边界望乡精品教案

界限望乡

【教课目的】

1．知识与能力：领悟洛夫诗歌奇异意象及丰富意蕴

2．过程与方法：赏读联合，合作研究

3．感情态度与价值观： 领会诗中蕴涵的浓郁的思乡情怀， 培育学生热爱祖国的崇敬感情。

【教课要点】

解读课文，经过剖析理解意象感知诗歌内涵的方法。

【教课难点】

乡愁的丰富性、独到性。

【课时安排】

1 课时

【教课过程】

一、导入

文学中有一个永久的主题， 它如夜空中的明星同样闪烁着长远而长新的光芒， 它如敲击在人们心头的鼓点同样震颤着人们的心灵， 它就是乡愁。古往今来有多少流浪在外或远离祖国母亲的游子在千年不衰地吟咏着它， 当我们仰头共望同一轮明月时，我想他们的心情是“怎一个愁字了得”！今日我们一同走进诗人洛夫的《界限望乡》 ，共同体会一下他的愁思。二、朗读全诗，整体感知

1．学生自由朗读，请学生谈谈初读本诗的感觉。

此诗为诗人 1979 年接见时所作， 当时诗人赴台已整整 30 年，当他应邀访港， 从望远镜中隐约看见故国河山时，诗人的心情异样激动， “昔我往矣”，风华正茂，“今我来思”，两鬓飞霜。诗人的心境自然是很沉痛的。

2．个别朗读

3．感知诗歌内容

《界限望乡》是诗人洛夫 1979 年访港时写的一首怀乡抒怀诗，贯穿全诗的是诗人惆

怅的故国情怀，令国人特别是国外游子黯然神伤。

三、剖析意象

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1．找出诗歌中诗人表达乡愁的三个意象是什么？（杜鹃、白鹭、鹧鸪）

2．我们学过的古典诗歌中与这些意象相关的诗句分别有哪些？领会这些意象蕴涵的感情。

3．在这首诗中诗人借这些意象分别表达了如何的感情？

学生议论回答，师总结：

①杜鹃 在古典诗歌中多用来表示凄婉哀怨的情调。诗人这里用这个拥有传统文化意蕴的

咯血的杜鹃的意象，表达了自己不可以回归故乡的哀怨悲苦之情。 （联想：杜鹃—杜鹃鸟—杜鹃

啼血）

②白鹭在古典诗歌中多用来表现对寂静、 平易生活的神往。 诗人在这里借白鹭来表示自己自由飞到故国的盼望。 而“又忽然折了回来” 写出了诗人亲吻故领土地绝望的黯然神伤的感情。

③鹧鸪 其声凄厉凄惨，似云“行不得也哥哥” 。诗人用“以火发音”发出“冒烟的叫声”的鹧鸪使自己“双目尽赤，血脉贲张” ，抒发了自己回望故国时的急剧沸腾、摧肝裂肺、哀肠百转的感情。

经过这三个意象，诗作将历史与现实交错在一同， 既抒发了诗人的乡愁情绪， 又增添了这

种情怀的历史纵深感。

四、细读全诗，赏析诗句

1．精选自己印象深刻的出色诗句，对其意象、感情、表达成效进行评论

2．关于理解有困难的句子做记号，进行思虑，分组议论

3．小组选举代表讲话，全班共同议论

理解困难句子：

①望远镜中扩大数十倍的乡愁 / 乱如风中的发散

无形的 “乡愁” 以有形的望远镜来 “扩大”，写出了乡愁之广之深， 而“乱如风中的发散”则写出了乡愁纷杂，不停如缕，极大地冲击了人的视觉感觉。

②一座远山迎面飞来 / 把我撞成了 / 严重的内伤

以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理， “远山”把我“撞成” “内伤”，显示自己那种没法用语言描绘的深重悲苦之情。

③病了病了 / 病得像山坡上那丛凋残的杜鹃 / 只剩下独一的一朵 / 蹲在那块“严禁越界”的通告牌后边 / 咯血

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诗人即景设喻，把自己比成一朵在“严禁越界”的通告牌后边咯血的凋残的杜鹃花，诗人

是以一个详细的“咯血”的动作来表达自己心中的伤痛，伤痛的本源就在于“严禁越界” ，历史的、人为的原由分开了自己和故乡，能看见，却不可以走近，不可以踏进，这给心里带来的哀怨悲苦就如同咯血一般。

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④而这时，鹧鸪以火发音 / 那冒烟的叫声 / 一句句 / 穿透异地三月的春寒 / 我被烧得双目尽赤，

血脉喷张 / 你却竖起外套的领子，回头问我 / 冷，还是 / 不冷？对照，感觉上的隔阂更为重了诗

人的悲苦。

⑤故国的泥土，伸手可及 / 但我抓回来的还是一掌冷雾

主观的梦想与现实的存在之间的矛盾进一步刻画出诗人心里的愁绪

4．总结艺术手法

一是反衬。望乡时，作者由“心跳加快”到“撞成内伤” ，从“手掌生汗”“伸手可及”故国乡土，到“抓回一掌冷雾” ，形象地显示出诗人由看到故国时的激动、愉悦到最后偿愿绝望的沉痛悲苦，以喜衬悲，更显其悲。

二是联想。在诗的第三节，作者由杜鹃联想到杜鹃鸟再到杜鹃啼血的典故， 三次联想飞腾，使意象叠合，蕴味无量。

三是想象。作者由望乡从而想象自己听到故国乡音，看到故国风景，伸手涉及故领土地，最后由想象回到现实的偿愿绝望，浸透了诗人浓浓的乡思。五、拓展阅读

《界限望乡》与余光中的《乡愁》和席慕蓉的《乡愁》同是表达思乡之情的，但三首诗在

主题的表达、意象的采用、艺术手法等方面有什么不一样之处？ 学生议论，选举代表讲话。

席慕蓉将这份乡愁用简洁的七行三节诗进行归纳：第一节写乡音的清爽缭绕，笛声 “总在有月亮的夜晚响起” ，试想一年四时又有几个夜晚没有月光啊，这就隐约喻出游子无时无刻不

在怀恋故乡。第二节写乡情的迷惘，对故乡的逐渐遥远，时间的推移摇落了故乡的轮廓，

仅剩一种模糊不清的迷惘， 如雾里分离，浓似血却又隔着一层迷茫的云雾。用雾里的招手分离

来比喻对故乡的模糊而迷惘的印记， 是用一种可观可感的具象来描绘抽象的主观感觉， 堪称生

动形象、贴切自然。第三层写乡愁的永久。是从上两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来，这在

形式上极具新奇意味。 层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜亮。 诗人用没有车轮的树永驻游子心中

“永不老去”的形象比喻抒发了深似大海的愁绪和怀恋、迷惘的感情。 感情抒发与意象选择的交融，使整首诗的境界深沉悠久。比喻的贴切自然、语言的朴实优美更使整首诗拥有村歌式的情调。

《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象： 邮票、船票、墓地、海峡。在乎象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。 “小时候”、“长大后”、“以后呵”、“而此刻”，这类表时间的时序像一条红线贯穿全诗，归纳了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵

。《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为构造美，一表现为音乐美。 《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当平衡

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对称，可是，诗人注意了长句与短句的变化调理，从

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而使诗的外形齐整中有参差之美。 《乡愁》的音乐美，主要表此刻盘旋来去、一唱三叹的美的

旋律，此中“小小” 、“”窄窄“矮矮”“浅浅”在同一地点的重叠词的连用，使得全诗低回往

复，如怨如诉。而“一枚”一张“一方” “一弯”的数目词的运用，增强了全诗的音韵之美。

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