大班综合活动《陪伴我成长的人》教案

大班综合活动《陪伴我成长的人》

教案(总4页)

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大班综合活动《陪伴我成长的人》教案

大班综合活动《陪伴我成长的人》教案 活动意图：

在一次作品“展示会”中,一个孩子忘记拿作品来就哭了,他跟我说:妈妈忘记帮我拿来了。《纲要》五大领域中提到：幼儿要努力做好力所能及的事情；养成良好的行为习惯。要爱父母，尊长辈。但现今社会，独生子女很多，一手包办的事情非常普遍，造成孩子观念，定位和能力发展都产生了偏差的情况。为了给孩子奠定一个有利于其长远发展的基石。我就融合了社会、语言、健康、艺术几大领域开展了综合性主题课程教育活动——《陪伴我成长的家人》这节课 活动目标：

认知——情感——能力——技能这几方面来进行的。 1、认知方面：知道自己的成长都有家人陪伴，家人为我们的成长付出了很多的艰辛。

2、情感方面：培养对家人的热爱、感谢之情。 3、技能方面：学会自己的事情自己做。

4、能力方面：培养孩子的观察能力,表现能力，语言表达能力，思维能力等。 重点难点

重点：我把认知活动设为重点

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难点：培养对家人的热爱、感谢之情，学会自己的事情自己做设为难点。 活动准备

（一）活动前的准备：

1、《亲亲我的宝贝》FLASH相册。 2、“爱的故事”图片 （二）活动中的准备： 1．轻音乐，碟机，配班老师。 2．“幸福遐想”回执单。 活动过程

课件展示——情景创设交流——游戏活动——创作作品——活动延伸

一）、展示课件：《亲亲我的宝贝》视频相册，引导幼儿观察，发现相册中的人就是陪伴我成长的家人。

二）情景创设、交流：（放轻音乐）引导幼儿观看“爱的`故事”图片，说说自己和家人“爱的故事”。为突破目标的认知活动做准备。

1、教师以提问半句，让幼儿通过观看图片的形式去了解家人对自己的付出

在爸爸的搀扶下，幼儿：（出示图片）我们开始学走路， 在妈妈的怀抱里，我们看图听故事， 天冷了,奶奶给我们做衣服

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2、分享自己和家人的故事（个别孩子），让孩子知道家人陪伴我们成长付出了很多。

三）游戏活动：《大风吹》让孩子进一步知道家人对自己的付出多，自己对家人的回馈少。从而激发幼儿对家人的感激、和热爱之情。

1、知道爸爸的生日的人（或妈妈、爷爷、奶奶） 2、家人（爸爸或妈妈）给你送礼物（你给家人送礼物） 3、爷爷（或奶奶）送你去幼儿园（ 你陪家人散步）

4、家人给你做好吃的（ 有没有把好吃的分给家人吃） 四）长卷画《我最爱的家人》

描绘我和家人的幸福蓝图，为情感认知做准备的。发展孩子美的表现能力。 五）、活动延伸: 1、长卷画展示 2、幸福遐想回执单

让孩子拿回家和家人完成，通过这样的遐想，让孩子明白如果我们学会自己照顾自己，那么父母就可以少为我们操心，这也是爱父母的一种表现，从而达到孩子生活能力的建构。 幸福遐想表格：如果我能完成作业，那么爸爸就 如果我能自己梳头发，那么妈妈就

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如果我能……,那么XX就 教学反思

这节课下来，我感触很深，有好的方面，也有不够理想的方面。 优点：

1、孩子在情感和认知上也有了一些变化：课后的第二天来园很多孩子的家长说孩子变乖了，能帮家人做些力所能及的事情。同时有些爱依赖家人的孩子自己开始学习收拾自己的东西。

2、教法的多样化：整个活动我以幼儿为主体，变过去的\"要我学\"为现在的\"我要学\"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了多种感官参与法、游戏体验法等学习方法。

3、能做到学中玩，玩中学，本次活动中，我运用了课件演示法，引导发现法，图片展示法，启发提问法，观察法，游戏法，归纳法等；在教学过程中渗透“多元智能”的理念，将各个领域的知识有机的“整合”在一起。以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并让孩子通过直观的课件，交流，提问，游戏、从而获得知识，习得经验，真正体现玩学，学乐。 不足：

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在突破重点、难点的时候，时间稍微长了点；部分孩子因为都没为家人做些什么也不了解自己的家人，所以没能很好和大家分享自己和家人的故事，个别孩子因为此还减低了积极性。

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