幼儿园办园特色发展规划

幼儿园办园特色发展规划

幼儿园办园特色发展规划

一所幼儿园如果没有特色，也就没有个性。

追求特色是现代教育改革与发展的内在要求，也是幼儿园进一步发展的动力。

对于目前已初步形成自己特色的幼儿园而言，如何进一步丰富和拓展特色的内涵，让社会各界人士对我园特有的一种文化有更加深刻的了解。

为此我们突作如下规划：

一、梳理寻找什么是我园的真正特色？

中心幼儿园的特色到底是什么？这是我们经常

在讨论的一个问题，也是每年招生时家长问及我们最多的一个问题。

当然我们所说的特色和家长所说的特色不在一个层面上，家长所说的特色是指某一单科 教学方面的特色，而我们所说的特色是我们中心幼儿园开办至今积淀下来的特色文化底蕴。

特别是对我园近

5 年来所走过的路程进行梳理，从中找出幼儿园的特色。

提起中心幼儿园人们马上就会想到幼儿珠心算、幼儿国际象棋和幼儿早期阅读等等，这些确实是我园近几年的研究。

幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注，而幼儿智力的开发、幼儿整体素质的 提高在教育的整个过程中扮演着主要的角色。

正因为如此， 我中心幼儿园一直重视幼儿智力的开发，

并从 2005 年开始确立国际象棋、

珠心算为我园办园特色， 开拓了一条以国际象棋、 珠心算等特色项目的教育理念引领并整合园本化课程与课题研究的改革新思路。

珠心算、国际象棋是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，儿童学习珠心算、国际象棋有四大好处：

第一：

左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展，第二：

眼、耳、手、口、脑同时参与 ,有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，第三：

培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯，第四： 使儿童的计算能力、思维能力迅速提高。 同时，通过小学教师和广大家长普遍反映

,学过珠心算及国际象棋孩子变得聪敏了，不仅

数学课的成绩优异， 而且语文、 自然等课程成绩也优于其他学生， 出现单科优秀， 多科受益的连锁效应。

通过特色项目的比赛等活动，引导幼儿建立了良好的社会人际关系及遇到困难时要学会寻找解决问题的好方法等。

所有这些对塑造一个具有健全人格的人，懂得自信、毅力和做事专注，有着乐观向上的精神的人都有很好的促进作用。

再看我园所走过的研究路程，那就是从研究教材到研究孩子，从重知识的传授到重能力的培养，从以教师预设为主到教师预设和幼儿生成相结合。

我们再仔细看一下我园的这几项研究，都是围绕完善课程而展开的研究，教师关注孩子 的热点、 兴趣点是什么？更为关注倾听孩子的心声， 和共同建构，对孩子实施教育。

从上述的梳理中可以发现，对课程教材的研究可以说是我园的一大特色。 中心幼儿园的教师队伍也是被同行们所称道的，

市、县范围内有一定知名度的教师。

多名，除此之外我园还被命名为江苏省示范幼儿园，

在短短的几年间就培养出了一批在省、

从孩子的各种语言的表现和表达中去认

识孩子，与孩子沟通，根据孩子的兴趣和需要，通过积极的师生互动、生生互动、家园互动

有省特级教师、市学科带头人、市教学能手、市教坛新秀，县学科带头人及县教学能手

由此可见我园在师资队伍培养方面也是

有自己的独到之处的。

尤其是今年我园利用师徒结对等活动让一些年轻教师也能够快速地成长起来，仔细回顾一下我园所做的工作，能够培养出一支优秀的教师队伍也是理所当然的事情了。

再来看看我们中心幼儿园的孩子，中心幼儿园每年招生时都是人满为患，家长们都是

听朋友们介绍说中心幼儿园好， 中心幼儿园的孩子与众不同， 只要一群孩子在一起玩时就能分出哪些是中心幼儿园的孩子。

中心幼儿园的孩子确实有些与众不同的地方，他们性格开朗、自信，愿意对新事物进行尝试、探究，面对困难敢于去克服。

孩子们的这些表现与我园实施的课程有关，特别是一些特色活动项目的开展对孩子的影响更大。

二、今后二年的主攻方向 以此为主攻方向的原由：

在今后二年中我园的主攻方向为：

以园本特色课程建设为抓手，促进教师的专业化成长和塑造幼儿的健全人格。

1、课程教材的改革是当今学前教育改革的重中之重； 而园本特色课程教材的构建更是我园多年以来研究的重点，在这方面有一定的基础。

2、我园的现有特色园本课程教材存在着缺陷急需进行改革。

特色课程教材要与时俱进，在深刻领会课程改革精神的基础上，将特色教学活动与综合

性主题教育、 活动区活动研究中的优势进行有机的整合， 借鉴园本特色课程的特点， 在新课程教材试验园本化的基础上形成我园的园本课程。

3、教师的专业化成长和幼儿的和谐发展，

是课程教材改革的目的， 也可以说是对课程

教材改革的一个评价。

三、在课程教材改革中要处理好的关系

2、新教材的试验与园本特色课程建设之间的关系。 3、教材的实用性、操作性与教师的创造性之间的关系。 四、主攻项目的内容与目标

幼儿园三年重点发展项目目标分解表

备

注：

第一学期 附表 1：

重点发展项目、时间

1、园本特色教材的继承与创新之间的关系。

以园本特色课程建设为抓

手，促进教师的专业化成长和幼儿的和谐发展。

第一学年发展目标 / 20xx 年

打下理论和实践的基础。

（在教师编写园本教材、创造性地使用教材的过程中，促进教师的专业化成长，让教育

理念转化为教育实践成为可能。

以编写园本教材为契机，为园本课程的建设

） 关注教师在试验园本特色教材中遇到的困难是什么？是如何克服这些困难的？ 第二 1、总结园本特色教材试验的经验，在继承和发展中形成园本课程的框架。

在对研究材料进行整理时， 先分年学期 2、教材研究领导小组和研究小组成员利用假期对这一年的研究进行整理， 在试验园本特色教材过程中课程园本化的有关内容和园本课程的主题，形成课程大纲初稿。

龄段（小组的形式）进行整理，然后再汇总。

第二学年发展目标 / 20xx 年 第一学期 1、以课程为依据，结合特色课程的特点，采取边实践、边整理编写教材的方式进行园本特色课程的实验研究。

2、在实验过程中对不同发展水平的教师提出不同的实验要求， 让不同的教师能创造性的使用教材。

对教师进行园本特色课程的课程大纲的培训。

（特别是对年轻教师）

第二学期

1、实验、整理编写教材

2、修改课程大纲，完成

园本课程的初稿。

1、考虑好教材的呈现方式

一学期

2、成立教材编写小组 第三学年发展目标 / 20xx 年

2、组织教师将自己在园本特色

第

1、对园本特色课程的初稿进行实践性修改和评价

课程建设中的专业化成长和幼儿在园本课程中和谐发展的典型事例以案例的形式进行记录。

1、成立幼儿园教材评价小组，对园本特色教材进行评价。 2、积累教师培训的案例。 第二学期

对园本特色课程进行再次的修改，确立中心幼儿园的园本特色课程。

对教材的文本进行最后的修改。