如何指导学生观察景物

山东省青岛通济实验学校  梁桂馥

【摘　要】　写景作文一直是作文教学的难点，笔者在指导学生历经春、夏、秋、冬四个模块写景作文训练中，深深感到学生只有掌握了正确的观察方法，才能在观察中做到有目的、有重点、有条理，从而提高观察效率和观察能力，在写作时才会写得有序、准确、生动。

【关键词】 顺序观察；反复观察；联想；细致一、多种感官参与，细致准确观察景物特点

著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”这话同样适用于景物观察。因为景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，这就需要多种感官参与，但平日学生习惯于用视觉去感受描摹景物，难以让读者产生身临其境的立体感和生动感。

我常以朱自清的《春》给学生举例，在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，再用嗅觉写“花里带着甜味儿”“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！这正是多种感官参与的结果。

因此在带领学生观察景物时，我引导学生运用多种感官参与观察：用眼看，抓住景物的特点。主要引导学生观察景物在形状、颜色、数量、质地、静态和动态等方面的特点以及景物在不同季节的特点。

比如在“诗意春天”模块，我带领学生走出校门观察春天，学生的眼睛是敏锐的。下面是学生马林眼中的桃花：“看看这些桃花，由五片花瓣组成。花瓣红里透粉，粉里透白，晶莹剔透。开放时间长的花瓣由粉变白，白如小雪；未开放的花瓣粉红粉红的，一片片拥抱在一起。”而王菲眼中的玉兰花则是：“盛开的玉兰花，紫色的花瓣儿伸展开，像身着紫色衣裙的仙女在跳舞。玉兰花雄性花蕊有很多，像许多调皮的小虫子聚在一起；雌性花蕊的形状很像菠萝，有着菠萝一样的小刺刺。”观察多么准确！

除了用眼看，同时还要引导学生用耳听、用鼻闻、用手摸、用舌尝，多方面反映景物特点。

比如在“秋之感悟”模块训练时，我引导学生不仅用眼仔细观察秋叶、菊花、田野、果园，还指导学生用鼻闻闻菊花的淡淡清香、不同的水果香；用手抚摸各种果子的表皮；用耳倾听风吹树林的瑟瑟声；用嘴品尝果子的味道等。由于学生多种感官参与，所以观察到的秋天准确而又多彩。

二、指导学生在观察时要展开合理、生动的联想和想象

作文的特质决定了学生在观察事物时，不应是逼真地再现事物，而应是审出对象的美。因此，在训练学生观察时，我要求学生要学会运用审美的眼光观察事物，发现对象的“美感”。丰富多彩而又生动活泼的审美欣赏，主要是通过联想和想象来完成的。

在指导学生观察时，我经常指导学生在细致观察的基础上展开生动的联想：由眼前的景物，你仿佛联想到了什么？比如在指导观察夏日荷塘时，我指导学生分别思考：由眼前的白荷花、红荷花、圆圆的荷叶、荷叶上滚动的露珠联想到了什么？学生由白荷花的亭亭玉立、含苞欲放，想到了一位不食人间烟火的清丽脱俗的仙女，正静静地欣赏着美丽的大自然；由像火一样红艳的红荷花紧紧地拥挤在一起，想

到了犹如在水面上烧起的团团的烈火；由荷叶微微摇动，上面的小水珠滚来滚去，想到了一个个调皮的小孩在滑滑梯。

不仅如此，我还让学生把自己想象成观察的景物，如果你就是“那景物”，你会做什么？我们形象地称之为“度物之心”。如看到迎春春花，你在春风中会做些什么？学生有的说在热情地迎接春姑娘，有的说在向路人炫耀自己美丽的身姿，有的说正在报告春天到来的信息……

指导学生展开联想与想象时，一定要注意合情合理，有据可依，形象优美，不可胡思乱想。实践证明，只有在观察时展开生动的、富有美感的联想和想象，习作才能生动。

三、指导学生注意选择好观察点，运用适合的顺序观察景物观察景物需要选择观察点，按一定的顺序观察。在实践中，我主要指导以下几种观察方法：

移步换景，即随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的观察角度也不断变化。在带领学生外出观察时，我总是先指导学生选好观察点，然后再随着立足点的移动来观察见到的景物。比如在观察诗意春天时，我指导学生按“校门口——学校东边——广场——广场南边”的顺序，移步换景，将观察到的景物记录下来。

