2022年中小学校本研修培训计划

2022年中小学校本研修培训计划

xx年后其后中小学校本研训项目计划

一 指导思想

认真贯彻《教育部关于我校先期深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》、《xx省深化义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《xx市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《xx区中小学“学本课堂教学市场化改革建设年”活动实施方案（征求稿）》、《区教育局关于进一步不断加强xx区阶段学校教师备课及管理工作的通知》，和《区教师发展中心xx年科研训工作计划》，紧紧围绕基础教育改革重点技术难题，着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革，切实履行 “研究、指导、服务、管理”四项职责，此校助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育服务。

二 重点和主要内容

研训重点：

1.立足学生的“学”，促进学生“有效学习”

着眼于研究学生的“学”：明确目标，做好学生家长的学情分析；围绕目标，设计学生的学习活动；关注学生的学习状态；关注学生学习结果的呈现方式等等。学生必须战斗部队始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，在整个过程中，应该怎样获取学生的各种个人信息？应当提供哪些支持和帮助？如何根据学习结果的反馈，适时地并有针对性地采取恰当的补救措施，从而促进学生的学习。

2.立足教师的“教”，促进教师“有效教学”

① 促进教师外语教学行为和观念的观念转变

通过借助承办市区两级教研活动，开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”活动，力邀专家辅导等平台，促进教师教学行为和观念的转变。

② 转变教师备课思路，提高备课质量

认真落实二区教育局《关于进一步加强xx区义务教育公办阶段学校教师备课及管理工作的通知》，将以“教”为中心展开教学思路设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，强化装配课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心基础知识梳理、核心难题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。

③ 标杆教师爱上阅读

通过推荐阅读，自由阅读，合作阅读辅导员来提高教师阅读的欲望，让教师在读

书交流活动中分享阅读读物的感想，收获阅读的幸福感。

3.突出教研组、网上商城备课组的教研基地和电子商务平台作用

进一步加强、规范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，协同提升课堂实效。

4.发挥教科室促进作用的桥梁互惠互利作用

教科室工作带头引导教师查觉教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队精神的培养，从而提高教师解决教学实际问题的能力，发展教师的研究能力，提升学校的办学水平。

5.深化“学本课堂”建设

以课型探索为短果，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究；在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探索“3+4+x”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态。

研训主要内容：

（一） 校级层面：

概括起来：学校我们私立学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活

动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业知识与技能、专题培训和独特性培训。

1.专业精神。组织一次先进教师那次经验交流会、组织教师读一本书，所写一篇读书体会或心得，组织一次读书交流活动。

2.专业知识与技能辅导。贯彻区《通识研训实施意见》精神，开展有效活动。

（1）管理教研组的监督管理公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组1人1课为基本单位，结合教育工作共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数很多不少于10节等等（详见“教研组层面”与“备课组层面”)。

（2）组织教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。提纲与试卷内容由各备课组内商量并分工，力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的功效。

（3）开展七年级“学本课堂”赛课活动。七年级教师赛课，八、九年级担任评委，并参加评课。

3.专题培训。严格按照有关要求开展xx年度下半年的选课其他工作。除此之外，我们根据学校课堂变革发展的实际情况，开展教育科研培训和信息技术培训。

4.特色培训

（1）第一个特色培训：继续成立课堂变革施行小组，由各学科的“领头羊”组成，及时对课堂变革中的教学教学内容行为成功进行指导、监督和修正。如巡视课堂，竞技状态及时把控教师在课堂中状态，如果偏离了方向，第一等待时间交流矫正；定期召开每周一次的协调会，交流心得，及时商讨课改中过程中出现的问题。

（2）第二个特色培训：力邀各教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学能力。为了使我们的这次课堂变革取得实效，学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学能力。

（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。

（4）第四个特色培训：社会变革开展各类深化课堂变革的工作。

①在不同会议上强调指出小组合作学习教学模式的操作与策略上等，让全体文化科教师深入理解其真正深意哲理。

②经常深入教师中间听取意见，不定期开展调整期小组合作学习阶段反馈会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的观察实际困难，尽力提供咨询与培训服务。年级段需协助配合。

