针对中职生特点进行语文教学

【摘要】：本文认为中职学生语文基础低，不重视语文学习，教师要注重口语训练；注重应用文教学，引导学生认识到语文的重要性，改进教学方法激发兴趣，切实有效地提高学生语文能力和综合素养。

众所周知，中职语文教学在中职生的全面发展中有着不可或缺的作用，但是中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，使得本来重专业技能轻文化基础的中职生对语文学习提不起兴趣，要改变现如今中职语文教学尴尬的局面，必须在遵循语文教学基本规律的前提下，抓住中职生的特点，提高学习兴趣，进行教学改革。故笔者谈一谈在语文教学过程中发现的中职语文现状和对策。

一、注重中职生的语文基础训练

中职语文教学是初中后语文教学的继续，中职生大多语文素质较低，针对中职生的这一特点，我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹜远。因而在教学过程中，应突出语文基础知识的教学，重点进行字、词、句、文的认、释、读、写，在此基础上适当进行能力训练和提高，不能把对普通高中生的能力要求套用为对中职生的要求。 二、注重中职生的实用性原则

中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，这是因为学生认为专业课“实用”，从学生注重“实用”这一特点出

发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情，除讲究德育渗透，职业学校语文教学还必须重视职业渗透。在教学中引导学生树立正确的择业观；激发学生学好专业的热情等，都能收到很好的效果。 三、注重中职生口语能力的培养

中职生毕业后将直接融入社会，当前，各行各业对员工提出了越来越高的要求：既要能动手，又要能动口。中职学生口语表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难，口语能力的培养在中职语文教学中有着举足轻重的地位。教学过程中，第一要帮助学生克服说话的心理障碍，激发兴趣，坚持以鼓励为主，培养学生良好的说话习惯，着重强化诵读、问答、讨论、复述、对话、演讲等训练；第二要通过多种方式为学生提供讲话的机会，比如自我介绍、课前五分钟演讲、即席演讲等；第三要开展丰富多彩的第二课堂，进行“语言交际训练”，如朗诵会、辩论会、模拟求职会、演讲比赛等，这些做法都是培养学生口语能力的良好途径。通过训练学生的演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果都有很大提高，也使得原本枯燥的语文课成为一股活水。

四、注重应用文教学，提高文书写作能力

应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。然现行的不少中职语文教材

把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我专门对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力，非常受欢迎。

五、针对中职生的实际需要注重教学方法的改革

中职语文课不受学生欢迎的原因是多方面的，但我认为主要是教学方法陈旧，不适应学生兴趣发展和教学改革的要求。因此在语文课程中上，我们有必要针对中职生的实际需要进行教学方法的改革。

首先，运用多媒体教学提高审美情趣，拓展教育空间。 多媒体借助声、光、电、形、色、图的神奇配合，为学生提供了直观形象的学习条件和审美环境，使学生在完成知识储备的同时产生良好的美感效应，如闻其声，如临其境，激发学习的兴趣、欲望和情绪，在语文教学中起着事半功倍的效果；在多媒体教学中，可以充分发挥多媒体教学信息量大，清晰度高的优势，拓宽知识、开阔视野、丰富感性认识，多媒体教学打破了限制学生创造性思维的传统教学方式，弥补了以教师为中心、学生被动地听记的不足，拓展了教育空间。

其次，综合运用多种教学方法。在语文教学中，我们要灵活运用多种教学方法。1.“讨论式”是一种传统的教学方法，运用范围十分广泛，其运用的关键在于教师事先的精设计和课堂宽松气氛的营造，否则就流于形式，达不到预期的效果。2.启发式。经常听有的语文老师说，学生“启而不发”，其实责任不在于学生，教师倒要

反省自己是如何“启”的了。“启发式”教学的前提是教学内容的适合性、启发质疑的合理性（能激发学生的兴趣），否则“启而不发”就不足怪了。这种方法的特点是调动学生的思维，激发学生主动求知欲，适宜在富有哲理的散文教学中运用。在教学过程中，我经常通过举相近的例子来启发学生，通过举一反三，变抽象为具体，变深奥浅易。3.情景式。创设情景，学生参与表演，在轻松活泼的气氛中让学生体味学习的快乐。这种方法在小说、戏剧的教学中十分有效。4.自主式。学生是学习的主体，语文教师的主导地位让位给学习的主体——学生。“自主式”教学法综合运用上述三种（或更多种）教学方法，发挥学生在收集信息、发现问题等方面的兴趣、特长，让学生在自我学习中体验价值，从面达到拓展知识的目的。这种方法在课外阅读的教学上效果甚佳。

综上所述，兴趣是学习的先导，学生只有对语文感兴趣，才会坚持不懈的学下去；只有坚持不懈的学下去，语文的魅力才能显现，良好的学习习惯才能形成。作为语文教师，就是要让学生了解语文在日常生活中的重要作用，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生克服障碍，增强信心，切实有效地提高学生语文能力和综合素养。 作者简介：卢彦，（1967—）烟台职业学院校企合作办公室，汉语言文学专业，讲师。