具象艺术反思

在这个月里，和同学们共同学习了第三课《走进具象艺术》和第四课《走进意象艺术》。

反思教学效果，虽然从整体上来看效果还是挺不错的，基本达到教学要求，学生也掌握了如何进行美术鉴赏的方法，并懂得结合自己的自身知识水平去评价美术作品，同学们的审美水平也得到了提高，但是我觉得还要做好一下几个方面，才能更有效地提高教学质量和更好地活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快地心情下，深刻理解作品，从而学习到知识。

一、教师要提高对欣赏课的认识，首先要对作品有一个较全面深刻地理解。

如在第三课的《蒙娜丽莎》作品中，教师不能只是简单了解作品的人物神态和技法表现，还要将达·芬奇的生平事迹和创作背景以及作品在社会上产生的效应、影响等详细情况了然于胸，这样在和同学们一起鉴赏作品时，就会有更多的评价了。

另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。

二、欣赏时要有重点，无需全部作品都进行详细讲解分析。

有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,《血衣》、《占领总统府》等。此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

三、欣赏的内容要结合学生实际情况，不可过深。

超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲。要欣赏那些看得见、摸得着，学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

例如第四课凡·高的《星月夜》，笔触鲜明，扭曲、流动的天空，火焰般的松树根本就不是平时看到的样子，让我们感到诧异、炫目、头晕，折射出作者对生活的茫然不安，不知所措的心情就已经够了，无需再对作品的用色关系、风景的优美和透视原理等等进行分析了。 四、欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化。

避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象，可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代多媒体教学手段，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。