学生的行为动力需要、动机、情绪、意志需要一、心理学是如何定义需要

需要、动机、情绪、意志

需 要

一、心理学是如何定义需要的？ 二、人类的需要有什么特点? 三、人类有哪些需要？

四、心理学关于需要的理论有哪些？

心理学是如何定义需要的？

需要是由生理上或心理上的缺少或不足引起一种内部的紧张状态，是个体活动积极的源泉。要点：需要是一种内部的紧张状态；需要指向一定的对象，并具有一定的选择性；是个人活动积极性的源泉。

人类的需要有什么特点?

1、需要具有客观现实性：人是自然实体也是社会实体（人的存在时客观现实的）；为了个体和社会的生存与发展，人必然产生种种客观需要（人的需要是客观现实的）；人的需要会随着客观条件的变化而发生变化（引起需要的条件是客观的）。

2、需要具有主观差异性：尽管有社会需要存在，但严格的讲需要仅仅指个体反映机体内部或外部的要求而产生的，并为自己感受或体验的一种内部缺乏或者不平衡状态（主观）。作用于个体的内外部条件是多样的，因此存在差异，主要表现在需要的量的差异和需要的质的差异（差异性）。

3、需要具有动力发展性：需要是个体活动的基本动力，是个体行为的重要源泉。人的需要是一个不断发展变化的动态结构，永远不会只停留在某一种水平上，而是从横向和纵向不停的发展。——人是永远不知足的，所谓的知足仅仅是相对的。

4、需要具有整体关联性：人的需要结构中的诸要素是相互联系、相互作用的整体。这

种整体关联表现为各种需要的互为条件，互为补充。

人类有哪些需要？

1、自然性需要与社会性需要

自然性需要与维持个体的生存与种族繁衍相联系，是一种本能的需要；社会性的需要与个体的社会生活相联系，是一种后天习得的需要。

2、物质需要与精神需要

物质需要是个体对生存与发展所必须的物质生活的需要，既包括自然产物也包括社会产物；精神需要是个体对生存和发展所必须的精神生活的需要，如对劳动、交往、审美、道德、创造等的需要。

心理学关于需要的理论有哪些？ 1、马斯洛的需要层次理论

人的需要包括不同的层次，而且这些需要都是又低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

马斯洛任务，需要的产生由低级向高级发展是波浪式的前进的，在低一级的需要没有完全满足时，高一级的需要就已经产生了，而当低一级需要的高峰过去了但没有完全消失时，高一级的需要就逐步增强，直到占据绝对优势。

评价：贡献——系统的探讨了需要的实质、结构以及发生发展的规律。对建立科学理论以及指导实践都具有重要影响。不足——马斯洛认为除了自我实现以外的需要都是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；他强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。

2、勒温的需要理论

勒温假定个人与环境之间有一定的平衡状态，如果这种平衡状态遭到破坏，就会引起一种紧张，这种紧张状态就会导致个体力图恢复平衡移动。人的行动表现为紧张——移动——缓和的连续。需要是行为的动力，需要引起活动。需要的压力引起心理系统的紧张，需要得到满足紧张解除，需要没有得到满足，紧张状态会保持一段时间，并使人具有努力满足需要或重新实现目标的意图。需要可分为需要（客观生理需要）和准需要（心理环境对心理事件起实际影响的需要）两种。

3、默里的需要理论

默里把需要看作个性的中心概念，并用来说明个性动力结构规律。默里把需要定义为：

用以代表脑区力量的构造物，这种力量引起一系列行为的反应，是原有的紧张情绪解除，具有目的性。

需要这种力量渗透到活动的各个方面，并调节控制着其他心理活动；需要是个体行为动力的源泉，是个体行为所必须的；人类的各种需要相互作用，人类的全部需要是一个系统；人类的动机是个人的需要（人的特征）和压力（环境特征）共同起作用的结果，需要是倾向性因素，压力是促进性因素；

4、阿尔德夫的需要理论

阿尔德夫认为人的基本需要不少五种，而是三种：生存需要；关系需要；成长需要。 三种需要不是与生俱来的，有的需要是需要后天学习产生的；三种需要没有明显界限，是一个连续体；某种需要获得的满足越少，则满足这种需要的愿望越强烈；低级需要的满足会增强高级需要的追求，高级需要的缺乏会加强对低级需要的追求；人的需要不少严格按照由低到高的顺序发展，可以越级，在遇到挫折时也可能倒退。