最新人音版三年级下册教案(全)

周次 教学 目标 重点 难点 一 2 教学时间 课题 《我们走进十月的阳光》祖国祖国我们爱你 《红旗颂》只怕不抵抗《卢沟谣》 第( 1)课时 课型 欣赏课 唱歌课聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》公司拿地后歌曲旋律的特点，了解歌曲时代背景，体会歌曲所表达的思想感情；聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用。 聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用。 教具 电子琴、多媒体 学具 教 学 过 程 教 学 内 容 一、组织教学、师生问好 二、教学过程 一）欣赏《我们走进十月的阳光》 1、初听熟悉歌曲。 2、再次欣赏，看歌词轻声哼唱。 3、带问题聆听：歌曲分为几个乐段？各段旋律有什么不同？ 4、分段欣赏，感受歌曲旋律的特点。 5、完整聆听，感悟主题思想。 二）聆听管弦乐《红旗颂》 1、完整聆听（教师解说背景） 2、分段聆听 1）乐曲一开始的旋律你熟悉吗？取材于那一首歌曲？ 2）哼唱并熟悉“红旗”主题。 3、聆听第二乐段行进部分，重点比较乐曲的两端旋律有什么变化。 （比较两段在速度、力度、节奏、节拍上的变化；用笔请点击桌面感受音乐坚定自信的情绪） 4、人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大，民族的骄傲！ 三）欣赏《卢沟谣》 1初听《卢沟谣》：这首歌曲变现什么内容？“永定河”“卢沟桥”“宛平城”是什么地方？歌词描述的历史背景是？ 2、再次聆听，体验音乐特点。 1）齐唱部分歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读的音调和节奏的联系，旋律自然流畅） 2）合唱部分，和齐唱旋律比较，这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。） 3、完整聆听，边听边轻声哼唱。 设计意图及方法 教学环节 板书设计 《我们走进十月的阳光》 合唱 《红旗颂》 管弦乐 《卢沟谣》 歌谣 学生理解乐曲音乐情绪比较准确。但是对音乐基础理论方面的内容教欠缺的还很多，比如：音符的唱名不学知道是什么，还是说阿拉伯数字的名；反不知道什么叫旋律，竟然管旋律叫音思 符~等等。以后要加强最基础知识的渗透教学啦。 累计( 2 )节

教学 目标 周次 重点 教学难点 有表情的演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感；用坚定有力地歌声演唱《只怕不抵抗》。 3周 教学时间 课题 木偶的步态舞 第( 1)课时 课型 欣赏课 教具 电子琴、多媒体 能听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化，想想音乐所表现的情景，能随音乐即兴编创动作，学具 教 学 过 程 教 学 内 容 一、组织教学 二教学过程 一）学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲学唱。 2、出示课题，在朗读课题时，结合歌曲旋律，用最后一句旋律配上歌词演唱一下课题。 3、再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。 4、学唱歌曲。 1）分两部分进行，先学唱第一部分，第一部分旋律以级进为主。还要注意3—4之间的半音关系。 2）歌曲出现前奏、间奏和尾声，教师可结合歌曲聆听，简单地介绍，并在演唱中体会它们的作用。 3）歌曲中节奏比较紧密，因此可通过按节奏朗读的办法，进行八分音符、四分音符和二分音符的节奏练习，同时也为学唱歌词做好准备。 5、师生合作进行歌曲演唱处理。可从速度力度演唱形式等方面大胆创新来表现歌曲。 二）学唱《只怕不抵抗》 1、聆听范唱。设问：仔细听听歌曲表现了什么内容？说一说歌曲的情绪。 2、再次聆听范唱。 3、学唱歌曲 1）指导学生按节奏朗读歌词，在朗读中解决附点四分节奏和前八分休止符等节奏难点。在节奏基础上让学生用“da”正确朗读节奏。 2）采用听唱法学唱歌曲。 3)比较两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”的旋律，用听唱法解决歌曲中的节奏难点。 4）结合结束句，认识“延长记号”，并了解其作用。 4、介绍歌曲的曲作者冼星海。从教科书的头像认识冼星海。 设计意图及方法 教学环节 板书设计 教学反思 累计( 3 )节

