人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案

课题 课时安排： 2 课时 1. 能在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。 2. 能说出澳大利亚几种特有的动物，并简要分析这些古老动物分布在澳大利亚的原因。 3. 能运用地图说出澳大利亚的地形特征和气候特征。 教学 4. 运用地图和资料，分析澳大利亚适宜发展养羊业的有利条件。 目标 5. 读图说出澳大利亚人口和城市的分布特点。 6. 通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。 常言说“人是离不开水的”，水资源是与学生的生活息息相关，虽然学生的每时每刻都离不开水资源但是上升为理论和系统的知识，由于理论性较强学学情 生学习起来仍然会有一些困难。学生对于水资源的范畴和分类观念比较生疏，分析 但是经过教师的简单点拨学生是能够理解我国水资源的分布特征和现状的，进而了解合理利用和保护水资源的重要性。 教学重点： 1．水资源的时空分布特点。 重点 2．解决水资源时空分布不均的途径。 难点 教学难点： 水资源的时空分布特点。 教具 准备 多媒体 第三节 水资源 教学建议与反思 第1课时 一、导入新课 教师展示我国2013年夏季全国发生的洪涝灾害，引出我国水资源分 布不均匀导入新课。 二、新课教学 （一）自主学习 快速阅读教材p.75～78，用红笔在教材上划出下列问题的答案。 1．什么叫水资源？水资源是可再生资源还是非可再生资源？为什 么？ 2．从空间分布看我国水资源分布的特征，以及对农业的影响。 3．从时间分布看我国水资源分布的特征，以及对农业的影响。 教学过程与教学内容

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（二）教师点拨 利用多媒体展示我国的淡水总蕴藏量、我国的河流年径流量、和我国人均淡水总蕴藏量、我国的河流年径流量比较表，引导学生读图表说出我国的水资源的特征。 （三）读图析图 展示教材p.75图3.13、p.34图2.18，引导学生分析我国年降水量分布的特征，进而分析我国水资源地区分配不均匀的原因。 小组内讨论分析。 （四）解疑释惑 展示教材p.76图3.14，指导学生分析我国水资源时间分布不均匀的特征，小组内讨论解决的办法。 （五）疑难反馈 展示我国水资源的总量以及人均占有量比较饼状图，指导学生读图分析我国水资源的总量丰富、人均少的特征。 （六）合作探究 说出我国水资源的分布特征对人民生产、生活以及社会经济发展的影响。 点拨：教师利用多媒体展示我国南北方地区人民的民俗不同，南方、北方地区和西北内陆地区人民的民居风光片，南北方地区的耕地和西北地区的畜牧业风景片，北方主要是旱田，南方主要是水田，而西北内陆主要是畜牧业。 三、课堂小结 展示本节课的知识树，指导学生自己梳理知识点，然后小组内展示。 四、达标测试 完成配套同步练习。 第2课时 一、导入新课 教师展示引黄济青、引滦入津和南水北调工程的自然风光图片引导学生仔细观察图片导入新课。 二、新课教学 （一）复习提问 从时间和空间两方面说出我国水资源的分布特征。 教师过渡语言：我国水资源时间和空间分布不均匀，对人民的生活尤其是农业影响很大，如何解决这一问题？ （二）自主学习 快速阅读教材p.77～78，完成下列问题。 1．解决我国水资源季节变化大的主要措施是什么？此措施的主要作用是什么？ 2．解决我国水资源地区变化大的主要措施是什么？此措施的主要作用是什么？

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（三）交流与展示 教师展示教材p.34图2.18，指导学生读图分析解决我国年降水量空间分布不均匀的方法——跨流域调水的必要性。 教师先展示我国因为降水量空间分布不均匀所造成的影响，进而分析其解决的办法和必要性。 （四）读图分析 教师利用多媒体展示教材p.78图3.16，指导学生仔细读图回答下列问题。 1．南水北调工程有＿＿＿条路线，分别为＿＿＿、 ＿＿＿和＿＿＿。 2．西线：起点：长江＿＿游的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；终点：＿＿＿河；解决： ＿＿＿ 地区的缺水问题。 3．中线：起点：汉江上游的＿＿＿水库；跨流域：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；终点：经＿＿＿、＿＿＿等城市；流向：＿＿＿、＿＿＿。 4．东线：起点：长江＿＿＿游扬州附近；沿线：＿＿＿大运河苏北段和沿途河湖北上，终点：＿＿＿。 （五）学以致用 结合自己生活实际说出我国水资源的利用情况？ （六）思考与交流 水资源是可再生资源，如果科学和合理利用是可以不断循环和更新的。但如果不科学地利用也是可能变为非可再生资源的。我国人口众多在利用水资源方面还存在着诸多不对或者不科学的方面，举例说出我国在利用水资源方面存在的问题。 教师点拨 1．教师列表展示我国与美国、日本、英国等国家在工业、农业利用水资源方面的浪费情况。 2．教师展示我国存在的水资源的污染情况图片。如教材p.79图3.19和其他在网络上搜集的资料。 教师引导学生先自己思考2分钟等在头脑中形成基本观点之后再进行小组内的交流和展示。 （七）解疑释惑 教师点拨：我国水能的开发和利用也是科学利用水资源的一部分。 我国水能的分布与开发。 我国水能的分布和利用。 教师展示我国主要水电站的分布图，教师引导学生读图说出我国在水能的运用方面所作出的成就，以及这种能源开发的优势和前景。 （八）合作探究 1．教师利用多媒体展示近年来国家在节约水资源方面所取得的成就图片。如我国维吾尔自治区在农业方面的滴灌、国家一些大型企业节水工程的文字简介资料。 2．教师过渡语：我国在水资源的利用方面存在着诸多的问题，也取得了很大成就，我国人均水资源严重不足，举例说明你在日常生活中在水资源的利用方面应如何做，可以节约水资源。 3．教师引导学生先自己思考2分钟，再进行小组内的交流和合

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作，最后教师引导学生进行班级内的交流和展示。 三、课堂小结 教师指导学生自己梳理知识点，然后在作业本上画出本节课的知识网络知识树。 四、达标测试 完成配套同步练习。 第三节 水资源 板 书 教学反思：

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