人才培养水平评估自查报告(完整版)

人才培养水平评估自查报告

1.2

学生与教师比例201X年开始招生，目前专任教师3人，双肩挑教师2人。

1．专业教师任课情况一览表

2．教师的职称、学历、双师型培训证明 1.2

专任教师结构在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。按目前招生规模来看，高级职称人才缺乏，师生比例不足。

3．专业教师任课情况一览表

1．教师的职称、学历、双师型培训证明 1

师资队伍质量在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。5名副教授每年共担任9门以上的课程教学、课程实训和毕业设计指导工作。近几年来，主讲教师共发表专业技术论文5篇和，校内教学论文10遍，编著、主编和参编高职教材1种。

1．专业教师任课情况一览表

2．主讲教师近两年所撰写的论文一览表 3．教案检查记录 4．教研活动记录

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5．学生对教师课堂教学评价材料汇总表 1、授课计划、教学日志、试卷教务科已存档 2、教案已收部分 2

师资队伍建设与发展本专业教师按照《高等学校教师职业道德规范》严格要求自己，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。坚持“以学生为本”的工作理念，树立正确的人才培养观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养。

制定师资队伍建设规划，制定教师进修、教师业绩考核奖励措施，并认真贯彻执行，取得了明显的效果。近几年， 3人参加研究生学历进修，教师有计划、有目的地到企业调研、社会实践和科技服务。

3-1 近几年教师培训和进修情况一览表 3. 1.2

教学仪器设备经核实,已列出设备清单,教研室计算机装备清单.实训设备和计算机装备仍不足.

1、实验室设备清单 2、教研室计算机装备一览表 3. 1

校内实训条件校内建立了网络实验室、多媒体技术专业专用计算机房，但是要满足多媒体专业学生的培养，还需要建立其他的专业实验室和实训室。

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1. 实验室设备清单 4. 1.1

专业设置本专业主要培养学生应用计算机进行平面、美术设计，广告策划、文案、装饰装潢的能力。

1.本专业教学计划 1.专业教学计划说明 2．市场调查和就业形势分析 3．专业建设实施方案 4.

1.2教学计划本专业培养德、智 、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。

1.本专业教学计划 2．各课程授课计划（4- 4） 4.

1.3专业教学改革试点工作本专业以课程改革为重点，分别所承担的多门课程进行教学改革，在内容、形式、方法上围绕培养目标展开深入的研究和探索。

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1．教研活动记录表（4- 2）

2．校区教育教学论文集（4- 3） 4. 1

教学内容与课程体系改革＊本专业教学内容与课程体系建设的基本思路是课程设置与就业需求接轨，以社会需求和职业岗位能力为导向，构建核心课程和专业竞争力的关键要素，改革成效显著。

基础理论和专业课程结构合理，课程内容能根据技术的发展和企业岗位要求做出适时调整。强调综合的课程和课程内容的综合培养学生综合职业素质。

课程组织形式灵活多样，正式的课程与专题、讲座、研讨会等各种非正式课程共存，集中组织实训和分散组织实训结合。

1．教研活动记录表（4- 2）

2．校区教育教学论文集（4- 3） 4. 2

教材建设能根据本专业特点，制定教材建设规划，有严格、科学的教材选用和评估制度，选用符合教学大纲要求、教育部的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例达到60%以上，教材选用整体水平高，使用效果好。

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1．主要课程教材选用情况一览表及样书 4. 3

教学方法与手段改革加强学生的创新精神和创新能力的培养是本专业教学方法和手段改革的根本目标，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革成果显著。

1、 必修课多媒体教学情况一览表（4- 4） 4. 3.1

实践训练体系有完善的实践教学管理机构和管理规章，并在教学中认真落实。

以技术应用能力培养为中心，以职业素质和职业技能要求为标准设计实践教学计划，在教学内容、教学方法上进行大力度的改革，开展实训示范课建设，探索实践教学规律。在课时安排上，专业实践教学学时不少于总学时的40%，其中有18专周的实践教学。在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程（或实训项目）的实践教学体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式。

1.本专业教学计划 4. 3.2

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职业能力考核实行严格的“双证制”，要求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。