目标 表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点；能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧《一只鸟仔》 周次 4周 教学时间 课题 《摇船调》第(1 )课时 课型 唱歌课 重点 随音乐模唱《穷人的孩子》早当家 教具 电子琴、多媒体 教学难点 学具 ，能即兴创作问答的创作活动；能用合适的速度和表情目标 用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》教 学 过 程 亮相的动作。 教 学 内 容 一、组织教学 二、教学过程 一）聆听《木偶的步态舞》 1、播放《木偶的步态舞》可爱、滑稽、动作机械3、聆听《木偶的步态舞》。(1)揭示课题——标题名称。的动作及脸部的表情。 2、这是一首钢琴曲，曲名叫《木偶的步态舞》，谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、设计意图及方法 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。4、完整地聆听《木偶步态舞》。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象教学环节 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 5、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 二）聆听 《穷人的孩子早当家》 1、初听后可问学生：你知道这是什么戏曲吗？ 2、再听了解唱词。设问：这段唱词是李玉和再夸他的女儿李铁梅，都夸了些什么？ 3、随音乐大拍子：介绍什么事“板”“眼”。前面是原板一板一眼，后面是快板，有板无眼，因此快板要全部打成强拍。4、最录音唱一唱。并学习几个亮相的动作。 三：课堂小结 板书设计 教学反思 累计( 4 )节 演唱歌曲《一只鸟仔》。 《荫中鸟》 周次 5 教学时间 课题 《空山鸟语》第( 1)课时 课型 欣赏课 重点 教具 电子琴、多媒体 难点 课后收集更多的谜语进行民间文化交流 学具 通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想教学 象。比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的异同点。同时能感受人们崇尚大自 教 学 过 程 目标 然、热爱大自然的情感。 设计意图及方法 教 学 内 容 一、组织教学 二、教学过程 一）学唱《摇船调》 1、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？ 2、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 3、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 4、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 5、跟随音频伴奏多次练习演唱，并注重情感的表达。 6、两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 二）学唱《一只鸟仔》 1、在聆听的基础上学唱歌曲旋律，在学唱旋律时课暂不加下滑音，唱歌词时再加上下滑音。 2、歌曲的处理重点是要唱好陈词和象声词，这样才能把歌曲的民歌特点和孩子的童真表现出来，用听唱法模唱，唱出其风格。演唱时可以加入表演动作。 教学环节 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 板书设计 教学反思 累计( 5 )节

重点 能根据音乐进行联想与想象。比较二胡演奏的《空山教具 电子琴、多媒体 难点 鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的异同点。 学具 《柳树姑娘》 第( 1)课时 课型 唱歌课 周次 6 教学时间 课题 《顽皮的杜鹃》教 学 过 程 ，学习跳音记号，并能在歌曲中表现跳音的效果；有感情教学 用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》设计意图及方法 教 学 内 容 ，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。 目标 的演唱歌曲《柳树姑娘》一、组织教学 二、教学过程 1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪及演奏乐器。设问：1）这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受到“空山”和“鸟语”吗？2）这首曲子的演奏乐器是什么？ 2、再次聆听时，感受音乐的速度、力度及情绪，并展开想象。重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论。1）聆听乐曲中表现“空山”的银子乐段，这一段音乐速度怎样？音高和力度上有什么变化？让你想到了什么？2）聆听第一段音乐，问：这一段音乐速度有什么变化？饥饿哦组是怎么样的？音乐情绪有什么变化？3）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，问：这教几段音乐让你联想到了什么？你有没有听到“空谷回声”？还听学到了什么？ 环3、复听全曲，展开想象，交流听音乐的感受。 节 4、简介中国作曲家----刘天华。 二）聆听《荫中鸟》 1、初步聆听 1）音乐中除了可以用二胡模仿鸟叫声外，还有其他的乐器亦可以模仿，现在请你聆听下面的音乐听听这段音乐是用什么乐器表现百鸟争鸣景象的。2）乐曲给你什么感觉？情绪怎样？ 2、介绍笛子。 3、再听乐曲，要求听完后让学生说说联想到的画面，听到了几种鸟叫的声音，并试着模仿一下不同的鸟鸣声。 4、讨论：二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》有什么异同？ 5、你还听过那些乐曲中有模仿鸟鸣的声音的？ 6、总结 板书设计 教学反思 累计( 6 )节

