2018-2019学年度第一学期期末学业水平诊断高二语文试题
一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
①一般而言,消费升级是人们消费生活的范围扩展和品质提升,以及消费方式的革新当前的中国社会,正在从经济起飞阶段向大众消费阶段,国家产业结构正在转型升级,居民消费结构也正在发生深刻变化,各阶层的消费倾向总体上呈现出从生存性消费到发展性费的特征,一波又一波的消费升级使我们开始进入耐用消费品的生产和消费的时代,可以说这些用消费品由点到面、由示范到模仿的普及过程,不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实,而且也是一场全方位的日常生活的变革,是一个复杂而深刻的社会变迁过程。
②当然,消费升级并不是到现代社会中才出现的消费现象,人类社会每一次生产技术的变革,都会带来日常生活领域的消费升级。例如,宋末元初黄道婆对手工棉纺织技术的革新改变了以前“富可穿丝穷穿麻”的穿衣传统,缩小了服饰原料之间的等级差别,普通百姓的日常着装得到了一次影响深远的消费升级。不过这种自然经济状态下的消费升级是一个线慢的过程,它既不会从根本上改变人们的消费结构,也不可能成为国家经济发展方式的一个诉求,与现代市场经济中极速的消费升级不可同日而语。对中国这样的发展中国家而言,生活水平的现代化是老百姓对改革开放的一个重大诉求,没有日常生活的消费升级,就不会有现代化的生活水平。
③因此,消费升级可以说是一场日常生活现代化的运动,它已超越个体日常生活层面成为一个国家层面的发展话语:一方面,只有通过不断的消费升级才能让广大居民达到更高水平的小康社会的生活标准:另一方面,通过消费升线来扩大内需是实现国家产业结构向现代化转型升级的一项重要策略,受无疑问,在一系列政策性动力机制的促发之下,中国社会将迎来新一轮消费升级的浪潮,这将一步步把我们带入丰盛的消费社会之中,而消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化。
④但是,现代化的一个基本特征就是社会结构的不断分化,需要我们警惕的是,在消费增长过程中,随着社会结构的分化会不断出现消费生活的阶层分化,从个体层面来看,一部分人将会在消费升级的大道上越走越远,而另一部分人则很可能跟不上消费升线的步夜,者根本就没有能力实现消费升级。从国家层面来看,通过消费升级来扩大内需和实现包容性增长的
愿望与现实之间存在着较大的落差,样的后果,不仅不利于释放我国巨大的市场潜力,也不利于增进全体居民的消费福利。因此在看似增长的消费升级中,消费不平等的态势也进一步加剧了。或者,用波德里亚的话来说,就是“某种过去一直是一成不变的不平等,今天在增长的过程中通过增长又重新出现了”。
(摘编自林晓《增长中的不平等:从消费升级到消费分》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A. 大众消费阶段,耐用消费品将逐渐得到普及,一普及过程不再是个人或家庭层面消费结构的升级,而是社会变迁的复杂过程。
B. 消费升级不是现代社会特有的消费现象,在人类社会进程中,出现的每一次生产技术变革,都会带来日常生活领域的消费升级。
C. 不管是自然经济还是现代市场经济中的消费升级,都可以在一定程度上影响到人们的消费结构,体现特定阶段的经济发展状况。
D. 生活水平的现代化是当代中国老百姓对美好生活的期待,要实现这一愿景,需要借助多渠道政策促发来加快日常生活消费升级。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A. 文章以当代中国正向大众消费社会为前提,从个体、国家两个角度深入论证消费升级带来的社会变化。
B. 文章述了现代消费升级的特点,意义和可能出现的问题,内容丰富,结构严谨,思路清晰,说理透彻。
C. 文章综合运用例证、引证等论证方法,深入浅出,将较为抽象的观点阐述得通俗易懂有利于读者的接受。
D. 文章第二段用黄道婆改进棉纺技术的例子,意在证明自然经济状态下的消费升级是一个缓慢的发展过程。
3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是
A. 自然经济状态下的消费升级不可能成为国家经济发展方式的诉求,原因在于不能从根本上改变人们的消费结构。
B. 当前丰盛的消费社会,加快了消费升级的步伐,打破了社会阶层界限,实现了日常消费民主化,具有积极意义。
C. 社会结构的分化将会不断带来消费生活的阶分化,这也将影响到市场潜力的释放和全体居民消费福利的增进。
D. 消费升级固然能够提高人民的现代化生活水平,但是同样也决定了社会结构的分化加剧了消费不平等的态势。 【答案】1. A 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“不再是个人或家庭层面消费结构的升级”错误。结合原文内容“可以说这些用消费品由点到面、由示范到模仿的普及过程，不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实,而且也是一场全方位的日常生活的变革,是一个复杂而深刻的社会变迁过程”分析可知，原文为“不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实”。故选A。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 【2题详解】