1.本专业教学计划 5. 1 教学规章

制度的建设和执行具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。

1．试卷分析材料 5. 2

各主要教学环节的质量标准对于各理论教学、实践教学主要环节均制订了质量标准。

1．各课程及实训教学大纲及统计表（5- 1） 5. 3

教学质量监控与学生质量调查具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教

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学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。

1.本专业教学文件 教学管理制度 3.本专业教学检查记录

4.教学质量检查、评议、座谈会的有关材料 5.教师课堂听课表（表格样式） 6.学生对教师课堂教学评价材料汇总表 6. 1.2 必备知识 1.课程成绩表 期末考试试卷目录

1、课程成绩在教务科成绩档案 2．期末考试试卷在教务科归档 201X. 7.4 第二篇：

怀化职业技术学院人才培养工作水平评估 怀化职业技术学院人才培养工作水平评估 实 施 方 案 一、指导思想

高举理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持思想、实事实是、与时俱进，树立和落实科学发展观，贯彻落实教育部

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《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅〔201X〕16号）文件精神，以学院行政提出的“认清形势，统一思想，明确目标，突出重点，强化工作措施，完成工作任务”的工作要求为准则，切实搞好高职高专人才培养工作水平评估工作。

二、奋斗目标

通过高职高专人才培养工作水平评估，进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，建立健全人才培养质量监控机制，不断提高我院人才培养质量。严格按照6个一级指标和1个特色或创新项目，15项二级指标，36个观测点所要求的标准，确保合格等级评估通过，争取良好等级评估通过，为优秀等级评估打下良好基础，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目标，使我院的人才培养工作上一个新水平。

三、组织机构

经院行政会研究决定，成立我院高职高专人才培养工作水平评估组织领导小组，下设五个办事机构。

㈠怀化职业技术学院人才培养工作水平评估领导小组 组长： 陈兴中 副组长： 吴以平、张圣喜 成员：

邬国盛、钟吉才、钱强、胡龙湘、王聪田、 刘曙光、彭友华、杨兴清、贾青山、王巧兰 ㈡办事机构：

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1、评建办公室： 组长： 张圣喜 副组长： 王聪田、田森林 成员：

有关责任部门负责人 2、评建宣传组： 组长： 邬国盛 副组长：

肖宪龙、周明、李亚玲 成员：

有关责任部门负责人 3、评建材料筹备组 组长： 张圣喜 副组长：

王巧兰、王志明、黄良斌 成员：

各处、室、系、部主要负责人 4、评建现场优化组： 组长： 钱强

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副组长： 贾青山、王元娥 成员：

有关责任部门负责人 5、评建综合协调组： 组长： 刘曙光 副组长：

杨兴清、廖冬云、田森林 成员：

有关责任部门负责人 四、时间安排

㈠ 第一阶段 宣传、发动、学习阶段（201X年2月11日—201X年6月30日）

1、201X年2月11日——201X年4月，召开评估工作宣传发动专题会（即院级领导学习研讨会、中层干部专题会，全体教职员工大会，全体学生大会，离退休老同志座谈会）。明确评估的目的和意义：

①评估对学校人才培养工作的规范、导向作用； ②促进高职高专教育持续健康发展；

③促进学校主动服务社会，制定人才培养目标，满足社会需求； ④促进学校积极主动应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入to的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高高职高专教

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育的国际竞争力。发扬勤奋务实、艰苦创业精神，办好怀化职业技术学院，提高我院办学知名度。

2、制定我院《人才培养工作水平评估实施方案》，各处、室、系、部制定落实迎评工作岗位责任制，具体承担各自的工作任务，认真搞好本部门的材料收集、整理、查漏、补缺、自评、赋分、申报等系统性工作，做到层层落实，人人负责、全员参与。

3、通过学院网站、有线广播、宣传栏窗、标语横幅等工具，营造迎评氛围。办好学院《评估简报》，及时报道工作动态、迎评信息、迎评进展。在学院两校

区建好“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针永久性宣传牌。规范两校区建筑群指示牌、宣传牌和公示栏。在师生员工中开展积极向上的科技、文化、体育活动，活跃学院职业氛围和校园文化氛围。建好学院网站评估专题栏目，广泛收集信息和发布学院以评促建、促改、促管、建设发展的动态信息。征求名誉院长袁隆平院士和师生员工的意见，根据学院办学特色，完成学院校训的确定和立牌工作。