重点 演唱歌曲时做到声音优美、声部和谐、音高准确、富教具 电子琴、多媒体 难点 有力度变化。 学具 周次 7 教学时间 课题 歌曲《嘀哩嘀哩》欣赏《春》 第( 1)课时 课型 综合课 教 学 过 程 ；能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主教学 能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》设计意图及方法 教 学 内 容 目标 题，并能表现音乐旋律的变化。认识并掌握十六分音符和八分休止符，并在演唱中正确表现及运三、组织教学 四、教学过程 一） 学唱《顽皮的杜鹃》 1、 首先聆听歌曲，让学生说说在这首歌曲中听到什么特别的声音。 2、 在听到“咕咕”声的时候转身跳一下。讨论：杜鹃叫了几次？每次出现在什么地方？ 3、 听着教师范唱边唱边走，可以采用教师唱词，学生现在“咕咕”加入演唱，熟悉歌曲后再跟着录音完整演唱歌词。 4、 学唱歌谱。 5、 学完后问：歌曲共有几个乐句？有没有重复的乐句？他们的节奏一样吗？ 6、 边唱边表演。可请一位学生板眼布谷鸟，一位学生扮演歌曲中的小主人，边唱边演。 7、 结合“活页习题”，做一做为《顽皮的杜鹃》的旋律音填上缺少的低音点和跳音记号。巩固新学的知识。 二） 学唱《柳树姑娘》 1、 聆听范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？你感受到歌曲的情绪是怎样的？ 2、 再听歌曲翻唱，看看歌谱轻轻跟唱曲调。 3、 学唱1—8小节歌曲。 1） 这8小节旋律的节奏一样吗？ 2） 写出节奏X、 X XX | X- - |指导学生拍一拍，然后介入歌词按节奏朗读歌词。 3） 加入音符，跟着琴视唱旋律。 4） 学唱歌词 4、 学唱歌曲后8小节。 1） 这里的节奏和前面的有什么不同？给你什么感觉？ 2） 学唱第9—12小节。这里两小节和后面两小节歌曲有什么异同？你觉得这句表达了怎样的感情？ 3） 在教室帮助下自学最后一句。 4） 出事力度记号：mp f mf ,了解这些力度记号的意义。 5、完整的演唱第一声部旋律和歌词。 教学环节 板书设计 教学反思 累计( 7 )节

用。 周次第( 1)课时 课型 综合课 重点 电子琴、多媒体 难点 音乐旋律的变化。 学具 ，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音教学 聆听民乐合奏《杨柳青》教 学 过 程 目标 色；认识民族乐器—笙，并记住笙的音色特点。能用欢快活泼的情绪有感情的演唱歌曲《春天举设计意图及方法 教 学 内 容 一、组织教学 二、教学过程 一）学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 1、发声练习 2、听歌曲范唱。 3、学习十六分音符。 1）你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎样叫的吗？谁能模仿一下？ 2）讲解十六分音符的时值。拍一拍，分辨XXX、 XXX的不同。 3）出示歌曲节奏，进行节奏练习： XXX X X | X X X | XXX X X | X -|| 教4、多次聆听，并跟着哼唱，感受歌曲的情绪。 学5、再熟悉歌曲的基础上可以进行曲调的学唱。 环6、有感情的学唱歌词，完整地演唱歌曲。 节 7、选择合适的方法为歌曲B段伴奏。 二）欣赏小提琴协奏曲《春》 1、完整聆听音乐。出示课题，向学生简要介绍作者及小提琴协奏曲《四季》 2、聆听音乐主题，感受音乐特点，并随主体音乐哼唱，记忆主题。 3、聆听插部音乐时，师用图画表示，引导学生根据音乐的特点进行律动。 4、完整聆听，在主题音乐出现时哼唱，在差不音乐出现时用动作表现。 欣赏《杨柳青》学唱《春天举8 教学时间 课题 能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能表现教具 行音乐会》 板书设计 教学反思 累计( 8 )节

