高中数学“三五三”课堂教学

爱民选编

一、基本流程

自主学习-----明确任务-----合作探究—--展示交流——-拓展迁移——总结反思 二、操作要领

1、自主学习：即学生依据既定的自学目标对所学课文自主学习，用时一般不少于30分钟。教师需提前投放必要的自学目标。自学目标应在上一节课结束前予以投放，以确保学生充分时间进行自主学习。确保学生自学时有基本的遵循和必要的目标导向。学生在自主学习过程中遇到的疑难问题可以通过合作学习的方式加以解决。在自学过程中，教师可进行必要的跟踪、和指导，但不能干扰学生的自主学习。

2、明确任务：在自主学习的基础上，师生共同参与，确定出具体目标，并将相关的学习任务分解到学习小组。各学习小组制订出下一步本组学习活动的计划、方案等。教师可进行必要的指导或提出相关的要求。

3、合作探究：各学习小组依据新制订的目标，深入探究，合作攻关，完成既定的学习任务。这一环节用时长短依据学生完成学习任务的情况灵活掌握。教师可在过程中进行必要的巡视、指导并适时参与学习小组的活动。

4、展示交流：在组内充分交流并基本达成共识的基础上，各学习小组推荐出具有代表性的学习、探究、体验的成果，在班内汇报、展示和交流。这一环节既是学生个人充分表达独特的体验和感受，尽情展示个人风采的过程，又是检验各学习小组集体智慧及合作学习效果的过程，也是互动、相互启迪、思维碰撞、成果共享的过程。这一环节用时一般在30分钟左右。学习小组的划分以六个左右为宜，组内成员要有明确的职责，学习组长要发挥好组织、协调作用。教师要及时进行过程、指导、评价和引导。

5、拓展迁移：根据课堂学习情况，密切联系学生的生活实际和已有的知识经验，适当安排必要的训练或活动内容，引导学生进行知识或情感的迁移，进一步开阔学生的视野，培养学生综合运用知识的能力，培养联想想像和创新思维的能力。是否需要拓展迁移，需视教材内容、课堂容量而定；教师要围绕学习目标，精心设计拓展训练或活动的内容。

6、总结反思：学生就本课的学习内容及自己的表现、收获等进行总结、归纳，自我评价，自我反思。 以上环节，按两课时的学习任务设计。

课堂教学评价标准（实验稿）

评价项目 评 价 内 容 1.目标定位恰当全面，符合课程标准，切合教材和学生实际，注重三维目标的融合，注重工具性与人文性的统一。 2.目标陈述准确无歧义。 3.围绕目标展开教学并取得预定效果。 1.正确理解教材内容。 2.准确把握教学重点、难点。 3.创造性地处理和运用教材。 评价等级 优 良 中 差 得分 教学目标 （10分） 10－9 8－7 6 5分以下 教学内容 （10分） 10－9 8－7 6 5分以下 教学过程 （60分） 1.教学立足于培养学生学习数学的兴趣，培养学生基本的数学能力，提高综合素养。 2.教师角色定位准确，教学策略选择恰当，教学方法科学灵活。 3.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，体现语文教学的实践性和综合性。 4.善于引导学生自主选择并恰当运用符合自身实际的学习方式，尊重学生对文本的个性解35分60－ 53－42 41－36 读和独特体验。 以下 5.注重数学课程资源的开发和利用。 6.恰当运用评价、反馈、激励和调节机制，根据课堂实际适时调整教学进程，有针对性地解决学生遇到的学习困难和问题。 7.精心设计练习，注重在练习过程中分层要求和分类推进，训练落实到位，课堂训练效率高，效果好。 1.教态亲切自然，普通话标准，教学语言准确、简洁、富有启发性和感染力。 2.板书设计新颖精当，字体美观大方，能较好的发挥帮助学生识记重点内容、整合既有知教学基本功 识、提升综合能力的作用。 10－9 （10分） 3.驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，应变能力强。 4.合理运用各种教学媒体，目的明确，操作得当，效果明显。 1.自主氛围浓郁。学生思维积极，发言踊跃，乐观自信，热情高涨。 2.探究体验充分。学生思考时间充足，探究方式多样，内容理解深刻，见解与表达富有个性和创意。 3.合作交流面广。学生参与面广，参与度高，交流展示充分，合作高效有序。 4.目标达成度高。不同程度的学生均能得到应有的发展，从整体上达到既定教学目标。 8－7 6 5分以下 教学效果 （10分） 10－9 8－7 6 5分以下

点评

1、体现了对学生主体地位的充分尊重，；自觉落实了“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者”这一课改理念和要求。

2、重视学生的互批互评是本课堂的又一大亮点。学生完成习作后，首先在学习小组内互相修改，然后作以展示、交流和点评。这一环节既增强了学生合作学习的意识，又促进了学生个性化发展。其实，学生一句句精美准确点评的过程，也正是创作个体之间无形之中进行心与心交流的过程。同时，通过对他人文章的点评，还是学生及时反思自己习作，实现相互借鉴、扬长避短、共同提高这一根本目的的重要手段。

3、本节课很好的贯彻了“三五X”教学策略，在“基本遵循”既定模式的基础上有一定的变通和创新，既保证了学生有足够的自主体验、合作交流的时间与空间，又避免了形式上的假合作、假交流。