试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“自然经济状态下的消费升级是一个缓慢的发展过程”错误。结合文本内容“消费升级并不是到现代社会中才出现的消费现象,人类社会每一次生产技术的变革,都会带来日常生活领域的消费升级”分析，黄道婆例子是为了证明“人类社会每一次生产技术的变革，都会带来日常生活领域的消费升级”。故选D。 【3题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，
A项，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。结合文本内容“既不会从根本上改变人们的消费结构,也不可能成为国家经济发展方式的一个诉求,与现代市场经济中极速的消费升级不可同日而语。对中国这样的发展中国家而言,生活水平的现代化是老百姓对改革开放的一个重大诉求,没有日常生活的消费升级,就不会有现代化的生活水平”分析可知，选项内容强加因果关系。B项，“打破了社会阶层界限”错把未然作已然，结合文本内容“这将一步步把我们带入丰盛的消费社会之中,而消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化”分析可知，选项忽视限制性成分“在一定程度上”。D项，结合文本内容“消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化”分析可知，“决定了社会结构的分化”错误，只是“在一定程度上打破社会阶层的界限”。故选C。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
清的水 三石
平小明是个清官。有多清呢?跟清水河的水一样清。
清水河,不过是条宽十几米的小河,却是清水人心中的母亲河,它养了世世代代的清水人,平小明是清水乡的长。
这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话。
虽不能说魂幸梦萦,但在李部长的记忆深处,清水河便如一条飘带,婉缠绕于起伏的袭山峻岭之中。那水是清激而透明的,是沁人心脾的,水中的游鱼更是鲜嫩可口的，时常几只白鹭水鸭或掠过水面,或水中小慈,此景致,却不是一幅山水画就能描绘出来的。
李部长喜好绘画,二十多年前,李部长便经常于清晨或黄昏,在清水河畔,一只帆布小凳,一块简易画架,沉浸于绿水青山之中。那年,李部长还是小李子,从省直单位下派到清水扶贫,在清水河畔待了整整一年。
突然他使有了前往清水的冲动。
于是,这个周末,李部长带上画板画笔,带上面包干粮,直奔清水而去。
如今的路已不是当年的沙石马路,李部长开着车,上了高速可下了高建就不知道往哪儿井了。停车问路,路人指一条新修的柏油路说:沿着公路一直开,半个小时就到了。
其实没要半个小时就到了,这便是清水河畔的清水乡都说岁月是把杀猪刀,如今的清水乡多了些杂乱的现代气息,少了些江南小镇的诗情画意,让李部长多少有些失望。
而让他感到欣慰的是,请水河里的水依旧是那般清激,河边的山依是那般草绿,依旧有花有草,只是空气中飘来一股怪味儿,与这青山绿水显得格格不入。
李部长并没有在意,只是心情激动地摆好帆布小凳打开画架,执起画笔,如二十多年前一样,沉浸于清水河的美景中。
河边很静,偶尔几个路人会驻足看一小会儿。当不远处几幢农房冒出几楼青烟时,李部长肚子也咕咕叫了起来。
放下笔,李部长从车上拿了两块面包,哨了几口,突然发现走得匆忙,竟然忘记了带水本想到附近农户家中讨碗水喝,转念一想,这脚下的清水河,就是天然的纯净水嘛。
李部长便笑了,起身走到河边,挽起衣袖,双手浸入水中,许久才捧起一水,正想饮入口中,突然岸边有人喝止。
李部长抬起头,见一位老农匆匆跑过来,操着本地土腔喊:这水不能喝! 李部长疑地问老农,这么清的水,怎么就不能喝了? 老农说,这水看着清,却不干净。
老农告诉李部长,不久前,乡里在清水河上游建了一家工厂,清水河里的水被污染了鱼死了不少。老农还让李部长闻闻这水是不是有味儿。
李部长仔细闻了闻,还真有股怪味儿,且在空气中弥漫,抬眼望去,见河边杂草中两条翻着白肚的死鱼。
李部长皱了皱眉头,老人家,这化工厂怎么会建在清水河边? 老农说,谁知道呢,听人说化工厂的老板是乡长的小舅子。 李部长又问,你说的是哪个乡长?
老农哼了一声,哪个乡长?除了平小明还会有谁!
李部长目光扫过泛着轻波的清水河,眉头紧锁,拿起手机通了县里领导的电话,声音平静而严肃:我在清水,你马上赶过来。
不过半个小时,几位县领导便赶到了。
看着脸上阴云密布的李部长,县领导都不敢哇声,连问候寒都不敢。 李部长问,看见这清水河里的水了吗?
几个县领导抬眼看了一下清水河,其中一个回答,看见了,清见底,很干净。 李部长抬起一块小石子扔进清水河中,平静的水面泛起一片涟漪。
你们说,清的水,就一定干净吗?
李部长眼睛盯着县领导,眼神锐利。几个县领导面面相觑，一时不知道如何回答……
(选自2018年第6期(小小说选刊》,有删改)
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. 开头部分李部长对清水河的美好记忆,与后文“清水河看着清,却不干净”现实情况形成对比,突显了小说保护绿水青山的主旨。
B. 小说主要情节围绕李部长的行踪展开,并与其内在情感变化相契合,构思巧妙,随着情节层层推进,小说渐至高潮,极具可读性。
C. “双手浸入水中,许久才捧起一掬水”包含着李部长对清水河的喜爱；“拾起一块小石子扔进清水中”则表现了其心中的愤懑。
D. 从艺术效果角度看,结尾部分如果去掉最后一段,让整个故事在李部长的质问中戛然而止,可以给读者下想象空间,发人深思。
5. 阅读第一自然段,结合全文简要分析如此开头的好处。 6. “清的水,就一定干净吗?”这句话在文中有着怎样丰富的内涵?
