浅谈小学生良好学习习惯的培养 重庆市永川Ⅸ仙龙镇ｆＪＪＪ龙小学陈远红 【摘要】小学阶段，是一个人一生良好学习习惯培养和养成的重要时期。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形 成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。 作为小学生，要取得优异成绩，一 定要养成良好的学习习惯。有了良好的 学习习惯，才能给学习提供有力的保障。 良好的学习习惯是学生顺利学习的基本 保证，是终身学习的需要。目前，我校 小学生学习习惯的养成还不够理想，尤 其是在新课程背景下，对学习习惯的养 成又提出了更高的要求。 一、培养良好学习习惯的重要意义 当前教学改革一个重要趋势，就是 十分重视学生的主体意识，使学生积极、 主动地进行学习，学会学习、学会关心 和学会生存。实际上学习习惯就是学会 学习的一个重要指标，对学业成绩的影 Ⅱ向是显而易见的，它是提高学习质量的 重要条件之一。 好的学习习惯非但重 要，而且应及早培养。专家研究表明，３．１２ 岁是形成良好行为的关键期，ｌ２岁以后， 孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想 扎下根来就难多了。那种认为树大自然 直的观点是不可取的。 二、应着重培养的良好学习习惯 （一）培养学生专心致志的学习习惯 古语说，一心不可二用。做任何事 情都是如此，集中精力、专心致志，做 事就会事半功倍．学习是一种艰苦的脑 力劳动，只有专心致志、全神贯注才能 提高学习效率，取得良好的成绩。培养 学生良好的学习习惯，是贯穿整个教学 过程中的。为使孩子养成专心致志的学 习习惯，父母必须认真地看待孩子学习 这件事。 （二）培养学生观察思考的习惯 观察思考，一定要向学生强调后者， 看了不想，不是真正的观察，不可能真 正地认识客观事物。一定要做到观察和 思考相结合，这绝对是一个不错的学习 习惯。 （三）培养学生解决问题的习惯 长久以来，我们的教学模式一直是 “满堂灌”，一堂课老师自己不停地讲， 学生就如没有生存能力的小鸟，只 顾着张着嘴巴被动地接受着“食物”，学 生自主学习并没有得到充分的体现。大 多数老师还是习惯于“硬性地灌”。其实， 为什么不培养学生解决问题的习惯 呢？多给他们自己解决问题的机会，面 对新知识，先让他们自己去琢磨去思考， 个人搞不明白的，就建立互助小组， 几个学生一个小组，在一起讨论、分析， 然后得出他们的结论。而我们老师不妨 也做一个“懒老师”，有些问题不包办代 替，只是启发和引导学生，让他们靠自 己的力量去完成去解决。 （四）培养学生良好的阅读习惯 我国著名的教育家叶圣陶先生曾明 确提出：“学习语文的目标就是得到阅读 和写作的知识，从而养成阅读的习惯。” 三、如何培养良好的学习习惯 （一）要从，Ｊ、事做起 首先，要培养学生端正坐姿的习惯。 小学生正处在身体发育成长的年龄段。 坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且 将影响到学生身体的正常发育。作为老 师，要予以时刻提醒。要培养学生认真 听课的习惯。 要培养学生集中注意力。小学生年 龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力 容易分散，尤其是刚入学时，４０分钟的 课堂学习对于他们来说，真的很难！针 对这些特点，我们更应想方设法运用各 种手段来激发学生专心听讲的好习惯。 首先，教师在课堂语言上要力求儿童化 和趣味性 要培养学生认真作业的习惯。培养 学生认真作业的习惯，不仅是教育培养 学生优良道德品质的需要，也是帮助学 生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力 的关键措施，对学生人格的形成和自主 能力的形成有很重要的意义。首先，要 训练学生正确的写字姿势，时刻关注、 提醒，形成习惯。其次，要培养学生认 真写字的习惯。这时要充分发挥教师范 写的作用。 要锻炼学习认真思考的习惯。在课 堂上，先让学生自己动脑筋思考，或以 小组的形式合作讨论，然后交流时让每 一位同学都说说自己对同一个问题的看 法，要求学生用普通话大声表达自己的 想法，语言表达要完整，让别人能听明白。 允许学生保留有不同的意见。并给予学 生足够的时间思考、相互交流、补充、 评价。对于有独特的、表达精彩的学生， 教师及时给予鼓励，让学生感受到成功 的喜悦。在一次次的培养中，学生的独 立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢 养成了。 （二）要为学生树立榜样引导 榜样是无声的力量，是学生良好行 为习惯的典范，是行为规范化的模式。 榜样是活的教科书，具有生动、形象、 具体的特点。对学生具有更大的说服力， 更强的感染力，对学生形成良好习惯具 有特殊的作用。根据这一特点，教师经 常给学生讲名人名家的故事，树立学身 边的典型，从身边的人学起，树立榜样 的作用，在学生心中都留下了深刻的印 象。教师本人的行为素养对学生行为养 成也有十分重要的影响，在学生心目中， 教师是最崇高的、最伟大的人。教师率 先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。 （三）要注重学习教育与家庭教育相 结合 我们首先沟通家长和学校间的情 感，通过家访、开座谈会、对家长进行 潜移默化的影响，对家庭教育提出明确 的要求，如让孩子承担一定的家务，不 让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的 习惯养成等，形成共识。在学校里，老 师严格要求学生；学生回到家后，家长 对孩子也要严格要求，不断督促和强化， 防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养 成教育，并让教育在实际的生活中得以 运用。这样，家长和教师在养成教育方面， 就能达成共识起到共同教育孩子的目的， 收到事半功倍的效果。