行音乐会》。 周次课题 重点 教具 第( 1)课时 课型 欣赏课 主题曲、《船歌》 电子琴、多媒体 难点 学具 《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨教学 在对比聆听《进行曲》教 学 过 程 目标 手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其他演奏动作。 设计意图及方法 教 学 内 容 9 教学时间 X X 0 X节奏型的演唱一、 组织教学 二、 教学过程 一） 学唱《春天举行音乐会》 1、 谈话导入 在小提琴协奏曲《春》里面，我们听到了作曲家用乐器表现的鸟儿婉转歌唱声、微风轻拂声、泉水叮咚流淌声和隆隆的春雷生，你能用人生模拟一下春雨的声音吗》？春雷的声音、春水的声音、春风的声音，这些声音组成了一场春天的音乐会----《春天举行音乐会》 2、 领听歌曲范唱，感受歌曲基本情绪。 3、 学习八分休止符： 1） 线提炼歌曲中的象声词：春雨—嘀嗒嘀嗒；春风---沙沙沙沙；春雷---轰隆隆隆；春水---哗啦啦啦。写出节奏----“X X X X”，指导学生念、拍节奏。 2） 把“X X X X”改成“X X 0 X”，介绍八分休止符0的时值和意义。指导学生念、聆听《进行曲》《男生贾里新传》 教学环节 拍节奏。 3） 结合各区的歌词按音乐节奏朗读：“嘀嗒 0嘀 | 嗒 0 |”；感受其作用，说说这样的声音和前面没有休止符的相比，给你什么不同的感觉？ 4、 在熟悉歌曲的基础上学唱旋律并完整地演唱歌曲。 5、 在指导有感情演唱歌曲时，可以启发学生用拟人化口气唱出春雨、春风、春雷、春水、春笋的不同特点。 二） 聆听《杨柳青》 1、 聆听江苏民歌《杨柳青》，并简介其特点。 2、 出示主题旋律，指导学生唱一唱，熟悉主题。 3、 初步聆听，感受乐曲的基本情绪和演奏形式。 4、 聆听第一段：说说在第一段中乐曲主题旋律共出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？ 5、 介绍民族乐器“笙”，借助教科书的图片或实物认识民族乐器笙。 6、 聆听第二乐段：说说乐曲在速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用了那些乐器。 7、 聆听最后一段：引导学生说说乐曲在速度和情绪上的变化，用了哪些乐器？ 8、完整聆听。 《春天举行音乐会》 板书设计 X X X X X X 0 X 0 八分休止符 《杨柳青》 教学反思 累计( 9 )节

重点 难点 周次 教学 目标 了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其他演奏动作 10 教学时间 教具 电子琴、多媒体 学唱《我是小小音乐家》、《嘹学具 课题 第( 1)课时 课型 亮歌声》 教 学 过 程 综合课 表演《我是小小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。能够在演设计意图及方法 教 学 内 容 唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。 三、 组织教学 四、 教学过程 一） 聆听 手风琴独奏《进行曲》 1、 听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》片段。问：你能听出这是什么乐器演奏的吗？ 2、 认识手风琴，出示教科书图片，了解其形状及演奏姿势，听一听它的音色。 3、 再听乐曲，感受音乐旋律特点。 1） 出示主题旋律。指导学生看着教材上的谱例哼唱旋律。 2） 让学生说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。 4、 副厅乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。 二） 聆听 口琴独奏《男生贾里新传》主题曲 1、 听辨乐器导入，播放乐曲片段。问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？如果不是，你知道是什么乐器吗？ 2、 认识口琴，出示教材图片，让学生了解其形状及演奏姿势。 3、 完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。 4、 分段聆听乐曲： 1） 出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。 2） 聆听第二段旋律。设问：这段旋律比第一段高还是低？请同学们把手放在更高的位置跟着音乐划一划旋律线，感受旋律的特点。 5、 讨论：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？ 6、 复听乐曲时让学生随着乐曲模仿口琴演奏动作。 三） 聆听 木吉他独奏《船歌》 1、 初听乐曲，感受音乐特点。 2、 揭示乐曲名称，简介“船歌”。 3、 再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现的情绪。 4、 了解乐曲演奏乐器----木吉他，教师出示木吉他图片，让学生了解其形状及演奏走姿势。 教学环节 5、复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。 板书设计 教学反思 累计( 10 )节