【答案】4. A 5. ①借清水河强调平小明为官清廉，可以引起读者的阅读兴趣；②呼应题目，赋予“清的水”深刻的象征意义，揭示激浊扬清的主旨；③自然引出下文，李部长对平小明的关注以及产生重返清水的冲动都显得顺理成章，使小说更符合生活真实；④与后文平 小明并非清官的结局形成鲜明对比，先扬后抑，充满戏剧性，增强了小说的感染力和可读性。6. ①清水河尽管表面上一如往昔清澈见底，其实已被污染，由滋养人的母亲河变成危害人的毒水河；②以平小明为代表的一类官员看似清正廉洁，实则以权谋私；③有关部门在选拔干部时满足于表面现象，人云亦云，不做深入实质、实事求是的调查研究。 【解析】 【4题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“突显了小说保护绿水青山的主旨”理解错误。结合文本内容“平小明是个清官。有多清呢?跟清水河的水一样清”“老农说,谁知道呢,听人说化工厂的老板是乡长的小舅子。李部长又问,你说的是哪个乡长?老农哼了一声,哪个乡长?除了平小明还会有谁”分析可知，主要是通过对比，写出了一些官员看似清廉，实则以权谋私，选拨干部不能只看表面，要实地
考查，做深入的考查等。故选A。
点睛：此类试题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 【5题详解】
试题分析：此题考核分析文中的语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和表达效果等角度分析，内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。结合第一节内容分析，这样的开端，特别是“有多清呢?”这样的问句，引起读者的阅读兴趣，而且也强调了平小明是个清官。“跟清水河的水一样清”与题目内容呼应。结合下文“清水河……它养了世世代代的清水人,平小明是清水乡的长”“这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话”“突然他使有了前往清水的冲动”分析可知，引出下文，引出李部长对平小明的关注以及产生重返清水河的冲动。结合文章后面内容“老人家,这化工厂怎么会建在清水河边”“老农哼了一声,哪个乡长?除了平小明还会有谁”“老农说,这水看着清,却不干净”等分析可知，与后文平小明并非清官的结局形成鲜明对比，增强了小说的感染力和可读性。 【6题详解】
试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语等。本题考查“清的水，就一定干净吗?”这句话的内涵。抓住关键词“清的水”“干净”及分析。结合文本内容“请水河里的水依旧是那般清激,河边的山依是那般草绿,依旧有花有草,只是空气中飘来一股怪味儿,与这青山绿水显得格格不入”“操着本地土腔喊:这水不能喝”“老农说,这水看着清,却不干净”“清水河,不过是条宽十几米的小河,却是清水人心中的母亲河,它养了世世代代的清水人”分析可知，清水河表面很清澈，但是已经被污染了，由母亲河变成毒水河了。结合“平小明是个清官。有多清呢?
跟清水河的水一样清”“听人说化工厂的老板是乡长的小舅子”“老农哼了一声,哪个乡长?除了平小明还会有谁”分析，以平小明为代表的一类官员看似清正廉洁，实则以权谋私。结合“这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话”分析，“清的水”可以有比喻义，结合文本结尾内容分析可知，清的水不一定干净，一定要做实地考查，尤其在选拨干部时，不能只看表面现象等。
(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。 材料一：
红色文化问题上,有两种不自信,一种是误以为文化自信只能建立在中华优秀传统化上,实际上除了红色化,也就把中华优秀传锐文化红色文化割裂开来,对立起来另一种是一谈起红色文化就有些不自信,以为红色文化是革命时期诞生的文化,现在我们成为执政党了,要告别了,这两种观点,都是谈的,按照这两种观点,文化自信根本建立不起来。
既然中华历史文化发展,经过中国近代革命,以及新中国成立以后的社会主义建设和改革开放两大历史时期,始终没有中断,而且还获得了时代化、大众化的新生。既然中华优秀传文化经过红色文化,社会主义核心价值观的继承弘扬、创造性转化、创新性发展,获得了代的新生;那么我们当今所说的文化自信,自然是贯通古今,而绝非专指对中华优秀传统文化的自信,也就是说,要做到文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形态的自信，也要有对自己的优秀文化的当代形态的自信，更要有对自己的优秀文化的未来发展以及在世文化体系中的地位、意献的自信,唯有这样的文化自信,才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
(摘编自李捷《红色文化与文化自信》)
材料二:
遵义师范学院坐落在贵州省遵义市一隅,风凰山边、湘江河畔。百年的建校历史成就了学校丰厚的人文积淀,而其中影响学校至今的,便是红军长征过黔北时留下的深深的红色革命印迹,“红色文化是我们学校发展的力量源泉,“该校党委书记王大忠坚定的话语中流露出一份自信,这正是为他们拥有着无数高权所没有的人文资源红色文化所能给足的潜移默化的教育作用。
记者了解到,遵义师范学院一直本着“留得住、下去用得上”的育人准则,同时强调“坚持传承红色文化”。而这样的育人标准,似乎也正是继承了长征精神里舍小为大的精神,遵义本地保留至今的红色文化影响的不仅仅是学生个体,甚至还对引领学校发展有着重大意义,
而打好教育这一主题,正需要学生个体和学校组织的共同努力“红色”之于教育的影响可见一斑。
(摘编自徐道君《红色文化能给传线教带来什么?》)
材料三:
