【教学目标】
认知目标：能说出自己喜爱的动物的特点并运用陶艺成型方法大胆制作自己喜爱的动物形象。
技能目标: 选择合适的技能方法捏制动物，夸张表现动物的体态特征。 情感目标：培养热爱生活，热爱大自然，保护动物的思想情操和团结互助的优良品质。
【教学重难点】动物特征及细部的把握。 【课前准备】
教室情境、动物场景布置；板贴小动物；制作工具材料；森林鸟鸣、流水声响音乐；教学课件、小动物玩具、教师示范作品。
【教学过程】
师生问好，准备上课。
一、情境导入：听儿歌，激发审美情趣
师：同学们，这节陶艺课老师要跟小朋友一起去一个非常有趣的地方，是哪里呢？
我们一起来看大屏幕（打开视频，“动物家园”，边让学生看，老师边朗诵自编儿歌）：
星期天，真休闲，妈妈带我上公园，公园里真热闹，我一边走来一边跳：大灰象，喷水玩；小猴子，荡秋千；熊猫戴上黑眼镜，孔雀展开大花扇，你说好玩不好玩？
二、交流感受，激活形象记忆
师：同学们，刚才大家看到些什么动物呢？
生（自由发言）：有喷水的大灰象，有荡秋千的小猴子…… 师：同学们，在其他地方还看过什么动物？你最喜欢哪种小动物？
生：去过红山森林动物园，见到很多很多动物……我喜欢小猴子，它很顽皮。喜欢小花猫，它很可爱……
师：这些动物呀都非常可爱。今天呢，我们就来动手用陶泥做一做小动物。为了保护这些小动物，我们还要为它们建一个生态动物园（出示绿色家园），为小动物们安一个家。你们说好不好？
（板贴课题：动物家园）
三、听谜语，猜动物，引导欣赏，激发想象
师：①有种动物，蹦又跳，看人吃蜜桃，它就伸手要。 请小朋友说说是什么动物呢？ 生：是小猴子。
师：（取出“小猴子头饰”）请说说小猴子的特点？谁愿意扮演一下小猴子的表情和动作？（戴头饰表演）
学生回答并表演（一位同学）
②有种动物真出奇，很像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩草甜如蜜。是什么动物呢？（师出示长颈鹿玩具）
③什么动物，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳功夫高，喵喵喵。 是什么动物呢？
④什么动物，长尾巴，能跳能舞顶呱呱。又跳上又跳下，它是林中舞蹈家。 ⑤什么动物，真奇妙，走路还要妈妈抱。（老师仿该动物动态）
请同学们在小组里讨论一下上面几种小动物的特征，再派代表回答。（请3-4位同学）
师：大家刚才说得很好，老师呢，早把这几种小动物做了出来，想看吗？（出示几种动物泥塑实物，并介绍这几种动物都是用“手捏法”制作而成的；再出示山羊——“搓泥条”；公鸡——“打泥片”。板书：手捏法、搓泥条、打泥片。）
提问：请问什么叫做“手捏法”？
生：用手直接捏制出物体的形象，叫做手捏法。
师：很对，现在，请你们猜猜老师最喜爱的小动物是什么呢？ 学生开始猜……
师：其实呀，老师最喜爱的小动物是大熊猫（出示熊猫实物玩具）。 谁能画出大熊猫呢？（请一位同学上黑板和老师一起画一画熊猫，并说说熊猫的身体特征......）
四、教师示范
师：请看老师用陶泥做一做熊猫。先做圆圆的头，再做椭圆的身体，最后做出四肢、耳朵等。关键之处是要将五官及四肢粘贴紧，头和身体可以用牙签抽签固定。熊猫做完了，老师将它放进林子里，让它在林里快乐的生活。熊猫喜欢吃什么呢？
生：竹笋和竹叶。 师：那我们请它吃一些吧！
师：同学们，请问，今天你打算做哪种小动物呢？你能说一说这种小动物的主要特征吗？
生：想做……主要特征是……
师：今天呢，我们就分头做一做小动物，并且在各小组里建造一个小型动物家园。让我们来赛一赛，哪一组的小动物园里动物最多，风景最美，最吸引游客。
你们看，老师这里啊还有几张参观券，我要留给做得又快又好的同学，凭着参观券啊可以去欣赏其他组的动物小家园。
师：同学们，你们看，黑板上还有这么多的小动物看着你们呢，很希望你能做一做它，你们可要记住“夸张”它们的特征噢。在做之前请看大屏幕上的作业要求：
五、作业要求：
做出自己喜爱的小动物；★
夸张动物的特征，添制动物食物；★ ★ 认真、快速完成作业，卫生达标。★ ★ ★ 六、作业评价：
将学生的作业放在各自的小动物园里，以小组为单位进行参观、游览及评价，可以自主评价，也可以他人评价或是师评。能代表自己喜爱的小动物说一句话。
七、教学拓展：
保护、爱护小动物，因为它们是人类的 好朋友 。 八、小结全课
师小结全课，铃响下课，师生再见！
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