重点 唱准弱起小节；X |XX XX |；0 XX X X |。 教具 电子琴、多媒体 学唱《剪羊毛》 难点 学具 周次 11 教学时间 课题 第( 1)课时 课型 综合课 聆听《孤独的牧羊人》 教 学 过 程 ，感受歌曲中旋律的重复与变化；用歌声表达人们对教学 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》设计意图及方法 教 学 内 容 ，感受歌曲风趣、幽默的特点，并能在衬词目标 劳动和生活的热爱之情。聆听歌曲《孤独的牧羊人》 五、 组织教学 六、 教学过程 一） 学唱《我是小小音乐家》 1、说说自己的理想。 2、听听其他几个国家的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。 3、揭示歌曲名称，了解歌曲演唱的内容。 设问：在歌曲中唱些什么内容？这些小音乐家来自哪几个国家？他们演奏什么乐器？ 4、再听歌，请同学们仔细听听这首歌曲在节奏上有什么特点或规律？（歌曲宫五句，其中一、二句重复，三、五句重复，每句的开始都是第二拍的后半拍起唱） 5、学唱旋律时，分句进行，并通过打拍子的办法让学生唱准弱起拍。 6、完整地唱好全曲后，填上歌词。 7、让我们也来当一回小小音乐家，模拟演奏各种乐器，边唱边表演。 二）学唱《嘹亮歌声》 1、根据本首歌曲轮唱特点，一“山谷回声”游戏导入。 2、出示歌曲，聆听范唱。说说歌曲是什么演唱形式？ 3、复习轮唱知识：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。 4、学唱歌曲第一声部，教师范唱第一声部曲调。 1）设问：歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两个小节的第一拍是一个什么休止符？ 2）采取分组接唱的方法学唱曲调，然后交换乐句接唱，教师指导学唱准确。 5、学习轮唱。 1）全班分为两组，先练习最后一句的二声部合唱。 2）在教师指导下先进行曲调的轮唱。 3）填上歌词进行完整正确的轮唱 6、歌曲处理。 教学环节 板书设计 教学反思 累计( 11 )节

处按指定节奏拍手。 周次教学时间 课题 重点 教具 第( 1)课时 课型 综合课 学唱《小小羊儿要回家》 电子琴、多媒体 难点 学具 ，认识唢呐，并记住其音色。学唱歌曲《小小羊儿要回家》，用柔和的歌声表教学 聆听乐曲《小放牛》教 学 过 程 目标 现歌曲的意境。学习全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。 设计意图及方法 教 学 内 容 12 聆听《小放牛》 七、组织教学 八、教学过程 一）学唱《剪羊毛》 1、谈话导入. 2、聆听歌曲范唱，熟悉旋律。感受音乐乐句的重复变化，以及节拍、节奏等特点。 3、出示歌谱，边听边看歌谱，设问：歌曲可以分为几个部分？通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？那几个乐句是一样的？ 4、指导学生跟琴模唱第一段旋律，可以按乐句分组演唱，直至唱熟。 5、模唱第二段旋律，说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有教什么不同？ 学6、学唱歌词，设问：1）歌词中的“白云”“雪堆”“皮袄”指的环是什么？2）人们剪羊毛有没有感觉到累？为什么？ 节 7、完整的、有感情的演唱歌曲。 二）聆听《孤独的牧羊人》 1、复唱《DO RE MI 》导入，在介绍《孤独的牧羊人》歌曲表现的事影片中女教师与孩子们玩木偶戏时的场景。设问：1）说说歌曲给你什么样的感觉？这首歌曲哪些地方与我们平时听的歌曲不同？2）这首歌曲中多次出现的衬词“来伊奥都”是谁的歌声？ 2、再听歌曲，在听到“来伊奥都”时，跟着教师按照”X X 0X OX”的节奏拍手。 3、介绍这一插曲的风格。 4、副厅歌曲，随着音乐唱一唱。 三、课堂小结 板书设计 教学反思 累计( 12 )节