㈡ 第二阶段 材料收集整理、现场准备阶段（201X年7月——201X年7月）

1、根据评估标准指标体系的要求，各处、室、系、部在收集整理原始材料的基础上，对照评估指标标准，根据本部门现有的软、硬件情况，实事求是地自评赋分，对存在的疑点、重点问题及时汇报评估领导小组，不虚评、假评，严格按条目标准要求执行。

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2、根据各处、室、系、部的自评自查及原始材料情况，按评估要求指标内涵，慎重填写自评结果，自评等级及该条目定性的依据说明。

3、特色或创新项目经学院评估领导小组研究确定后任务分解到各部门，接受任务的各处、室、系、部要系统地总结改革创新成果，撰写特色或创新项目的论证报告。

4、具体要求

①、接受评估指标体系一级，二级指标的处、室、系、部要把评估工作作为自己应尽的义务，按要求收集好原始材料，暂没有评估指标任务的部门，要协助有任务的部门搞好有关条目的支撑材料、佐证材料的收集整理。

②、各处、室、系、部根据本部门的情况，积极主动查找自己的特色或创新项目，系统地收集特色项目的佐证材料（含联合办学实施方案、合作协议、新闻图片、成果效益等），做好特色创新项目文章。

③、201X年全年及201X年上学期的工作均要严格按评估要求操作实施及作好相关材料准备。各处、室、系、部要根据自身特点建立起适合本部门实际情况的评估系统，指派专人负责，做到制度化，不搞应付上级评估的临时性措施。要多方面、多渠道收集信息材料，正确处理评估工作与日常工作的关系，做到两手抓，两不误，相互推动，相互促进。

④、各处、室、系、部要根据评估指标所要求的二至三年不同任务情况，在201X年寒假前完成201X年下学期至201X年下学期三个学期资料整理。

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⑤、在201X年所收集材料的基础上，各责任部门于201X年上学期完成二级指标

的定性简述，评估办在此基础上形成《分项自评报告》、院党行办完成《总自评报告》，201X年署假前完成所有材料的整理归档、汇编成册工作。

⑥、201X年7月学院邀请省内有关专家来校进行预评估。 ㈢ 第三阶段优化整改阶段（201X年署假至评估组入校前） 1、对预评估中存在的问题进行重点整改。

2、分项自评报告、总自评报告、特色或创新材料、现场汇报材料定稿（领导小组至少集中研究2-3次）

3、确定专家组接待方案。

4、作好评估专家组进校现场评估时工作程序的优化、应对工作，包括听取学院领导自评报告，参观教学基础设施和实验实训条件，查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业剖析等。

5、强化学生综合素质、基本技能和专业技能能力训练，准备接受专家组的抽查、测评。

㈣ 第四阶段现场评估

在学院、行政的领导下，全院教师员工要以饱满的政治热情、崭新的精神面貌、文明礼貌的素质，优美的校园环境接受评估专家组现场评估。

1、确保安全保卫措施到位。

2、评建办公室准备好专家组现场评估时所需材料及办公场所、工作设施设备。

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3、各处、室、系、部要按照评估指标条目所要求的备查、必查原始材料分类整理归档，以便专家组获取数据和其他信息。

4、学院评估领导小组向全院师生员工发布现场评估公告信息。 5、严守学院参评纪律。

6、 作好专家组的交通、通讯、医疗护理工作。 五、任务分解

㈠ 根据我院机构设置及部门职责，将评估指标体系中各项指标分解到各处、室、系、部，各部门要分工合作，责任到人，全面完成各项指标。

1、人事处承担 1结构， 2质量与建设， 5.1管理队伍中 ①等条目。 2、办公室承担： 二级指标中办学指导思想 1.1—

1.2指标条目。

3、教务处、各系部承担： 二级指标师资队伍中

3.1教学仪器设备、图书馆、体育运动设施； 3.2实践教学条件； 4.1专业； 4.2课程；

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4.3职业能力训练； 4.4素质教育；； 5.2质量控制 ①；