定点按顺序观察，即在同一观察点，按一定顺序观察，或由远及近，或由近及远，或从左到右，或从右到左，或从上到下，或从下到上，或由整体到部分，或有部分到整体等。比如在观察夏日荷塘和秋天的果园时，我指导学生按照从远到近、从上到下的顺序依次观察，学生笔下的景物层次非常清楚。

跟踪反复观察，即随着景物在不同阶段的不同情况连续观察，观察同一景物在不同阶段的不同情况。如在观察夏日晚霞时，我指导学生按“日落前”“日落时”“日落后”的观察顺序跟踪反复观察，观察晚霞随时间的推移发生的颜色和形状的变化。再如学校门口有几棵大柳树，随着四季的推移，我引导学生观察柳树的不同变化：春天，观察它生机勃勃的形态；夏天，观察它郁郁葱葱的姿态；秋天，观察它落叶纷飞的动态；冬天，观察它傲寒挺立的斗姿。

四、用心灵体悟，在观察中融入真情实感

“一切景语皆情语。”写景不仅是对自然界景物的肉眼所见，更主要的是寄托着作者的心灵感受。

学生在观察景物时，我常用多种策略激发学生的不同情感。春天，引导学生欣赏春天景物的勃勃生机、万花的千姿百态；夏天，观赏夏天景物的欣欣向荣，夏日荷塘的美不胜收，朝霞晚霞的绚丽多姿；秋天，欣赏菊花烂漫、黄叶飘零、硕果累累的美；冬天，观赏白雪皑皑的圣洁，窗花、雾凇的神奇美妙……只有学生由衷地热爱眼前的景物，才会呈现出不同的美。

在激发学生真情的同时，还要引导学生学会思考和感悟。如在指导学生学习观察秋天时，我注意引导学生思考：为什么会有眼前的硕果累累的丰收景象呢？学生在文中写道：“望着眼前的硕果，我不禁陷入了沉思：要想收获人生的果实，不也是要精心管理与付出吗？”“为了收获自己的硕果，我们只有抓紧现在的分分秒秒去努力，去耕耘，只有经过春的播种、夏的耕耘，才有秋的收获。”另一个学生在观察

（下转第72页）732019年第07期那么如何才能指导好学生观察景物呢？以下是我在实践中的几点做法。花在春风中拂摆，我是这样引导学生想象的：如果你就是那美丽的迎

经验交流多元构建………家校护航

——昆山市玉山镇振华实验小学社团建设经验交流

江苏省昆山市玉山镇振华实验小学  蒋　敏

学校社团是校园文化建设的一个重要组成部分，是学校展现生机与魅力的渠道，是教师专业发展的拓展与延伸，是学生特长得以发挥、个性得以强化的空间，更是家校联动共育学生兴趣之花的那一方沃土。

我校社团活动以“生动、活泼、自主、发展”为核心，以学生兴类型主要分为四大类：科技类社团4个，分别为航模、海模、科技建模和信息技术；艺术类社团15个，分别是中国舞、拉丁舞、民族舞蹈与技巧、葫芦丝、二胡、竹笛、吟诵、合唱、昆山方言、篆刻、国

镶嵌在相框内成为校园文化展上动人的文创作品。校田径队热血、激情、团结是它最醒目的标签，刚开始家长不愿孩子参加，教练们从学生班主任处了解了基本情况后，与家长一个一个打电话联系，家长们最直接的理由就是怕耽误学习，教练们做好保证，在训练之余一定做然成为一个充满热情的大家庭，似学校社团中的一把火，明亮而耀眼。

校体操队自2010年11月成立以来，经常组队参加各级各类青少年比赛，四年荣获苏州市幼儿小学生体操比赛团体第一。2015年，

趣为指引，多资源融合，线上线下交互发展。我校共有学生社团31个，好孩子们学习的督促指导任务，就是在这样诚挚的保证下，田径队俨

画、书法、衍纸、儿童画和学生杂志社；思维类社团4个，分别是象棋、学校被评为“苏州市体育传统项目（体操）学校”。学校结合实际聘围棋、魔方和思维训练社团；体育类社团8个，分别是鼓号队、啦啦操、请专家进行指导，编写体操教材，纳入校本课程，打造成为学校特色篮球、排球、田径、体操、跆拳道和击剑。中国舞、拉丁舞、葫芦丝、二胡、吟诵、昆山方言、篆刻、书法、象棋、围棋、魔方、体操、跆拳道和击剑社团外聘专职教师进行专业教学，学校为社团活动的有序开展做好制度保障、资源保障。

