纲要中的科学教育

2. 科学领域对教师提出“做什么、怎么做和追求什么”的要求。

3. 科学领域的知识明显地具有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点，体现了从注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重“掌握”知识到注重“构建”知识的重大变革。

4. 科学领域突出强调：1）科学教育的内容应从身边取材。2）形成安全的探究氛围。3）提供有意义的材料。4）在科学活动中发展幼儿合作、表达与交流能力。5）科学与数学融为一体。6）让儿童感受技术、崇尚科学。7）培养环境保护意识和行为。

5. 创设安全的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。

6. 创设安全的探究氛围包括：1）允许孩子出错。2）寻求幼儿的真实意图和认识水平。3）支持鼓励幼儿大胆提出问题。4）接纳孩子们不同的意见、探究方式和发现。5）给予幼儿激励性的评价。

7. 小组探究共同的主题和内容，有助于发展孩子们的（合作能力），增加更多的相互交流与协作的机会。

8. 小组探究的作用在于促进幼儿（语言）和（思维）的相互作用。

9. （科学探究）是数学学习的基础。 10. （数学）称为科学探究的（工具）。 11.

构成环境的基本要素有：光、热、水、土、气、动植物，以及这些自然要素与人类长期共处所产生的各种依存关系。

12. 环境的功能主要表现在两方面：一方面，它是人类生存与发展的物质来源；另一方面，它承受着人类活动产生的废弃物。

13. （一个良好的生态环境）是人类赖以生存和发展最主要的前提和基本条件。

14. 幼儿的科学教育是科学（启蒙教育），重在激发幼儿的（认识兴趣）和（探究欲望）。

15. 教师要引导幼儿在做的过程中感受

科学探究的（过程）和（方法）。 16.

科学教育活动应渗透于（一日生活）之中。

17. “做中学”科学教育倡导的准则：1）面向每一个儿童、尊重儿童间的差异。2）为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础。3）教学案例应来源于生活，从周围取材。4）引导儿童主动探究、亲历发现过程。5）教师是儿童学习科学的支持者和引导者。6）采用激励性评价。7）科学工作者和教育工作者共同进行科学教育。8）充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育。9）通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。

1音乐欣赏的教育目标：一、培养幼儿安静倾听音乐的习惯。二、能够初步感受鲜明、短小、有主题的器乐曲形象、内容和情感，并用简单的肢体动作来表现。三、尝试借用道具等方式帮助幼儿理解音乐。

体态律动的教育目标：一、乐于参加集体的韵律活动和音乐游戏。二、能够按照音乐的基本拍子自然、均匀的做上肢或下体的简单基本动作与模仿动作。三、初步学习有简单队形变化的集体舞。

故事表演目标：一、能够用肢体语言表现二份音符、四分、八分音符。二、能够进行简单的角色表演，感受角色的情感变化。三、为幼儿创设与故事相符的情境。

编排音乐剧的要求：一、用丰富的形式推动故事情结发展。二、以故事为载体，围绕故事情节展开。三、为幼儿创设与音乐剧内容相符的背景、道具、服饰等，帮助幼儿充分理解音乐剧的情境变化。四、所选择音乐素材及表现方法与音乐剧内容相匹配。五、选材适合本班幼儿年龄特点。

18. 科学教育的目标所蕴含的价值主要在于：1.使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。2.使幼儿获得初步的科学态度和价值观。

19. 科学领域对教师提出“做什么、怎么做和追求什么”的要求。

20. 科学领域的知识明显地具有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点，体现了从注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重“掌握”知识到注重“构建”知识的重大变革。

21. 科学领域突出强调：1）科学教育的内容应从身边取材。2）形成安全的探究氛围。3）提供有意义的材料。4）在科学活动中发展幼儿合作、表达与交流能力。5）科学与数学融为一体。6）让儿童感受技术、崇尚科学。7）培养环境保护意识和行为。

22.

创设安全的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。 23. 创设安全的探究氛围包括：1）允许孩子出错。2）寻求幼儿的真实意图和认识水平。3）支持鼓励幼儿大胆提出问题。4）接纳孩子们不同的意见、探究方式和发现。5）给予幼儿激励性的评价。

24. 小组探究共同的主题和内容，有助于发展孩子们的（合作能力），增加更多的相互交流与协作的机会。 25. 小组探究的作用在于促进幼儿（语言）和（思维）的相互作用。 26. （科学探究）是数学学习的基础。 27. （数学）称为科学探究的（工具）。 28. 构成环境的基本要素有：光、热、水、土、气、动植物，以及这些自然要素与人类长期共处所产生的各种依存关系。

29. 环境的功能主要表现在两方面：一方面，它是人类生存与发展的物质来源；另一方面，它承受着人类活动产生的废弃物。

30. （一个良好的生态环境）是人类赖以生存和发展最主要的前提和基本条件。

31.

幼儿的科学教育是科学（启蒙教育），重在激发幼儿的（认识兴趣）和（探究欲望）。

32. 教师要引导幼儿在做的过程中感受

科学探究的（过程）和（方法）。 33.

科学教育活动应渗透于（一日生活）之中。

34. “做中学”科学教育倡导的准则：1）面向每一个儿童、尊重儿童间的差异。2）为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础。3）教学案例应来源于生活，从周围取材。4）引导儿童主动探究、亲历发现过程。5）教师是儿童学习科学的支持者和引导者。6）采用激励性评价。7）科学工作者和教育工作者共同进行科学教育。8）充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育。9）通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。