6.1知识能力素质等条目。 4、总务处承担：

3.1教学基础设施中教学行政用房观测点条目 5、规财处承担：

3.3教学经费2个观测点条目 6、 学生处承担：

5.2质量控制中的学生质量调查观测点；

6.2就业与社会声誉中的毕业生就业率和社会对毕业生的综合评价3个观测点等条目。

7、招生处承担：

6.2就业与社会声誉中的录取新生报到率观测点条目。 8、宣传部承担：

3.1教学基础设施中校园网观测点条目；

9、以学生处为主、政治理论课部、基础课部、团委会、协作完成：

4.4素质教育观测点条目。

10、以学生处为主，保卫处、基础课部所属体育教研室协作完成：

6.1知识能力素质中的基本素质观测点条目。 1

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1、基础课部承担：

6.1知识能力素质中的职业能力、必备知识2个观测点条目。 1

2、学院继续教育处、科研产业处承担：

职业教育培训工作、科研方面的材料。 ㈡ 基本状况信息任务分解

1、组织人事处： 信息 ① ② ③ ④⑨。 2、教务处： 信息 ⑤ ⑥。 3、办公室： 信息

⑦⑩、总自评报告。4、规财处： 信息 ⑧。 5、评估办： 分项自评报告。

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第6、 宣传部： 现场汇报材料。

㈢ 对各部门准备材料的要求

1、要与评估指标等级及内涵条目所承担的任务配套。

2、原始材料要翔实具体（如有关协议签定前的笔录、方案试行前谈话记录、时间、地点、参加人员等）。

3、要按统一规格汇编成册、分类存放。 六、总体要求：

㈠ 坚定不移地贯彻执行国发（201X）16号《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教育部周济在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话《培养数以千万计的高技能人才，办让人民满意的高等职业教育》有关精神，求真务实，真抓实干，大力推进改革创新，努力开创我院高等职业教育的新局面。

㈡ 贯彻执行怀化职院第一届二次教代会通过的行政工作报告和十一五期间发展

规划总体设计方案的大政方针，坚持科学定位，明确我院高等职业教育办学方向，以培养高技能人才为目标、以坚持服务为宗旨、以就业为导向，发挥我院办学特色，争取在十一五期间把我院评定为湖南省示范高等职业技术学院。

㈢ 各处、室、系、部要成立迎评工作小组，处、室、系部一把手是负责本部门评估任务的第一负责人。

㈣ 全院师生员工要以主人翁的姿态迎接评估，要有强烈的事业心和责任感，顾全大局，团结协作、忘我工作、无私奉献，为学院的建设发展增辉添彩。

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㈤ 评估工作是学院201X年、201X年压倒一切的中心任务。在学院行政的正确领导下，各处、室、系、部，全院师生员工要认真学习和研讨教育部教高厅（201X）16号文件和《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，熟悉和领会方案的整体框架，基本精神和指标体系各要素之间的关系，准确理解各项评估指标与评估要素的内涵与等级标准，明确特色项目的具体要求，对各项准备工作作出周密的安排和部署，为整个迎评工作提供保证。

㈥在办学指导思想和办学模式上，要加深对素质教育和高职教育观念的理解，健全我院逐渐形成的产学研结合的与机制，充分发挥学院资源优势，加强与校外实训基地的合作，强化校外基地的人才培养功能。

㈦ 在教学改革方面，要对所有专业的教学计划进行修订和完善落实，进一步完善人才培养方案，加强学生基本能力培养和综合素质的提高，加大建设和选用本院教材的力度，提高实践教学比例。

㈧ 在教学管理方面，进一步完善学院教育信息数据平台，规范全院多种信息资料的归档和管理工作，完善有关教学管理文件，加强校园文明建设，规范学生校园文明行为。

㈨ 在教学质量评价与监控方面，要进一步完善教学质量监控体系，发挥教学督导职能作用，不断优化教学过程，提高教学质量。

㈩ 加大人才引进力度，加强师资队伍建设。注重教师队伍培养，实施“名师工程”。

第三篇：

高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答 高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答

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1、十六大明确的新时期党的教育方针是什么？

“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和人” 。

2、《教育振兴行动计划》明确的教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么？

“一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育；“三项任务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。

