新人教版四年级上册数学第八单元教材分析
教材由一个生活情境来引出问题，并给出沏茶的各项工序及所需的时间。这些工序有先后顺序，有些顺序可以改变，有些不能改变。但有些事情是可以同时进行的，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。这里的方案可以多样化，但最终要实现最优化。教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案，从中找出最优的方案。
教学目标
1．通过解决沏茶、烙饼两个问题，体会统筹兼顾、合理安排的数学思想。
2．通过了解田忌赛马的故事，培养解决问题的策略意识。
3.经历分析问题、解决问题的过程，体验统筹兼顾、合理安排的方法和解决问题的策略意识。
重难点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找最优方案解决问题的意识。
教学指导
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就都能从优化的角度给出最优的方案。另外，老师在教学中也不要使用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。
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