幼儿园课程实施方案评价标准(试行） 评价项目与权重 观测点 评定标准 课程实施方案的要素齐全，结构合理、层次清晰。（课程结1.是否包含了一份完整的构：1.基础性课程。立足于提供幼儿终身发展所需的基本经课程实施方案的基本要素验，促进幼儿基本发展，可进行园本化改造。2.选择性课程。（背景与条件分析、课程目总体结构 发展幼儿兴趣、爱好和个性特长，体现幼儿园课程的个性课程结构、课程内容）？ 20分 标、化。） 2.各要素之间的关系是否课程实施方案结构中的各要素之间具有内在的逻辑一致性。具有内在的逻辑一致性？ 关注各领域的平衡和幼儿各年龄段经验的连续性。 3.是否基于对幼儿园的课程基础、现阶段教师的课程实施水平与幼儿的课程需求的思考与分析？ 4.是否根据国家、省、市相应法规文件和幼儿园实际制定合理的课程理念与课程目标？ 背景与条件分析的内容全面合理，并以课程实施为核心；背景与条件分析突出本园的课程基础和个性特点；背景与条件分析的方法具体、客观。 课程目标能充分体现国家、省、市相应法规文件的精神；课程目标与幼儿园的办园目标和课程理念相一致；课程目标清晰适切，能满足本园幼儿学习与发展需求；课程目标的分解科学，各类课程目标之间具有内在逻辑性。 课程结构与内容设置对实现课程理念与目标有一定的支持性；综合设计课程结构与设置课程内容，关注幼儿各领域经验的平衡性与各阶段经验的连续性；能根据课程整体结构统筹安排各类活动，处理好共同性课程与选择性课程之间关系，做到两者的互补协调；一日活动作息安排科学合理，能充分满足幼儿游戏和运动的需要，保证幼儿有自由活动和自主选择活动的机会。 基础性要素30分 5.是否合理规划了与课程目标一致的课程结构、课程内容与活动？ 课程实施措施与形式能紧密结合本园实际，具有操作性和指6.是否体现和落实课程园导性；课程实施关注幼儿的个别差异，以游戏为基本活动，本化实施的思想和实践？ 突出幼儿的主体地位；课程实施既有总体的规范原则，同时又具有一定的灵活性，留有班本化实施的余地。 7.是否利用幼儿园、家长、教师和家长在幼儿园课程资源开发与共建中的主体作用显实践性要社区等课程资源服务于幼著；在社会、家庭教育资源开发与利用中优化幼儿园的课程素30分 儿园课程实施方案？ 结构与课程实施。 课程评价能够为进一步完善课程、提升课程质量和促进幼8.是否通过评价、管理与制儿、教师与幼儿园的发展提供有效的信息和机制；幼儿园有度促进和保障幼儿园课程清晰、健全、通畅的课程管理组织，并发挥有效的作用和职的有效实施及改善。 能；幼儿园为课程的设计、实施、评价与完善提供全面的支持，以及管理与制度的保障。 9.管理者是否吸纳教师、家方案编制依据国家及地方法规的要求，并充分考虑幼儿园的长等参与课程方案编制的现实条件和发展需要，形成园本特色；课程实施方案由管理过程，形成了课程实施方案层和教师、家长代表等共同研究制定。 编制过程更新与完善的保障机制？ 及文本特10.编制好的文本是否具有教师以及相关人员能理解并认同课程实施方案的内容与价值，操作性强；课程方案对引领幼儿园课程实施、落实幼儿点20分 园本特点，并能为全体教师园课程理念和实现课程目标有显著的指导作用；注重收集与所理解，对实践具有指导作分析课程实施信息，形成了课程实施方案更新与完善的保障用？ 机制。 评价结果说明：>90分为优秀；-80分为良好；79-60分合格，<60分为不合格。
