长江大学现代景观艺术设计的美学审思

作者：雷雨婷

来源：《科学导报·学术》2018年第29期

摘 要：荆州，当中国南北交汇之域，冠荆山之余脉，襟长江而带四湖，气候宜人，景色清秀，沃野千里，物产丰饶，是镶嵌在江汉平原上的一颗明珠。正是这优越的地理环境，哺育出了灿烂的荆楚文化，是楚文化的发祥地，三国文化的核心。长江大学的现代景观艺术设计，一定要对本地地理环境，本地文化及生活方式进行广泛了解。同时全球进入新世纪，在全球一体化的趋势下，中国许多的传统文化、生活方式都在相对地改变，本文就长江大学“两轴三带”校园规划设计做出探讨。

关键词：长江大学;艺术设计;两轴;三带;十组团;美学审思 1 前言

长江大学东校区新征用地范围位于现东校区南侧，东临长江大学南苑小区，西靠凤台路，南接沿江大道，北抵老校区，地理位置优越。新征用地能与现有校园有机结合，形成统一完整的校园空间。新校园规划面积65.公顷（984.2亩），其中城市市政代征地6.85公顷（102.7亩）。长江大学东校区规划基地现状目前主要为农田和两处约379户农民住宅，北部与长江大学东校区相连，南部与规划中的沿江大道相临，西部与新风村住宅区和新风学生公寓相邻，东部与长江大学南苑教工住宅区相接，北抵长江大学教学区。建设项目所选场地均地表平坦，属于长江一级阶地，冲积平原地貌单元。据现场踏勘及临近的地质资料，工程项目场地内无不良地质现象，场地稳定。 2 设计原则

长江大学的建筑设计，是自其总体规划设计开始就要研究的一个要点。建议应采用一个风格独特的设计模式，充分表现一个有长江文化、荆楚文化及其现代特色的崭新校园。在研究长江大学建筑设计的同时，必须表现世界发展的趋势。按照现在的时间表，长江大学的发展刚好是一个划时代发展的开始。在无可避免的全球一体化的趋势中，中国开放发展开始进入一个成熟阶段而与国际接轨，因此，校园的建筑设计应该是国际化的国际模式（INTERNATIONAL STYLE）。它应该采用现代科学的建造材料和适应现代生活的功能，同时也塑造现代化的美感。它强调的现代化，刻划着由一个现有的传统文化，进入一个全新纪元的开始。简而言之就是“现代骨、传统魂、自然衣”。 3 二轴设计

从长江大学老校区教学区主轴线及绿化带延伸下来的两条南北向景观轴——生态景观轴线、人文知识景观轴线。二轴是校园内两条主要绿化、景观轴，兼具步行交通的功能，轴线在规划中起到了很重要的作用，它相当于人的骨架，将各种景观要素强有力的串联起来，形成线状的城市空间，并具有延续性，可不断的伸展，有很震撼的景观效果，给人留下深刻的印象，并成为城市的标志空间。世界上最著名的例子就是巴黎的凯旋门轴线，是巴黎的标志之一，也是巴黎的骄傲。本次规划的两条步行景观轴，将校园内空间通过轴线有机的联系起来，在中心水面形成绿岛与广场景观节点，将原有的17层主行政大楼和规划的主教学大楼作为其背景，使景观具有层次感和纵深感，极具震撼的视觉效果。两条南北向主轴北向护城河延伸，南向长江拓展，恰恰寓意“历史——现在——未来”的发展轴线。“二轴”设计，可以说是一个突破性的概念。综观国际案例，多所知名大学都拥有一条风格独特的绿化轴带，例如在美国加州大学（University of California，Berkeley），便透过流线型梯级及景观设计，成功创造一个优美步行轴。其他相关例子有Mira Costa College 及美国Cornell University，都能成功应用一条绿化轴，强化校园景观线效果。二轴的设计将进一步由一条绿化轴，增加至两条绿化轴，以便表达科学与人文的结合，亦寓意校内凝聚与对外开放的态度，也通过两条轴线使新老校区有机衔接起来。 4 三带设计

在校园内形成东西、南北、斜向三条绿化景观带。东西向景观带为从东部南苑小区至西部凤台路次入口的景观带。南北向景观带为从北部农科楼群绿廊延伸至中心水面的绿化景观带。斜向景观带为从老校区图书馆及13号数学楼广场斜向延伸至东南角运动区并可远眺长江大桥的景观带。 5 十組团设计

根据综合性大学多学科、多功能的特点，将大学教学建筑呈组团式布置，规划了五个教学组团，并和两个学生生活区、两个体育运动区及教学发展备用地组成十组团。为了使各教学组团即分开又有联系，将各教学组团通过绿廊等交往场所连接起来形成一个有机教学整体。主要配合长江大学组织结构的需要。美国加州大学柏克莱分校（University of California，Berkeley）校园内之流线型梯级，塑造良好的景观规划中采用校方提供的方案三进行布局，十组团主要反应这个情况，根据各学科楼群及公共教学楼群把地块进行分类，通过设计及园林景观布局，创造不同气氛的学术环境。在国际案例中较突出例子有美国玛丽兰大学（University or Maryland，U.S.），该大学的艺术学院自成一角，组团内设计充分反应艺术气氛，与其他学院及组团形成强烈对比。 6 结语

整个校园以中心水面、广场为起点，以辐射的形式向外扩张，通过景观轴和绿化空间，将各个功能片区紧密的结合在一起，形成有机的校园整体空间。从宏观角度看，长江大学校园功

能分明，结构严谨，从微观角度看，整个布局又有多条绿轴和景观点，希望据此创造一个多形态的复合空间。这些景观点将设置于中心区内，务使各功能区室内外空间互相融合，通过环境设计，使室外空间带有室内空间的特征，而在室内空间营造出室外空间的环境气氛。 参考文献

[1]盛江;戴世智;韩树伟等.新形势下大庆职业学院新校区校园规划设计探析.[J]建筑与文化，2017（03）：140.

[2]李君.高校校园景观生态性规划探索——以北京理工大学良乡校区北湖景观工程详细规划为例[J].大众文艺，2011（01）：291-292.

[3]陈淳.基于大学城意象的大学城形象设计方法研究[D].广东：华南师范大学，2007. 作者简介：雷雨婷（1999-），女，湖北汉川人，本科，研究方向：景观设计;长江大学艺术学院环境设计11602班本科在读。