【幼儿园语言教案】流星花(语言)

活动目标：

1.通过比较，引导孩子认识到精神美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。 2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。 3.引导孩子理解作品内容，感受作品的语言美和意境美。 活动准备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带 活动分析：

这是一个比诗歌更美的童话：宁静的月光之夜，闪烁的星星，迷人的睡花，随着季节变换颜色的流星花。。。这些都激起了每个人的遐想和迷恋。作者用无比优美的语言和句子讲述了一个感人的故事，用简单生动的语言描绘了丑花纯洁美丽的心灵。这里的想象力美丽而神奇，能给孩子们留下深刻的印象，激发他们的审美想象力。儿童处于审美能力的形成阶段和自我意识的萌芽阶段。对他们来说，了解什么是真正的美并拥有一定程度的自信是非常重要的。因此，活动的重点是引导孩子理解作品的内容。在此基础上，通过比较引导孩子认识到精神美是真正的美；帮助孩子了解丑花的行为，体验丑花的情感，进一步培养孩子的自信心。在活动中，我将主要采用分段欣赏和整体欣赏相结合的方法：一是分段欣赏，引导孩子更好地理解故事内容，突破这一部分的重点和难点，让孩子体验丑花的自信，理解精神美才是真正的美；二是欣赏整篇文章，给孩子们一个完整的印象。这一部分主要是引导孩子们体验故事的语言美和意境美。在活动过程中，我计划以提问法为主要手段，引导孩子们理解作品的内容，以讨论法为主要方法，与孩子们互动，以及艺术 活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。 活动流程： 一、导入

几张花的照片出现在大屏幕上。借助于“你最喜欢哪张照片？为什么？”激励 幼儿

兴趣并引导活动的内容。 二、展开：

1.分段欣赏故事：老师结合课件分段讲述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

主要问题：丑陋的花看起来像什么？她丑是不是很伤心？丑小花听到花儿嘲笑她后说了什么？我们应该从丑陋的花朵中学到什么？

这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。 ② “晚上，星星出来了……流星落在丑陋花朵的花瓣上。”

主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？

在此基础上，引导孩子们分组讨论“此时你最喜欢谁？为什么？”引导孩子逐步认识到精神美才是真正的美，身体美并不代表精神美，从而达到突破重点和难点的目的。 2、整篇欣赏故事：

主要问题设计：从整个故事中，我们应该从丑陋的花朵中学到什么？为什么丑陋的花朵会变成流星花？当你听这个故事时，你感觉如何？ 三、结束

当它自然结束时，请在回到课堂后画出你最喜欢的故事中的场景。