社会主义核心价值观的三个层面分别指向建设什么样的国家、创建什么样的社会、培育什么样的公民,无数革命先烈上下求索、肝胆相照,就是为了建设一个富强、民主、文明、和谐的新中国,这一长远的人生理想始终是“红色经典”传唱不衰的价值主调,革命志士之所以怀着执着的信念前赴后继地顽强奋斗,就是为了铲除社会的不合理现象,结束人压人的历史,追求社会的正义公平,这一美好的社会愿景是“红色经典”全程展开的价值脉格,来自不同社会背景的革命英雄克制了一己之私情别续,身于民族独立解放的大业,以国为家,以苦为乐,躬行不辍,严以律己,目的就是消除差别,与民同乐,这一朴素的人格与操守中是“红色经典”浓墨重染的价值主体,因此,“红色经典”并非一般的历史叙事文本，而是民族独立解放的历史记忆。“红色经典“的价值元素也不单纯具有大学的审美意义,更具有了深刻民族表情,塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义。
(摘编自惠原冰,胡俊生《“红色经典“传承比文化的心价值》)
7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A. 红色文化是中华优秀文化的有机组成部分,它继承和发展了中华优秀传统文化,并使中华优秀传统文化在当代获得新生。
B. 遵义师范学院建校历史悠久,人文底蕴丰厚,其所拥有的独特的红色文化资源,一直对学校的发展起着重要的引领作用。
C. 对优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如一的自信,取决于对中国特色社会主义道路、理论、制度是否拥有自信。
D. 建设一个富强、民主、文明、和谐的新中国,是无数革命先驱孜孜以求的伟大理想，也是“红色经典”一贯的价值追求。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 将红色文化同中华优秀传统文化割裂开来、对立起来,不仅仅是对红色文化的不自信，同样影响着对中华优秀传统文化的自信。
B. 遵义师范学院将教书育人与坚持传承红色文化有机地结合起来,二者齐头并进,相辅相成,彰显了红色文化独特的教育价值。
C. 作为民族独立解放的历史记忆,“红色经典”刻画民族表情、塑造民族人格、展现民族精
神的文化意义超越了文学审美意义。
D. 三则材料从不同角度阐释了红色文化的深远历史意义和当代实践价值,对建立中国特色社会主义文化自信有着重要指导意义。
9. 从以上三则材料看,我们应该怎样来认识和对待红色文化? 【答案】7. C 8. C
9. ①正确认识红色文化和中华优秀传统文化之间的内在联系，建立对红色文化应有的自信；②大力挖掘、充分发挥、努力实现红色文化独特的育人价值；③将“红色经典”的价值追求同践行社会主义核心价值观高度融合起来，彰显“红色经典”传承民族文化核心价值的当代意义。 【解析】 【7题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，选项内容主客倒置。结合文本内容“要做到文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形态的自信，也要有对自己的优秀文化的当代形态的自信，更要有对自己的优秀文化的未来发展以及在世文化体系中的地位、意献的自信，唯有这样的文化自信，才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”分析可知，对中国特色社会主义道路、理论、制度是否拥有自信，决定对优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如一的自信。故选C。 【8题详解】
试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“文化意义超越了文学审美意义”错误。结合文本内容“‘红色经典’并非一般的历史叙事文本，而是民族独立解放的历史记忆。‘红色经典’的价值元素也不单纯具有大的审美意义，更具有了深刻的民族表情，塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义”分析可知，原文没有说“超越”。故选C。 【9题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，需要立足文本内容，筛选出与题干相关的语段内容，然后分析概括。
本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合材料一内容“红色文化问题上,有两种不自信”“要做到文化自信……才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”分析可知，正确认识红色文化和中华优秀传统文化之间的内在联系，建立对红色文化应有的自信；结合材料二遵义师范学院的例子及“这正是为他们拥有着无数高校所没有的人文资源——红色文化所能给的潜移默化的教育作用”“遵义本地保留至今的红色文化影响的不仅仅是学生个体……之于教育的影响可见一斑”分析可知，大力挖掘、充分发挥、努力实现红色文化独特的育人价值；结合“社会主义核心价值观的三个层面分别指向建设什么样的国家……是‘红色经典’传唱不衰的价值主调”“‘红色经典’的价值元素也不单纯具有大学的审美意义，更具有了深刻民族表情，塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义”分析可知，将“红色经典”的价值追求同践行社会主义核心价值观高度融合起来，彰显“红色经典”的当代意义。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
二年,秋,汉姜维复议出军,八月,维将数万人至罕,趋狄道。
征西将军陈泰州刺史王经进电道,须军到,东西合势乃进,军陈仓,经所统诸军于故关与．．汉人战不利,经辄渡水, 泰以经不坚据秋道,必有他变,率诸军以继之。经已与维战于西,大败,
以万余人还保道城,余皆,死者万计,张翼谓维曰:“可以止矣,不宜复进,进或毁此大功,为蛇画足。”维大怒,遂进国道辛未,诏长水尉邓艾行安西将军,与陈泰并力拒维,造军西,诸将皆．曰:“三经新败,贼众大盛,不如摆险自保,观待最,然后进,此计之得者也。”秦曰:“姜维提轻兵深入,正欲与我争锋原野,求一战之利,王经当高壁深垒,挫其锐气,今乃与战,便得计。经既破走,维若以战克之威,进兵东向,标阳积谷之实,放兵收降,招纳羌、东争关、院,传四郡,此我之所恶也。而乃以乘胜之兵,峻城之下,就气之年,力致命,攻守势殊,客主不同。今维孤军远价,根谷不继是我速破贼之时,所谓疾雷不及,自然之势也,水带其表,维等在其内,今乘高提势,临其项领,不战必走,寇不可候围不可久,君等何言如是!”