重点 难点 周次 13 教学时间 教具 电子琴、多媒体 学唱《每当我走过老师窗前》学具 、《飞来的花第( 1)课时 课型 课题 聆听《我爱米兰》教 瓣》 学 过 程 综合课 设计意图及方法 教 学 内 容 《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋教学 能听辨出《我爱米兰》律、情绪上的不同特点。学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，目标 九、 组织教学 十、 教学过程 一） 学唱《小小羊儿要回家》 1、 出示乐曲主题，在教师钢琴弹奏下，学生哼唱主题，处不熟悉乐曲。 2、 初听乐曲，了解所拿及其演奏方法和音色特点。 1） 设问：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？ 2） 认识唢呐，通过音响和图片了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。 3、 聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。设问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，那种声音是用来表现牧童的？ 4、 聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。设问：这段旋律与第一段有什么关系？唢呐音色上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？ 5、 聆听第三段音乐，设问：这一段旋律和前两段是否相同？你听到了几种不同的音色？它们各有什么特点？ 6、 复听全曲，听后说说这首乐曲给你什么感觉？ 二） 学唱 《小小羊儿要回家》 1、 歌名导入，问：小小羊儿为什么要回家？它们回到怎样的家？ 2、 聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3、 结合各区聆听复习已学的四分音符、八分音符、二分音符，认识新的音符“全音符”。 4、 在看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中“X- - -”出现了几次？唱几拍？ 5、 指导学生跟着钢琴轻轻很长歌谱。 6、 学唱歌词，通过讨论理解歌曲的意境，知道学生有感情的演唱。 7、 在完整演唱中，要注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪，用柔和亲切的声音带着对小样的呵护、喜爱之情，好似和小羊对花一样来演唱。 三、课堂小结 教学环节 板书设计 教学反思 累计( 13 )节

并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。 周次教学时间 课题 学唱《甜甜的秘密》 教具 第( 1)课时 课型 综合课 重点 14 电子琴、多媒体 难点 学具 ，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，教学 能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》教 学 过 程 目标 以表达学生对老师深深的爱。掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中设计意图及方法 教 学 内 容 十一、 十二、 组织教学 教学过程 一）演唱 歌曲《每当我走过老师的窗前》 1、谈话导入。如：你对老师在学校工作的情形又怎样的了解？ 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。 3、再听歌曲，让学生说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情的。 4、学唱歌曲。学唱时，将歌曲分为两个部分，第一部分主歌旋律平缓、音区比较低，可用稍慢的速度、较弱的力度来演唱；第二部分，副歌要和主歌有所对比，副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度表达孩子们对老师的无限热爱。 5、以小组为单位，为歌曲设计演唱形式。 二）聆听 歌曲《我爱米兰》 1、谈话导入。 2、初步聆听，感受歌曲的基本情绪，；了解歌曲表现的内容。 3、简单讨论，说说你的感受。 4、教师简介米兰。 5、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。 6、完整、认真的聆听歌曲，带着对老师的敬意，随着音乐轻轻的哼唱。 三）聆听 歌曲《飞来的花瓣》 1、聆听前设问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？ 2、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。 3、学生讨论，教师小结。 4、分段欣赏，感受歌曲的音乐特点。 5、完整欣赏，重点引导学生对比分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》，说说两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点，体验两首不同特点的歌曲对老师抒发情感的不同方式。 6、总结 四、课堂小结 教学环节 板书设计 教学反思 累计( 14 )节

