维普资讯 http://www.cqvip.com 孚中国电力教育 ２００８年７月上总第１１ ６期 基于元认知理论的学习策略研究 王 伟 摘要：外语学习研究表明，一些非语言因素，诸如学习动机、时问、方法等对英语学习效率的影响是不容忽视的，是英语学习策略 研究所要讨论的问题。英语学习成功者与不成功者的主要差异在于他们对认知行为的不同调节能力，即元认知能力的不同。 关键词：学习策略；元认知理论；元认知策略；英语学习 作者简介：王伟（］９８３一），女，山东淄博人，聊城大学外国语学院英语语言文学专业０６级硕士研究生，主要研究方向：英语语言学。 （山东淄博２５５０００） 一、策略与英语学习 语言的机会。这三类策略之间存在着层级关系，即元认知策略 １ｌ＿策略在英语学习中的重要性 高于其它两类策略。 所谓策略指的是为了达到某一学习目的而坚持的一系列观 二、元认知策略 点、信念和由此产生的一系列学习行为。正确的策略促使学生 ２０世纪８０年代，随着元认知策略的兴起，自主学习开始 去预见老师可能提出的要求和愿望，主动去准备、配合并积极 受到广大教育者的关注，自主学习能力实质上就是自我监控能 参与各种相关的教学活动，从而敏锐地抓住英语这门课程的关 力，其发展主要体现在认识水平和元认知水平的提高。而要提 键问题，逐步顺利地掌握课程内容。相反，不恰当的策略会引 高元认知水平的有效途径就是通过元认知策略来培养。在学习 起学生去想办法应付老师，消极地对待老师的要求，结果与成 的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它 功背道而驰。只有当学生有了正确的目标后，才能不断朝着目标 监视和指导认知活动的进行，负责评估学习中的问题，确定用 进步，构成一个良性循环。 什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且能够改 ２．策略的归类 变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础就是元认知。 ０’Ｍａｌｌｅｙ和Ｃｈａｍｏｔ根据信息处理的理论，将策略分为 元认知策略是学习策略的重要组成部分。它是指用于监控 三大类：元认知策略、认知策略和社会／情感策略。元认知策 其它策略使用的行为方式。举个例子，例如准备一次考试，考 略用于评价、管理、监控认知策略的作用；认知策略用于学习 试的内容是某篇课文，这时根据课文内容、考试性质、自己的 语言的活动之中；社会／情感策略只是为学习者提供更多接触 学习特点、复习时间等多项因素来选择某些技能并对这些技能 网络自主学习并不是意味着学生的完全单独网络学习，而 极性的同时，必要的硬件设施保障是必不可少的。现有的供大 是坚持学生的主导地位，在现代化的资源设备的辅助下，教师 学英语教学所用的网络自主学习机房条件有限。比如，网络速 的指导下引导学生完成所学知识的意义建构。因此，要防止原 度较慢，网络在线测试过程中时而出现网络拥塞的现象；缺少 本学生应占主导地位的课堂教学成了教师与计算机的独角戏， 专供大学英语教学所用的网络教室，学生不得不到公共机房去 确保教师和学生间的交流互动，保证课堂教学效果。 自学，而在公共机房里，自制力差的学生则不由自主地从事与 ２．布置贯穿三种课型的周学习任务，发挥网络辅助作用的改 英语学习无关的活动。这些外在条件都多少降低了预期的教学 进方案 效果。因此，有必要改进大学英语教学的外部环境和硬件教学 将读写课和小班口语课与网络自主学习课程有机地结合起 设施。 来，使网上自主学习成为课堂学习的延伸，用来消化、吸收、深 化、扩展大班课堂中输入的知识和技能；使小班口语课和大班 参考文献： 读写课对所学的内容和自主学习成效进行实践和检验。只有将 …冯辉浅谈大学英语教学改革的成效及问题［ＪＪ．中国校外教 三种课型结合起来，将知识的输入、消化吸收与输出的两个阶 育，２００７，（１１）：６ 段连贯起来，才能真正发挥网络对英语教学的辅助作用。鉴于此， ［２］刘萍，秦军．网络辅助大学英语教学改革中突现的问题与对策 课题组的教师经讨论提出布置贯穿三种课型的周学习任务，发 ［Ｊ］．华中农业大学学报（社会科学版），２００５，（丑）：１ｏ５—１。９． 挥网络辅助作用的改进方案。 ［３］于秀莲．大学英语教师在大学英语教学改革中面临的问题与 ５．改进学习环境与，￣ｔ－．．．ｆｆ－设施，保障学生自学效果 对策［Ｊ］．外语研究与教学，２００６，（丑）：５５－－５９ 网络自主学习的效果在很大程度上会受到学校所提供的学 ［丑］李池利论多媒体教学模式应用与大学英语教学改革［Ｊ］沈阳 习环境和教学设施条件的影响。在改变教师角色和发挥网络积 农业大学学报（社会科学版），２００７，（１ ｏ）：７６９—７７２ 维普资讯 http://www.cqvip.com 中国电力教育孽 ２００８年７月上总第１ １６期 加以组织。这就涉及到了学习的策略。当已经大致理解了课文 作用，主要包括以下三个方面： 的内容，可能还要进一步检验自己的理解，这时可以采用对自 己提问的方式来检验自己的理解，当发现理解有误时再用复习 便是元认知学习策略。 １．元认知知识在自主学习中的作用 它能够使学习者意识到自己是学习的主人，意识到英语学 等，从而制定计划，摸索出最适合自己特点的学习方法。假如 等方法加以补救。这种自我怀疑、自我检验和学习过程的调控 习情境中有哪些变量，如自己目前的水平、学习风格及个性特点 三、元认知策略的分类 １．