遂进军度高城岭,潜行,夜至狄道东南高山上,多举烽火,鸣鼓角。狄道城中将士见救至,．．皆愤踊, 维不意救兵卒至缘山急来攻之泰与交战维退泰引兵扬言欲向其还路维惧,九月,甲．辰,维走,城中将士乃得出。王叹曰:“粮不至旬,向非救兵速至,举城屠裂,覆丧一州矣!”秦．
慰劳将士,前后道还,更差军中,并城,还电上邦。
(《资治通鉴七十六卷·魏纪八》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退奉/引兵扬言欲向其还路/维惧 B. 维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退泰/引兵扬言欲向其还路/维惧 C. 维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维惧 D. 维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维惧 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是
A. “剩史”,古代官名,本为地方监察官员,后用来称呼地方长官；史制度对维护皇权,加强地方监督有重要作用。
B. “诏”有告知之意,多用于上对下,先秦时代用以称上级给下级的命令文告,秦汉以后则特指帝王颁发的命令文告。
C. “逢火”,是古代边防军事通讯的重要手段。古人在边境建造烽火台,台上放置干柴等,遇有敌情则燃火用以报警。
D. “甲辰”,文中指“甲辰年”,这是古人常见的干支纪年法,即把十天干和十二地支循环相配,六十年为一个甲子。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 陈泰谋事深有远虑,面对姜维的进军,陈泰告诚王经一定要等自己到达,兵合一处,方能出击,但是王经并未听从其建议,以致遭受重挫。
B. 陈泰善于捕捉战机,兵至西,众将认为敌势正盛,不如据险自保,何机而动而泰却认为姜维孤军深入,粮草不继,正是出兵之良机。
C. 陈泰能够审时度势,他认为姜维率轻兵深入,是想一战而胜,王经迎战正中其下怀，同时他认为姜维因没有乘胜追击而导致攻守之势逆转。
D. 陈泰作战讲究策略,阵秦秘密出兵,占领道东南高山,燃烽火,鸣鼓角,大造声势,被困将士愤发跃,里应外合,姜维不得已率兵败逃。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)泰以经不坚据狄道,必有他变,率诸军以继之。 (2)粮不至旬,向非救兵速至,举城屠裂,覆丧一州矣! 【答案】10. C 11. D 12. C
13. ⑴陈泰认为（或：因）王经不坚守狄道，（或：认为）一定有其他变故，就率领各路军马来接应（或：增援）他。
⑵我们的粮食储备已不足十天，如果不是救兵迅速赶到，全城之人都要遭受屠杀，全州之地都要丧失了！” 【解析】 【10题详解】
试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合前面“见救至”分析，“意”的内容是“救兵卒至”，排除A项、D项。“维”是“退”的主语，“泰”是后面“引兵扬言欲向其还路”的主语，“退”后面应该断开，排除B项。故选C。 【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过D项，于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。“文中指‘甲辰年’”错误。结合文本内容“九月，甲辰，维走”分析，文中“甲辰”用以纪日。故选D。 【12题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“而乃以乘胜之兵……屈
力致命，攻守势殊，客主不同”分析可知，而姜维要是被挫败在狄道城下，锐气消失，力量衰竭，那时攻守易势，主客不同，何愁消灭不了蜀军。“他认为姜维因没有乘胜追击而导致攻守之势逆转”理解有误。故选C。 【13题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“以”，认为；“据”，占据、占有；“他变”，其他变故；“率”，率领；“以”，连词，表目的，来；“继”，接应。（2）“旬”，十天为一旬；“向”，连词，假如、如果；“至”，到达；“举”，全；“屠裂”，遭受屠杀，被屠杀；“举城屠裂”（被动句）；“丧”，丧失。
【点睛】做翻译题学生易犯三个毛病:一是翻译不周全,一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时先调整好语序,才能便于翻译。要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。要抓住关键词,联系语境,重点突破。 无参考译文。
(二)古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
示弟 李贺
别弟三年后，还家一日余。 醁醽今夕酒，缃帙去时书。 病骨犹能在，人间底事无？ 何须问牛马，抛掷任枭卢！
【注】①此诗为李贺到长安应进士试不第后返回家中所作,②醁醽:美酒名③:浅黄色的包书,④底事:何事,什么事②牛马卢:古代赠具“五木”上的名色,博时接名色决定胜负。 14. 下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是
