高职类《电工电子技术》教学的探讨
【摘要】电工电子技术在高职教育中是机电专业的基础课程，涉及到的问题广，专业性较强，教学难度较大，在教学中以事先备好课为基础，课堂中引导学生思维为导向，以实践动手操作为辅助，最大范围调动学生的学习兴趣，营造好的学习氛围。
【关键词】电工电子；教学；机电；学习兴趣
随着社会的发展，国家的富强，普通家庭的生活比十几年前要过的更富足。而现在的学生由于生长环境的不同，与十几年前相比接触的社会更早更复杂，接收的外界信息非常丰富，他们更注重个性化，这点在教授他们过程中，笔者有非常直观的印象。在职校中我教授的《电工电子技术》是机电技术类专业的一门重要的专业技术基础课。这门课程的理论性比较强，学习者需要有逻辑性和思考能力，然而职业学校的学生成份还是比较杂的，文理科生混合，学习能力也是参差不齐，这给教学工作带来了很大的难度。传统的教学模式忽视了学生主体作用，采用课堂统一灌输式教学，不利于达到教学目的。为了提高学生接受的效率，我改变以往教师讲，学生听、记的方式，引导学生采用自主学习的形式，通过学生自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学生掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，真正体会学习的乐趣。下面浅谈笔者在《电工电子技术》教学中的几点探究性尝试。
一、建立良好的师生关系、营造和谐的课堂氛围是达到教学目的的基础
教育是人对人，是以人为本位的一个自主学习过程。良好的师生关系对形成和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪有非常直接的促进因素。尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键，教师要既做师长又可以做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，并且要善于倾听学生意见，敢于接受学生的批评，像朋友似的交往。这样，老师才可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥“导”的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜在动力。
二、激发学习兴趣、培养浓厚的学习氛围是达到教学效果的有效途径
《电工电子技术》是一门承上启下的理论基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学生应用知识的实践少。因此，学习的理论太强，和实际生活脱节，部分学生产生了厌学情绪等。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
1.上好绪言课，实例激发兴趣
有个好的开端，引起学生的学习兴趣，对后面的教学引入将有事半功倍的效果，因此课前必须做好充足准备。特别是上绪言课时，以实例激起兴趣。例如，以人工闪电制造器“特斯拉”线圈为中心，展开尼古拉·特斯拉这个传奇人物的生平，以激发学生对交流电的兴趣，并且辅助以课后资料《致命魔术》这部电影，这部电影是以交流电之父特斯拉和直流电的应用者爱迪生之间的斗争为背景的。让学生把学习当做玩，将空洞的理论变为有趣的故事，使我们的教学贴近生活。
2.实验联系实际，增加学习兴趣
在教学过程中，充分利用学校现有教学资源，最大限度地给学生提供实验的机会，在实验完成的同时，结合简单实际产品的设计过程，引导学生利用所学知识进行分析设计，最终完成产品的制作。例如：电子门铃、音乐梦幻灯的焊装与调试，电动机控制电路的接配线等等。学生看到自己组装调试好的电路正常运行，都能明确感受到学习电工电子的乐趣。
三、丰富的专业知识、精湛的教学水平是达到教学要求的必要条件
在教学过程中，充分备课、严谨治教，体现认真负责的精神；教学内容结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际的工作方法；在学生讨论过程中，教师应在学生的讨论和交流中起引导和深化作用，使问题不断引向深入。为了丰富自己的专业知识，利用假期到变电站、电机厂进行实习，实习时向工人师傅学习和探讨。这样不但增强了自己的实践能力，也有利于提高教学质量和培养实用型人才。
四、加强动手实践、强化学生的探究意识是达到教学意义的重要手段
《电工电子技术》是基于实验之上的一门学科，许多概念、规律都与实验有关。课堂教学中要正确、适时地组织学生进行实践探究。实践教学不仅可以把抽象的知识变为直观的印象，而且使学生更容易接受和理解，从而达到教学意义。例如，在讲三相异步电动机时，让学生直接动手拆装旧的电机，既直观又深刻的反应了要学习的内容。通过这种方式的教学，并且能长期坚持下去，可以充分培养学生的动手操作能力、实验观察能力、科学探究能力，分析和判断的能力及团结协作的能力。
总之，在教学过程应以学生为主体，营造一个平等、民主、活泼的学习氛围，立足实际，保护学生学习积极性、激发学习兴趣和求知欲望，使课堂气氛轻松和谐，就能收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]张卫，程勇.电工电子技术[M].长沙：国防科技大学出版社，2011.
[2]王锋，张林.电工电子技术及应用项目化教程[M].天津：南开大学出版社，2010.
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