3、对教育来说，要坚持全面协调的可持续发展观是指什么？ 就是要统筹城乡与区域教育，统筹普通教育和职业教育，统筹国民教育与终身教育，统筹人才培养和知识贡献，统筹学生德智体美全面发展。

4、高等教育的发展趋势是什么？ 经费来源多样化、办学主体多元化。 5、什么是高等职业教育？

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型（技术应用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

6、 高职高专教育的定位是什么？

以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。

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7、高职高专教育的本质特征是什么？

培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。

8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？ （1） 职业针对性（就业性），也是其本质属性； （2）大众性； （3）产业性；

（4）社会性（地方性与行业性）。

9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？

（1） 办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；

（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；

（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线； （4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；

（ 5） 围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；

（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；

（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。

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10、高等职业教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么？ 高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才；要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博、实践能力

相对较弱；此外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。

1

1、目前举办高等职业教育的有哪几类？

一是设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学；二是设置的高等专科学校；三是成人高等学校；四是本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院；五是部分中专、技校举办的五年制高职；六是一部分民办高校。

1

2、高等职业教育的管理格局是什么?

以省级统筹管理为主，国家进行宏观和质量监控的两级管理格局。

1

3、高职教育的目的和目标是什么？

是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才。

1

4、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？

一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业

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需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。

1

5、高职教育要发展、要改革，关键是什么？

关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。

1

6、 在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期，高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么？

高职教育必须与本科院校“错位经营”，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。

1

7、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？

一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；

二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；

三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革； 四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制； 五、大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新； 六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；

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七、积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；

八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；

九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。

1

8、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？第一，要在办学思想上坚持以就业为导向；第

二，要在办学模式上坚持以就业为导向；第 三，在办学机制上要坚持以就业为导向；第 四，要在措施上坚持以就业为导向。 1

9、什么是“订单式”培养？

所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。

20、实施订单式培养，要抓住哪几个环节？ 首先是要抓订单；其次还必须进行专业改革；第

三，还要坚持与时俱进，努力从区域间和全国范围内经济社会发展的相互联系中用好机遇，从国内与国际劳动力市场的需求中创造机遇，进一步扩大服务面向，进一步拓展发展空间。

2

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1、进行专业改革，要注意哪些问题？

一是要考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合，纠正不考虑社会需求，而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法；二是专业建设要体现高职特色，可以对口一家企业、行业，也可以与企业、行业建立长期稳定合作关系，增强人才培养的适应性；三是对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其他专业联合培养复合型人才。

2

2、高职教育改革发展的必由之路是什么？

与生产劳动和社会实践相结合，走产学研相结合的改革发展之路。

2

3、产学研结合的途径有哪些？

第一，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；第 二，要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；第 三，要大力加强实训基地建设；第 四，要积极开展职业培训和继续教育。 2

4、什么是“双证书”制度？

“双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书，也指人事部门的技术系列的职业资格证书，同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书。

2

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5、国家决定集中财力兴建一批职业教育实训基地培养高技能人才，其培养目标是什么？

这些基地建成后，要面向区域内的职业院校，大力培养学生的职业技能，使中职和高职毕业生的技术与职业能力普遍达到中级工职业资格水平，高职毕业生中相当一部分达到高级工和少部分达到技师的职业资格水平，至少是理论部分要达到这种水平，同时还要为社会提供一大批技能型人才的培训。

2

6、 如何加强教师队伍和管理队伍的建设？

各级教育行政部门和学校领导要牢固树立人才资源是第一资源的观念，大力推进“人才强校”战略抓住吸引、培训和使用三个环节，激励健全人才工作的和机制，加强教师队伍建设，加强管理队伍建设。

2

7、什么是“双师型”师资队伍？

所谓“双师型”师资队伍是指既是讲师，又是工程师或经济师等，具有两种职业资格证书的教师队伍；以及既有教师，又有工程师、经济师等的教师队伍。

2

8、如何建设一支“双师型”师资队伍？

一是要建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业和实践教学能力；二是要花大力气，下大决心，聘请一批生产和服务第一线的高级技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

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2

9、要加强思想宣传工作，营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？

一是要转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待；二是要加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业；三是要树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。