③继续继续开展学生小组合作个别情况的座谈、问卷工作，及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。

④协同教务处开展听随堂课活动，了解教职员工对小组合作学习教学模式的把握

情况，以做新的思考与措施。

⑤不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推进会，及时改进廉政建设。

⑥继续课题《小组合作学习教学模式的创造性与研究》的研究工作。

（5）第五个特色培训：重视学生素养同步持续提升，开展丰富多彩的学生素养绚丽多彩活动。

打造学生活动特色一直是我校我校教学活动工作的重点，近几年该校由教研组组织竞赛学科节活动与备课组组织的学生素养的活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起著了道德教育积极的作用。根据我们的社会活动方案，每学期要举行两个学科节，各组自由报名。举行各备课组也每学期至少举办一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，部分备课组已经参与教研组的学科节活动了，可以不独立举行。

（二）教研组层面：

1.举行开课研讨活动 提升教师课堂教学水平

研讨主题：探索“3+4+x”学社会科学本课堂新思路

确保开课数量：

（1）90学分及市级以上且学习学分时间达2天以上的教师必须开课。

（2）投身于师徒结对的新教师。

（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节别的公开课予以扣分。）

（3）自愿要求开课者。

（4）除总和三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等为形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组控管。

2.至少推荐一名教师参与校统一组织的高科技教师经验交流会。

3.在第15周，举行综合评价一次拟订复习提纲评比活动或试卷命题活动，学校予以适当的经费补助。

4.及时组织本组教师参与区12学时集中培训。

6.按照要求我校的社会组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，和八（9）班作为全区“样本班级”，要着重按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作中学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。

7．认真及时其后完成活动后的记录工作与推介工作。所有的活动记录都统一统一上传到学校校本研训专栏。

8.各教研组要做好抓好慎重的考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与人文科学素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。

9.举行特色学生素养活动

要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，着力能提高学生学习兴趣与学科家长素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次，务必选对内容与时间。学校将视活动质量与强度对这些活动予以大力的经费支持。

（三）备课组层面：

1.集体商讨活动：认真贯彻xx教办研20号《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》的文件精神，全面把握课程要求，适当制定教学计划；落实学本课堂经营理念，精心设计教学方案。

在群众组织组长的组织下开展备课组常规事宜的讨论，如教学计划的安排，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的讨论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，进行规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习计划的安排、考试质量的分析（重点）、学生学

情的调查等，可以涉及到教学方面的所有内容。

活动模式为：备课组长提前定好沙龙谢静主题并通知各组员à各组员围绕主题认真准备沙龙内容à活动日中，大家各抒己见，自由，组长做好记录，组长做好总结记录，沙龙并当场把沙龙结果反馈给组员。

建议：此活动与集体备课可以安排在同一个点，以提高互动效率。

3.认真做好“阶段清”工作

以不加重减轻学生完成学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础知识做简单的智力测验，适当的主要考虑层次性，内容尽量采用采用圣埃蒂安德学案中的试题，分值不一定采用百分制，尽量体现鼓励性原则。教师及时予以校对讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。

4.深化试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后而后的成绩均分题输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员认真预测，每位教师都需对每类题目做班级得分率与失分原因的分析，组长要分“总体答题情况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。

6.举行学生素养活动，各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生二要学习兴趣与学科素养的活动，这部分备课组已经参与了教研组的备课组学科节活动了，可以不独立举行，或举行其他学生活动。

7.组长常与三人沟通，及时发现教学总共性困惑，特别是自主合作学习读书模式实施过程中的疑惑，及时把情况向教科室或交谈校长室沟通，并共同商量对策。

8.活动原始数据整理校订方式同教研组。

9.工单方式同教研组。

三 保障措施和期望效果

1. 建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动成功进行不定时地监督社交活动与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训社团组织活动，确保研训到位。

2．完善措施制度：为了确保攻坚的圆满结束顺利进行，在原有的措施制度上为不断地更新、完善。

相信在区发展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下，课程内容我校的校本教研形式越来越多种多样，效果越来越好！