九年级化学公开教学教案 班级 九年级（3）班 内容 2.2 氧气 知识与技能： 时间 星期三 早自习 授课者 张建江 教 1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。 ２、了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与 学 联系。 过程与方法：要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思目 维方法通过解决问题的全过程，培养学生的问题意识和运用化学知识解决 问题的能力。 标 情感、态度和价值观：通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。 教学重点 氧气的化学性质。 教学难点 初步学会对化学实验现象的准确描述。 教学演示实验 归纳总结 方法 【引入】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来 学习氧气的性质。 教 一、氧气的性质 1、【演示】展示一瓶氧气。从色、味、态、溶解性、密度（与空气比较）、三态变化 方面让学生描述氧气的物理性质。[师生整理] 【讲述】通常状况和标准状况的区别。 学 2：氧气的化学性质 【演示】带火星的木条在氧气燃烧的实验，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水 （一边实验一边引导学生观察木条在空气和氧气中燃烧现象的不同）。 【提问】为什么澄清的石灰水会变浑？ 设 碳 + 氧气 二氧化碳 （发出白光，放出热量） 【演示】硫在氧气燃烧的实验（一边实验一边引导学生观察硫在空气和氧气中燃 烧时火焰颜色的不同）。. 【板书】硫 + 氧气 二氧化硫 （蓝紫色火焰，放出刺激性气体） 计 【演示】铁丝在氧气燃烧的实验（一边实验一边提醒学生注意做本实验时,集气瓶底, 要铺一层细砂或放少量水.(防止灼裂瓶底) 并引导他们观察细铁丝在氧气中燃烧时的现象和生成物的颜色和状态）。实验现 象：铁在空气中加热,不能燃烧!，在氧气中剧烈燃烧,，放出大量的热和耀眼的白光。 铁+ 氧气 四氧化三铁 [学生整理] 将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，填入课本35页表格中。 二、比较探究 1
【提问】从反应前后各有多少种物质来分析，碳、硫、、磷、铁等物质与氧气的反应有什么共同的特点？ 【讨论】引导学生讨论，得出以上反应都是有两种物质参加反应生成一种物质的结论。 化合反应：两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。 氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。氧气有氧化性，是一种常见的氧化剂。 缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有放热过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。 【讲述】在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等，都包含有缓慢氧化的过程。 三、小结 1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2、这节课你有那些收获？还存在那些疑问？ 四、布置作业 练习册。 课 后 反 思 评 议 意 见
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