30、职教之本是什么？

职业道德和诚信意识教育是职教之本。 3

1、高职院校成功与否的标准是什么？

一所高职院校成功与否，最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。国家和学校人才培养模式改革都应以此为出发点。学校的其他工作也应为此服务。

3

2、推进高职高专教育迈上新台阶的必由之路是什么？ 确立以就业为导向的观念。 3

3、如何以就业为导向，扎实推进高职高专教育的改革和建设？ 第一，狠抓科学定位，就是整个高职高专教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向；第

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二，进一步推进产学结合，要求高职高专院校必须把产学结合作为学校办学和发展的基本途径；第

三，力促形成特色。 3

4、科学定位的含义是什么？

所谓科学定位应包括以下四层含义。首先是人才定位，即培养什么样的人才。以就业为导向就是要求把培养社会需要和职业岗位需要的人才作为人才培养工作的出发点和落脚点，这就要求淡化学科性教育，强化职业技能培养和岗位技能培养。其次是人才怎么培养。培养方式有多种多样，其中要特别鼓励订单培养。第三是每所学校要找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的地位。第四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用。

3

5、高职高专教育推进产学结合应包括哪几层含义？

一是要充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；二是要实施“双证书”教育；三是要通过产学结合拓展高职高专院校的职能；四是要通过产学结合开发行业、企业服务市场。

3

6、 为什么说产学结合是高职教育发展的必由之路？ （1） 高职教育产学结合指导思想的确立体现了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；

（2）高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求；

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（3）高职教育产学结合办学模式的确立是高职教育发展的现实需要；

（4）产学结合是高职教育创新的突破点。 3

7、高职教育产学结合的基本含义是什么？

（1） 产学结合是以教育为出发点与生产劳动的结合，是以教育活动过程和活动规律为主。

（2）产学结合，不仅包括教育与科学技术、经济发展相互联系、相互作用层面的结合，又包括培养人才教学活动过程与实践活动过程层面的结合，后者的结合是其核心部分。

（3）产学结合的内容具有多样性、双向性的特点，形式也有多样性的特点。

（4）产学结合是现代科学技术条件下社会生产发展的要求，也是现代教育自身发展的要求。

3

8、高等职业教育的改革方向和突破口是什么？

“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。 3

9、为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向？ （1） “以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”精神的具体体现；

（2）“以就业为导向”是高等职业教育人才培养目标的基本要求；

（3）“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择；

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（4）“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点 40、关于人才培养工作，十六大提出要培养哪三个层次的人才？ 数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。其中数以千万计的专门人才一要靠本科院校来培养，二要靠高职院校来培养。

4

1、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么？

以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

4

2、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？ 以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

4

3、为什么说高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求？

首先，产学结合有利于高职人才培养目标的实现。其次，产学结合将有利于高职的专业设置。第

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三，产学结合有利于高职教学质量的提高。第 四，产学结合将有利于高职“双师型”教师队伍建设。 4

4、如何做好人才培养模式改革和毕业生就业工作？

首先是应加强对学生职业道德和诚信意识教育。其次是要按照教育规律和市场运作规律，进一步推进和行业、企业的结合。第三是要进一步打破专业设置界限，培养复合型的技术应用型人才，增加学生自由选择的短期实用培训课程。

4

5、进行高职高专院校人才培养评估工作的目的是什么？ 一是认证作用，即对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认定，以此提升现有教育资源的品质，并劣质教育资源的涌入。二是引导作用，即以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向。三是改进作用，即通过评估，帮助院校找出自身定位及人才培养工作中存在的优缺点，针对不足，提出建设性改进方案，使其及时走上良性、持续发展的轨道。

4

6、 高等职业院校每五年要接受一次教学工作评估，其作用是什么？一是要以科学的评估指标体系引导高职院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设；二是要把毕业生就业情况和就业质量与当地院校设置和招生计划挂钩，促进地方和学校的举

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办者在发展高等职业教育上实现权利与责任相统一；三是要起到社会监督和整合教育资源的作用。

4

7、评估的工作方针是什么？

评估工作要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针。

4

8、评估的原则是

（1） 学校内部自评与外部专家评估相结合； （2）条件、过程、目标、结果相结合； （3）全面评估和重点评估相结合； （4）静态评估和动态评估相结合； （ 5） 符合性与多样性相结合； （6）规范性和创造性相结合；