A. 诗歌首联看似简单的叙述,但“三年“与“一日”自成对比,蕴含的情感极为复杂。 B. 颔联通过特定形象委婉抒情,“今夕酒”与“去时书”对举,科场失意之情溢于言表。
⑤④
②
③①
C. “人间底事无?”以反问强调人世间充满不公平,直指时弊,表达愤世嫉俗的情怀。 D. 尾联笔锋一转,以赌博的胜负为喻,表现了诗人从此之后无意于仕途的洒脱与豁达。 15. 李贺的“病骨犹能在”与杜甫“老病有孤舟”《登岳阳楼》)表达的情感有何异同?请简要说明。
【答案】14. D 15. ⑴同：都表达了诗人对自己体弱多病、命途多舛、困顿落魄的处境的感慨。⑵异：李诗更多的是表达自己离家三年，虽应试不第、疾病缠身犹能活着回来的庆幸之情；杜诗更多的是表达自己晚年四处漂泊、亲人音信全无、仅以孤舟为伴的孤寂、凄苦之情。 【解析】 【14题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“表现了诗人从此之后无意于仕途的洒脱与豁达”错误。结合注释内容“此诗为李贺到长安应进士试不第后返回家中所作”分析可知，诗人以赌博设喻，表面上对胜负并不看重、听之任之，实则暗讽科举选拔充满偶然性与不公平，以故作通达之语体现了忧伤愤激之情。故选D。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 【15题详解】
试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题属于比较阅读，需要分析分析两句诗的情感，然后分析异同。李贺的“病骨犹能在”，尽管我身体不好，病骨支离，现在能活着回来，就是不幸中的大幸了。诗人顾影自怜，抒发了沉沦不遇的感慨。杜甫“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如
此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。两者都表达了诗人对自己体弱多病、命途多舛感慨。
(三)名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《左传▪昭公四年》中,国人对军赋制度改革不满,郑国执政大夫子产用“____，_____”两句表达了只要对国家有利而个人生死在所不计的爱国情怀。
(2)陆游的《临安春雨初霁》中,“____，_____”两句描绘了诗人客居京华时闲极无聊、消磨时光的生活状态,在闲适恬静中蕴含着诗人的无限落寞与感慨。
(3)杜牧在《阿房宫赋》中,借秦王朝统治者把掠夺而来的珍宝视为普通之物的行为,来揭露其穷奢极欲生活的两句是“_____，_____”。
【答案】 (1). 苟利社稷 (2). 死生以之 (3). 矮纸斜行闲作草 (4). 晴窗细乳戏分茶 (5). 鼎铛玉石 (6). 金块珠砾 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“稷”“矮”“铛”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成下列小题。
在汽车发展的历史上,汽车行业第一次面临能源形式上的巨大变化,随着大幅下降的生产成本,逐步完善的配套设施、安全性能的稳步提升,使全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速,而我国,（ ）。届时燃料电池汽车与混合动力汽车、纯电动汽车共问构成我国新能源汽车的战略发展方向。
燃料电池汽车指的是一种用车载燃料电池装置产生的电力作为动力的车,而目前车载燃料电池装置所使用的燃料多为高纯度气,国此,联合能产业链的相关企业,共同完善亚能产业链的工作__________。事实上,直能源汽车从一开始的________,到如今日渐显露出商业化的轮廓,与许多汽车工业强国的研发推广息息相关。在日本,燃料电池汽车是其打造“能社会”过程中_______的重要一环,目前该国已有2700辆燃料电池汽车;早在2017年底,包括整车厂、能源公司等汽车上下游产业的11家公司就成立了合公司,来共同推动燃料电池汽车产业的发展，但在业内人士看来,燃料电池汽车虽然还出了从实验室走向市场的关键一步,但其今
后还有很长的路要走,需要政府大力支持、企业继续努力,__________。 17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A. 大幅下降的生产成本、稳步提升的安全性能、逐步完善的配套设施,全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速。
B. 大幅下降的生产成本,配套设施的逐步完善，安全性能的稳步提升,使全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速。
C. 随着生产成本的大幅下降、安全性能的稳步提升,配套设施的逐步完善,全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速。
D. 随着生产成本的大幅下降、逐步完善的配套设施、稳步提升的安全性能,使全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速。