元认知认识策略 学习者在学习外语时，对课程内容、学习材料、逻辑性等有深 刻的了解，就能正确地认识认知对象，有利于控制和调节自己 ２．元认知体验在自主学习中的作用 元认知认识就是人们对于什么因素影响人的认知活动的过 的行为方式。 程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互 作用的等问题的认识。主要包括三个方面：（１）对个人作为学习 元认知体验对语言学习任务的完成有着重要的影响。因为 者的认识，即在完成某一任务时，学习者首先要对自己或他人作 它能激活学习者的知识学习和控制力量，发挥学习者的能动性。 为认知加工者一切特征的认识。（２）对任务的认识，即在有关 例如：学生通过认真思考，成功地解答了一道英语难题，体验 认知材料方面，学习者应当认识到，材料的性质、长度、熟悉 到英语学习的快乐，体验到成功的喜悦，从而增强了学习英语 性等因素都会影响认知活动的进行和结果；在有关认知目标和 的信心。 任务方面，学习者应当知道，不同认知活动的目的和任务可能 ３．元认知监控在自主学习中的作用 是不同的。（３）对有关学习策略及其使用方面的认识，如进行 学习者根据外语学习的特定目标，制定各种计划，并在 认知活动有哪些策略、各种策略的优点和不足是什么、什么样 学习过程中选择、安排、使用和调整学习方法、定期检查学 的策略更有效等等。 习效果。根据检查结果客观地评价、反馈，及时纠正、调整 ２．元认知调节策略 认知策略，采取相应的补救措施，从而完成学习任务。大量 元认知调节根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则 的研究结果表明，语言自主学习能力强的学生，在有关学习 采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。元认知调节 的元认知方面发展水平较高，他们善于监控自己的学习过程， 策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到不理解课文的某 能够根据学习情景的变化和学习材料的不同特点，灵活地调整 一部分时，就会退回去阅读困难的段落；在阅读不熟的材料时 学习计划，实现自己的目标。相反，学习能力差的同学，虽然 会方殳慢速度，复习他们不懂的课程材料。考试时先做简单的题目， 他们在相关的水平方面与学习能力强的同学可能基本相同，但 把难题留在后面等等。调解策略能帮助学习者矫正他们的学习 他们不善于根据变化的情况及时调整自己的学习活动，在学习 行为，使他们补救理解上的不足。 过程中显得很被动。可见元认知与自主学习有着密切的关系。 ３．元认知监视策略 只有重视对学习者元认知的培养，才能从根本上解决教会学习 元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目 者学习的问题，才能使学习者拥有真正的自主学习能力。因此， 标及时评价、反馈认知活动的结果和不足，正确估计自己达到 要想在语言学习中有所突破就必须以元认知理论为指导，激发 认知目标的程度、水平；并根据有效性标准评价各种认知行动、 学习者元认知意识，丰富他们的元认知知识，提高他们的元认 策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对 知能力。 材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。这些策略 五、总结 使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找 通过元认知策略的培养，学习者可以养成制定学习计划、 出来，并加以修改。领会监控就是一种具体的监视策略。熟练 选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成 的读者头脑里有一个领会的目标，诸如发现某个细节，找出要 情况的习惯，从而逐步走向自主。元认知能力在人的智能结构 点等，于是为了该目标而浏览课文。跟踪注意也是一种监视策略。 中占据重要地位，元认知的发展在相当程度上决定了一个人的 ４．元认知计划策略 认知效率。在英语学习中，学习者应丰富自身的元认知知识和 元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动 加强元认知监控，从而提高元认知发展水平，即提高个人对整 之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题 个语言学习过程的计划、监测和评估能力，最终成为独立自主， 的方法，并预估其有效Ｉ生。它包括设计学习目标、浏览阅读材料、 高效的学习者。 产生要回答的问题以及分析如何完成学习任务。不论是完成作 业，还是为了应付考试，学习者在每一节课都应当有一个计划。 参考文献： 也就是说，成功的学习者是积极地而不是被动地面对学习。 ［１］范谊．英语学习方法指津［Ｍ］．上海：上海外语教育出版 四、元认知在语言自主学习中的作用 社，２００２． 元认知理论认为人能有效控制自己的思维活动和学习过 ［２］文秋芳．英语学习的成功之路［Ｍ］．上海：上海外语教育出版 程，强调运用自我意识的监控作用可以实现人脑对信息的输入、 社，２００３ 加工、储存、输出等活动的控制，从而相应地调节自己的思维 ［３］王笃勤英语教学策略论［Ｍ］北京：外语教学与研究出版 和学习过程。因此，元认知在语言自主学习中起着至关重要的 社，２００２ 圈
