——有感于姚计海教授的《教师与学生的心理沟通》
瞿靖中心小学 李帆
姚教授今天诙谐、生动的讲座令我感叹:语言是一门艺术,沟通更是一门语言的艺术。姚教授的讲座令我深思:作为教师如何掌握语言这门艺术和学生沟通,做学生们喜欢的老师呢?
一、要掌握与学生沟通的语言艺术
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教室除了要重视语言表达内容外,还要重视表达的技巧。
一是幽默。幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就通常了。二是委婉。在师生的沟通中,老师直言不讳的建议,可能会使学生碍于情感而感到难以接受。因此要把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,这样学生就能即从理智上,又从情感上接受老师的意见了。三是含蓄。对学生所放的错误能够含蓄的方式指出,给学生留面子。
二、专心倾听,理解和尊重学生
良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他们心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度,可以是学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
如果学生向你倾诉,你专心倾听了,哪怕是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的人,在一个耐心、具有同情心的倾听者面前,常常会被“软化”而变得同情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面,只要你积极的倾听,整个气氛就会缓和。学生在自由的表达了自己压抑的情感后,心里压力得到一定减轻,因为你的认真倾听,学生会觉得自己的问题已经被老师重视和理解,于是精神得到支持和鼓励。这时老师的指导和建议也更能被学生接受。单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,容易产生反效果,而且当学生内说完,别急着给建议。
三、要鼓励、赞美和欣赏学生
每个人都追求别人对自己的尊重,希望得到别人的肯定、赞扬和欣赏。往往学生只需要老师一句暖人的话语,一个赞许的目光,就能使他们从软弱走向坚强,从懒散走向勤奋,从失败走向成功。“良言一句三冬暖。”教师的赞美和鼓励就如阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料,教师的赞美就如一座桥,能沟通师生间的心灵之河,增强学生的自尊、自信和自强
如果教师和学生沟通无障碍,如果老师和学生共同学习是一间愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那么教室必然春意盎然,学生必然春风满面。
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