18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 A. 也将迎来燃料电池汽车产业大显身手的新时代 B. 燃料电池汽车产业迎来的新时代也将大显身手 C. 新时代也将迎来燃料电池汽车产业的大显身手 D. 新时代也将迎来大显身于的燃料电池汽车产业 19. 依次填入文中横线上的成语,全都给当的一项是 A. 火烧眉毛 不温不火 难能可贵 久久为功 B. 火烧眉毛 不露声色 不可或缺 从长计议 C. 迫在眉睫 不露声色 难能可贵 从长计议 D. 迫在眉睫 不温不火 不可或缺 久久为功 【答案】17. C 18. A 19. D 【解析】 【17题详解】
试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难A项，B项，度不大。结构混乱，应该在“大幅下降”前面加上“随着”；语序不当，把“配套设施的逐步完善，安全性能的稳步提升”改为“逐步完善的配套设施，稳步提升的安全性能”；D项，成分残缺，去掉“使”；语序不当，改为“配套设施的逐步完善，安全性能的稳步提升”。故选C。
【18题详解】
试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“全球燃料电池汽车产业发展正在全面提速”“届时燃料电池汽车与混合动力汽车、纯电动汽车共问构成我国新能源汽车的战略发展方向”分析，语境主要讲我国的燃料电池汽车产业也将快速发展，主语是“我国”，排除C项、D项；B项，主语为“燃料电池汽车产业”，而且语句意思混乱，应该排除。故选A。 【19题详解】
试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。火烧眉毛：形容情势非常急迫。迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。结合“直能源汽车从一开始……出商业化的轮廓”分析可知，选用“迫在眉睫”。不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。不露声色：不动声色。结合“到如今日渐显露出商业化的轮廓”分析可知，能源汽车一开始不冷淡也不火爆，选用“不温不火”。难能可贵：难做的事居然能做到，值得珍视。不可或缺：不能有一点点缺失。结合“目前该国已有2700辆燃料电池汽车；早在2017年底，……产业的发展”分析可知，此处强调在日本，燃料电池汽车在其打造“能社会”过程中的重要性，选用“不可或缺”。久久为功：形容做事持之以恒，锲而不舍，驰而不息。从长计议：慢慢儿地多加商量；从长远的角度考虑。结合“还有很长的路要走,需要政府大力支持、企业继续努力”分析，选用“久久为功”。故选D。
20.下面是某供暖公司发布的试压通知正文,其中有五处用语不当,请找出并作修改,要求修改后语意准确,语体风格一致。
为了保障广大用户正常取暖,我公司定于11月8日对您所在区域的采暖系统进行注水试压,请留人恭候,一旦发现暖气管道渗漏、爆裂、无上水等情况,请尽快拨打电话183*****386向我公司维停人员请教,我们将第一时间派人惠临现场为您服务,为防止上述问题不会出现,试压期间如果舍下不能留人,请将室内总阀关闭。谢谢合作！
【答案】①将“恭候”改为“守候”；②将“请教”改为“反映”；③将“惠临”改为“到达”；④将“不会”去掉；⑤将“舍下”改为“家中”。 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的
得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“恭候”，指敬辞，恭敬地等候，改为“守候”；“请教”，敬辞，指请求人指教；边远之地的人请求接受教化，愿意臣服、归化；改为“反映”；“惠临”，指光临，对迎接人到来的敬称，改为“到达”；“为防止上述问题不会出现”不合逻辑，将“不会”去掉；“舍下”， 指谦称自己的家，改为“家中”。
【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。
21.下图是心理学家罗斯所做的关于“不同反馈的动机作用”的实验,他将一个班的学生随机分成三个组,第一组,学习后每日告知学习结果:第二组,每周告知学习结果:第三组,不告诉学习结果,学习八周后,第一组与第三组的条件对换,第二组不变,请根据图表,阐述实验的意义。不超过50个字。
知道学习效果
不同反馈的动机作用
【答案】答案示例：学习结果的反馈十分重要，会影响到学习动机和成绩；学习结果的反馈要及时，越及时越有效。 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。解题时
应先认真阅读图片及说明，对考题有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。此题根据题干可知是“心理学家罗斯所做的关于‘不同反馈的动机作用’的实验”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。结合图表内容分析，学习八周之后，第一组与第三组的条件对换，明显第一组的测试成绩下降，第三组的成绩一直在上升，而且每周告知结果的成绩低于每日告知结果的。所以，学习成果反馈很重要，影响学习成绩和动机，在学习中，要即使反馈学习结果。