一、组织建设：制度保障，有章可循

学校每学期初一期一会，社团老师与社团督查专业共参与，定活动时间、活动场地、校社团活动安排表、各社团课程计划表，让活动有章可循。为促进社团品质提升，制定《社团活动实施方案》，明确各社团的成果展示方式。学校外聘专职教师一师一协议，本校协助教师与外聘教师一对一协助，社团活动开展中协助管理，使学校管理有的放矢。社团活动的有序开展离不开老师的精心组织和耐心指导，按计划定期开展活动。为加强社团常规管理，学校为外聘教师配备一名本校教师协同管理。每周开展活动时，各指导老师必须上、下课时都清点学生人数，若有学生请假需提前与社团老师联系，同时社团老师社团活动的开展是以教师为主导，故实行教师负责制。这一制度的主要内容是教师对社团的课程计划、课堂管理、人员招新、学生出勤管理、场地卫生保障等工作负总责，学校社团督察专员起监督保障作用。每周开展社团活动安排专人按照期初制定的社团活动计划表以及社团课程计划表进行流动式督察，及时处理各种偶发事件，同时也可避免社团活动的随意性与盲目性。

二、师资力量：技能保障，兴趣助力

作为一所办学九年的学校，我校的社团建设经历了一个从无到有、从有到优的过程。学校社团既是以学生兴趣为指引形成的小团体课程，又是以教师特长为基石开展的区别于常规教学工作的活动。兴趣是教师参与社团活动的原动力。如衍纸艺术社团是我校后期开展的新型社团，今年是开办的第二个年头，它由我校美术学科李老师主动请缨创立而成，虽然时间短，但却受到了学生、教师的关注和家长的支持。长长的纸条、扭卷的线圈排列组合，形成多彩的图画，一卷一粘之间，一张小纸条完成了华丽的转身，在每学期末的社团成果展上大放异彩，（上接第73页）了傲霜的菊花后，由衷感叹道：“人生之路是不会平坦的，让我们学习菊花，努力拼搏，绽放生命的美丽。”

以上仅是自己在指导学生观察景物时的一些个人所见，鲁迅曾经小学生作文辅导72说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”实践证明，只有学生经过以上观察以后，笔下的景物才会有序、准确、生动，才会达到情景交融的境界。

品牌。2014年成立技巧队，连续五年参加全国技巧冠军赛暨青少年锦标赛，均获团体第一，实现五连冠。学校被授予“江苏省技巧运动普及试点学校”荣誉称号。学校聘请外援定期来校指导，同时培训本校教练，提高其专业素养，更好地建设校队。外部助力是手段，内部发展才是根本，我校将致力于体操和技巧内容整合，内外资源共生融合，编写技巧体操校本教材，便于全校体育教师利用日常体育课进行简单动作的课堂渗透。

三、家校联动：家长护航，过程参与

通过班主任在各班级内调查发现，每班均由近半数的学生参与校外艺术培训，越低年级参与的人数越多。同时也有部分家长因时间与费用等因素，无法满足孩子的兴趣发展，为此，学校以社团为平台，为学生的发展提供更多选择。为保障社团的优质发展，既要以学生的兴趣为导向，又会以学生特长技能为抓手，筛选出适合社团成员。为保障学生的优质发展，教师在校内教学的同时，又会与家长进行网络如二胡、中国舞、拉丁舞、围棋、象棋等，家长在家无从辅导，教师则会利用网络平台进行课后指导。如二胡社团，教学时邀请家长一同参与，每节课后老师布置练习内容，孩子在家练习时，家长录制视频与老师进行线上互动，老师一生一点评指导，使社团活动突破了时间、场地的局限性，同时，家长的参与、陪同促进了学生技能的更优发展。

四、多元评价：学校、学生、家长共评价

为推动优质社团的发展，我校构建社团多元评价体系，学生、家长对社团学习满意度测评，学校根据社团开展情况及成果展示进行综合评分，学校、学生、家长各占比30%，另10%占比则为校公众号平台为社团点赞，多方融合评选出最美社团。为实现有活动、有收获，每学期末学校通过举办学生作品展、举行学生汇报演出、校公众号推送等方式，全方位、多角度地为社团提供展示平台。

学校社团发展不单单是以一个个学生为基点，而是与一个个家庭进行联结，学校提供资源与平台，家校联合护航，多渠道，共建设。

要与班主任进行确认，做好记录与备注，绘制成出勤晴雨表，每月一查。平台的互动，构建线上线下交互式辅导模式。特别是一些技能性社团，