如何加强中学生思想道德建设

如何加强中学生思想道德建设

现代社会科技越来越进步，人们的生活节奏越来越快，但由此使很多人变得浮躁，这种病态的情绪也影响到了校园的学生，学生们在校园中功利化越来越明显。身为学生们灵魂的铸就者，我们应该把社会主义思想道德建设工作具体化，营造有利于青少年健康成长的思想文化环境。如何提高中学生的思想道德素质，是摆在我们面前的一个迫切需要研究和解决的重要问题，对此，我对中学生的思想道德教育问题作一些肤浅的探讨

一、树立良好的榜样，加强学生思想道德建设

当代初中生有志向，自主意识强，已经基本形成的人格、人生观和价值观，在中学阶段不仅是青少年积累知识、增长智力的重要阶段，同时也是思想道德奠基的关键时期。有些中学生，片面追求个人享乐和金钱物质利益、思想和纪律观念、集体主义观念淡薄；有的甚至为谋取个人的私利不惜损害国家和他人的利益，走上违法犯罪的道路；有的错误地把商品经济的等价交换的原则运用到社会生活中，集体意识和奉献精神淡化。

班主任首先要尊重学生、信任学生，应从生活上关心学生、学习上鼓励学生，应多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，引导学生建立正确的人生观，注重与学生交流沟通，用情感去感染学生、影响学生、吸引学生和教育学生，因为良好的师生感情能拉近教师与学生的距离；能滋润学生的心田；能感化学生的心灵；进而把学生对老师的感情形成一种积极向上的动力。：“榜样的力量是无穷的”。中学生的模仿性极强，如果父母、师长及其刻意模仿的人们都以身作则，塑造好形象，发挥表率作用，那我们就不必过于再担心中学生的健康成长。此外，要根据中学生热衷于“追星”的特点，注意发现、总结、推广现实中的好典型，充分运用身边的先进榜样力量，在学生中形成崇尚、学习、争当先进的良好氛围。 “为人师表”应该成为广大教师的言行规范，教师必须以为人师表的美好形象为

学生树立起人生的标杆，一言一行，一举一动都要以亲切、鲜活、积极、向上、崇高、自信的形象出现在学生面前，使学生有可学习性、模仿性和借鉴性，不仅可以大大缩短师生之间的心理距离，而且对学生正确的世界观、人生观，价值观的形成起到潜移默化的渗透作用和表率作用。

二、收放结合，加强学生思想道德建设

实际工作中，要根据中学生成长学习的不同阶段的不同特点，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。班主任要管的方面很多，小到学生的衣食住行穿着打扮，大到学生的思想动态前途命运。如果不注意方法，即使满腔热情，早晚跟班，无所不管，也很难达到学生思想道德的养成。相反还极易出现管得过多过死，造成学生依赖性强，创造性、性差，缺乏自我教育与自我管理能力，不利于学生自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。其核心是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“收放结合”。班主任要信任学生大胆放手，充分调动班干部和全体学生的积极性和主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。对初中生，主要应使他们多从切身的小事做起。譬如热爱集体、爱护公共财物；爱护国旗，唱国歌要起立；遵守社会秩序，购物排队；不随地吐痰，不乱抛废物；拾他人遗失的物品一定要设法归还；在公共场所不袒身露体，不说污言秽语等等，使他们从小养成良好行为习惯，成年后就容易理解和接受社会主义精神文明的更高要求。注意放不是不管，在放的同时班主任要多看多想少说，根据实际情况进行宏观。这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高，更有利于学生思想道德的形成。

三、恩威并施，加强学生思想道德建设

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理和严格要求。但严不是严厉。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至造成学生的逆反心理。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度。严格管理班级，我认为：一是要引导学生根据本班学生实际制定合理的班规“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，要一视同仁。三是要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免时紧时松。同时严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误并努力改正。对学生违纪处罚的方式要多样化：如写一篇感想，做一件好事，写一份关于错误的说明等等。这样把处罚变为生动的自我教育。工作实践中，只有做到“严中有宽，宽中有爱，恩威并施”才能达到预期的教育效果。使学生在这一过程中形成良好的思想道德品质。

四、营造良好氛围，加强学生思想道德建设

存在决定意识。古代孟母为子三迁、择优而居。就是因为环境对青少年成长的影响十分重要，而环境则包括学校、家庭、社会三个方面，对此，要把学校、家庭、社会教育结合起来。建立以学校为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系。学校作为教育中心，有专门的教学程序和方法，有训练有素的师资力量和教学环境氛围等优势，但是不与家庭教育、社会教育结合起来是难于完成教育任务的。要加强与家庭、家长的沟通与联系，帮助家长树立正确的教育观和掌握正确的教育引导方法，打破普遍存在于家长与中学生子女之间难于逾越的“代沟”。

对于学校，主要是营造健康向上的校园氛围。必须从应试教育向素质教育转变，提高他们德、智、体、美全面发展的素质；必须狠抓校风、班风，使青少年学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心、自尊心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础。

五、多多引导，加强学生思想道德建设

在实际管理工作中通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好导的工作，需要做到“多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气”。如定期民主评议班干部和班主任、定期自我反思等，这样充分调动学生的积极性和主动性，让他们自已去管理去解决有关事情。从而使他们自已在实践中去体会去锻炼。学期开始，要求每个学生专门用一个本子，一是制定总奋斗目标。通过目标的制定激发他们的成才动力。二是定期评审自已，写出自已在学会为人、学会求知、关心集体、热爱劳动方面的进步和存在的问题。这一活动收效很好，达到了他们自我解剖自已、审视自已的目的，一个人敢于承认自己的不足是不易的，甚至是很痛苦的，但锻炼了一个人的意志力和承受力，使自己不断完善。三是定期评议班干部和班主任。为了使班级管理规范化，形成一个良好的集体，他们有权力和义务对班干部和班主任的工作进行评议，让他们有说实话的机会，把心中想说的话写出来。四是将学生的各种违纪记录和请假条，由学生自已签名后贴在本子的后面。这样做既可以了解学生的思想动态，又可以改进我们的工作，更有利于学生综合素质的提高。

总之， 当代中学生思想道德建设是一项艰苦细致的系统工程，对学生思想道德的建设，应引起学校、家长和全社会的关注与重视，使学生心理上有较完善的发展，让他们积极向上，有能力，有信心迎接人生的挑战。“坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和人”。