四、写作
22.阅读下面的材料,根据要求写作
《咬文嚼字》杂志近日公布了评选出的2018年十大流行语,其中“巨婴”一词入选“巨要”是指心理不成熟、留在婴儿阶段的成年人类人以自我为中心,缺乏规则意识容易情绪失控。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不少于800字。
【答案】做“巨婴”是可耻的
2018年年底，词语“巨婴”被《咬文嚼字》公布为2018十大流行语。这也是意料之中。因为如今社会上“巨婴”越来越多，行为越来越奇葩，后果越来越严重，巨婴现象已引起了全社会关注。
“巨婴”的言行举止很可笑，本是五大三粗的汉子，半老徐娘的女子，却没有一点成年人的样子，心智像个婴儿，行为像个稚子，不能吃一点苦，不能受一点委屈，遇事无担当，做事没主见， 受不了一点委屈，吃不了一点亏，一碰就叫，所有人都要围着他转，把别人的帮助视为应该，没有丝毫的感恩之心，全世界都欠他的，把自己当成国家的婴儿 。“巨婴”，古今中外都有，不算稀罕，偶尔有几个，像扶不起来的刘阿斗、傻子皇帝司马衷等，也没啥可怕的。怕就怕“巨婴”们成群结队，蔚然成风，遍地都是，那就糟了。想想看，一个个早已成年的男女，还像个不懂事的孩子，看是成年人的躯体，却是婴幼儿的心理，这样的人若多了，成了气候，可不是什么福音啊！
成年人该是啥样子？能挑起生活重担，养家糊口，扶老携幼；能负起社会重任，建功立业，努力奉献；胸怀宽阔，能忍受委屈，吃苦耐劳；通情达理，能遵纪守法，知恩图报；遇事会想办法，不去怨天尤人，哭哭啼啼；做事极有章法，不会轻言放弃，半途而废。如果能做到这些，就是一个合格的成年人，做父母能撑起一个家，当员工能干好一样活，做军人能把好一道岗，当公仆能做好一任官。反之，即便是一把胡子，满身油腻，肥头大耳，也可能
是个永远长不大的“巨婴”。而这样的“巨婴”，谁家要摊上一个，就是家门不幸，难有翻身之日；国家要是碰上一群，也是民族灾难，振兴伟业堪忧。
如家里如果有个“巨婴”，这样的家庭还有啥指望。一个单位如果有几个“巨婴”，干活不咋样，待遇拼命争，遇事就闹，见人就怼，准会搞个乌烟瘴气。社会上若有一批“巨婴”，譬如“高铁霸座”，蛮不讲理，还理直气壮；抢夺公交司机方向盘事件此起彼伏，甚至酿成“重庆万州公交车坠江”悲剧……这种人和事多了，会给社会带来灾难性后果，国家还能有个好？
“巨婴”成为年度热词，再次提醒我们，人该长大就要长大，该成熟就成熟，该担当就要有担当，该作为就要有作为，千万别当那可笑而可悲的“巨婴”。每个人都不妨问一问自己，你是不是“巨婴”？ 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲网络流行语“巨婴”。“巨婴”，本是指体形巨大的婴儿。近年来，人们用“巨婴”指心理滞留在婴儿阶段的成年人。这类人以自我为中心，缺乏规则意识，没有道德约束，一旦出现超乎自己预期的情况，就会情绪失控，产生过激的非理性行为，使用婴儿般的方式来抗议，试图通过哭闹、喊叫、肢体冲突等极端方法来使他人甚至周围环境屈服或退让，达到自己的目的，给社会带来灾难性后果。如2018年“高铁霸座”、“重庆万州公交车坠江”等事件，让“巨婴”的热度进一步升高。巨婴有很多可怕的心理，其中最主要的两个特质：一是“全能自恋”，认为自己无所不能。这是一种非常有杀伤力的病态。它导致一个人把全世界都当成自己的所属品，不能平等对待别人，甚至不把其他人当作生灵。二是“偏执分裂”，他们满足于自己的想象世界，脱离现实。有巨婴心理的人一方面内心很牢固，另一方面却很脆弱。内心的牢固是为了保护其脆弱，所以他们不能接受质疑，一旦受到质疑就会强烈抵触；不能接受非自己预期的对待，一旦遇到这种情况就会陷入忧郁；不能接受挫折，一旦遇到挫折内心就会破碎。“巨婴”现象，有的是造成了严重的后果。参考立意：不做“巨婴”，遵守社会规则；认识到“巨婴”的危害；抵制“巨婴”，做新时代需要做的事情；成长拒绝“巨婴”化等。可以由“巨婴”危害引出论点我们不做“巨婴”；然后从不同的角度论述分析做“巨婴”的危害，如公汽上违规下车，殴打司机，结果一车人丧命长江；高铁、火车上“霸座男”、“霸座女”等屡见不鲜，漠视规则，稍不如意，就犯浑大骂。把整个文明社会搅得乌烟瘴气，好在有关部门出手，巨婴受到惩罚。
厚德载物的和谐社会，不允许“巨婴”来危害；最后，提出自己的期待或呼吁，让我们遵守规则，拒绝做“巨婴”，共建和谐社会。
【素材】成长的关键是用心感受世界不是以自己的意愿为轴心的，与他人之间的桥，桥那边虽然不是自己，也可以是朋友。
当我们遇到或者自己成为巨婴的时候，不必恐慌，只要有意识地让自己步入不断成长的阶段，就能够逐渐达到成人的正常水平。
如果与“巨婴”的朋友相处，可以坦诚地指出他们的不成熟表现并给予建议，帮助他成长。但假如朋友的“巨婴”心理非常严重且他不听从你的建议，可适当地与他保持一定的距离，因为过密的接触不仅没有帮助到他反而影响到自身的生活。
康德说：世界上有两件东西最能震撼我的心灵：一件是心中崇高的道德法则，一件是头顶上灿烂的星空。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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