听辨及运用。 重点 周次 15 难点 聆听《帕米尔我的家乡多么美》教学时间 课题 《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》 教具 第( 1)课时 课型电子琴、多媒体 学具 聆听课 教 学 过 程 教学 聆听三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特目标 点，知道这三种人声的分类。设计意图及方法 教 学 内 容 重点 一、组织教学 难点 二、教学过程 教具 电子琴、多媒体 学具 一）演唱 歌曲《甜甜的秘密》 1、揭题设疑：“甜甜的秘密”到底是什么秘密？ 2、导入，聆听歌曲范唱，设问：歌曲中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的？歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？ 3、学唱第一段旋律时先跟唱第1--4小节，在学唱第5--8小节时注意两句的“悄悄地”旋律的异同。学唱第9--12小节时，让学生画一画梅小姐的旋律线，说说旋律进行有什么规律？ 教4、学唱歌词时，先让学生朗读歌词，结合歌词和旋律说说歌曲前半学部分表现孩子们怎样的心情？后半部分又是怎样的心情？然后在指环导演唱时要表现两部分音乐的不同情绪。 节 5、完整、有感情的演唱全曲，可以加入动作进行表演唱。 6、小结：歌词最后说“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语。”你想对你的老师说什么甜甜的话语呢？ 三、课堂小结 板书设计 教学反思 累计( 15 )节

教 学 过 程 周次 16 教学时间 内 容 教课题 学演唱《山里的孩子心爱山》 《小巴郎，童年的太阳》 第( 1)课时设计意图及方法 课型 唱歌课 十三、 组织教学 能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，用歌声表达对家乡的赞美之情。教学 十四、 教学过程 学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族目标 一）聆听 歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》 民歌风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。 1、欣赏前，设问：我们已经知道的人声分类有哪几种？ 重点 2、我们可以把女声、男声在根据他们音域和音色的不同分为：女高教具 电子琴、多媒体 难点 音、女中音、女低音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一学具 听他们分别属于哪种人声？ 教 学 过 程 3、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》： 1）说说这首歌曲的演唱是银色属于哪种人声？其音色有什么特点? 2）再听歌曲，感受歌曲表达的感情。设问：你知道帕米尔在哪里吗？教从哪里感受到“我”的家乡多么美？ 学4、聆听《梭罗河》： 环1）说说这首歌曲给你什么感觉？他的演唱音色属于哪种人声？他节 的音色有什么特点？ 2）再听歌曲，感受歌曲感情。附带播放印度尼西亚风光，以及梭罗河美景，简介这首歌曲的相关背景知识。 5、聆听 歌曲《在那桃花盛开的地方》： 1）初听录音，说说对歌曲的感受和理解。 2）说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？ 3）从音乐的角度来进一步感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从那里感受到？比如：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这种声音有什么特点？ 4）再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。 板书设计 教学反思 累计( 16 )节

教 学 内 容 十五、 组织教学 十六、 教学过程 一）演唱 歌曲《山里的孩子心爱山》 1、谈话导入。 2、聆听范唱，设问：为什么山里的孩子心爱山？歌曲的情绪是怎样的？ 3、学唱第一乐段。 1）朗读歌词，设问：可分为几句？ 2）分句跟唱，注意乐句的完整性。 3）先歌词后曲调，先跟唱后听唱。 4）分句巩固，然后连起来完整地演唱第一乐段。 4、学唱第二乐段： 5、完整地演唱。 6、讨论歌曲演唱处理。 7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。 二）演唱 歌曲《小巴郎，童年的太阳》 1、听歌曲录音，初步感受歌曲风格。设问：1）听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗？2）你从哪里感受到这是具有维吾尔族风格的歌曲？3）小结。 2、播放歌舞音乐以及的风景，帮助学生理解歌曲的意思。 3、介绍伴奏乐曲----手鼓。；练习：X X X| X X | 4、听歌曲范唱，熟悉歌曲，在聆听中用手轻拍桌面按练习的节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两小节伴奏。 5、在学生充分熟悉歌曲的基础上，随教师的琴声模唱旋律。 1）学唱旋律，通过让学生找一找歌曲中相似的乐句，比较它们的异同，然后指导学唱。 2）采取分段学唱的办法，先学第一乐段，在学第二乐段。感受两个乐段情绪的不同。 3）学唱歌词。 6、歌曲学会后，教师在介绍舞蹈的基本动作，让学生欣赏一下舞蹈视频，然后知道学生挑几个简单的典型动作，随着音乐跳一跳。 设计意图及方法 教学环节 板书设计

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