（7）注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。 4

9、评估工作关注的基本要点是什么？

评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。

50、坚持正确的导向是做好评估工作的前提。对于高职高专教育评估而言，正确的导向应当体现在哪些方面？

（1） 导向就业；

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（2）导向依法自主办学； （3）导向创新； （4）导向卓越。 5

1、评估的重点是什么？

评估的重点是要考察学校是否以服务为宗旨，以就业为导向，考察学校的教学质量和教学基本建设情况，特别是实训环节的建设情况。

5

2、评估的方式是什么？

评估的方式主要是国家制定标准，省级教育行政部门进行评估，教育部进行抽查。

5

3、评估方案的主要特点是什么？ （1） 规格与特色的有机统一； （2）国标与现状的有机统一； （3）全面与重点的有机统一；

（4）“硬件”条件与“软件”建设的有机统一。 5

4、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系是什么？ 1、办学指导思想

1.1 学校定位与办学思路（学校定位与发展规划，教育思想观念，教学中心地位）

1.2 产学研结合

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2、师资队伍建设

1 结构（学生与教师比例，专任教师结构，兼职教师数量与结构）

2 质量与建设（质量，建设与发展） 3、教学条件与利用

3.1 教学基础实施（教学行政用房，教学仪器设备，图书馆及校园网，体育运动设施）

3.2 实践教学条件（校内实训条件，校外实训基地，职业技能鉴定）

3.3 教学经费（经费保证情况，学费收入用于教学经费的比例） 4、教学建设与改革

4.1 专业（专业设置，教学计划，专业教学改革试点工作） 4.2 课程（教学内容与课程体系改革，教材建，教学方法与手段改革）

4.3 职业能力训练（实践训练体系，职业能力考核） 4.4 素质教育（全面推进素质教育的工作状态和效果） 5、教学管理

5.1 管理队伍（教学管理、学生管理情况）

5.2 质量控制（教学规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控与学生质量调查）

6、 教学效果

6.1 知识能力素质（职业能力，必备知识，基本素质） 6. 2 就业与社会声誉（录取新生报到率及毕业生就业率，社会对毕业生的综合评价）

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特色或创新项目 5

5、专家组现场考察评估工作的方法： （1） 查阅资料； （2）实地考察； （3）听课； （4）座谈会；

（ 5） 学生专题研讨会； （6）问卷调查； （7）个别访谈； （8）技能测试； （9）专业剖析。 第四篇：

1月21迎接人才培养工作水平评估主持词 1以评促建 重在建设 全面提高人才培养工作水平

杨院长以“质量”为着眼点，从评估实践引发的思考谈起，紧紧围绕“营造优秀的质量文化”、“建设质量保障体系”、“探索人本管理”等方面的重要问题进行了深入阐述，杨教授的报告思想深刻，内容翔实，论证严密，语言凝练，说服力强，使我们深受启迪。

启迪之一：

对“以评促建、重在建设”有了更深刻的理解。 迎评工作对学院来讲至关重要，但“拿优秀”不是最终目标，评估的落脚点是以评促建、重在建设。通过迎评，我们会发现办学中存在的一些突出问题；通过评估，我们会致力改善办学条件，提高管理水平，办人民满意的

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教育，办人民满意的学校。全院教职工要统一思想、提高认识、端正态度，自觉地、全身心地投入到评估工作中去，为提高人才培养工作水平，为促进学院快速发展乘东风，出实招，作贡献。

启迪之二：

对进一步强化教学中心地位有了更深刻的理解。 学院要办出质量、办出特色，必须强化教学中心地位，一切工作要紧紧围绕教学中心来展开。要一切服从于教学中心，一切服务于教学中心，以教育教学实绩论英雄，定是非。强化教学中心地位必须强化教师中心地位，学院各项和制度要1 在杨应崧教授专题报告结束时的讲话，201X.

1.21

向教学一线倾斜、向一线教师倾斜，每一名教师要做到： 想的是教学、说的是教学、研究的是教学。听课、评课，开办学术讲座，要形成制度、形成氛围、形成风气。

启迪之三：

对学院的办学特色有了更深刻的理解。

我院是一所高等职业技术学院，培养的学生应当是面向社会一线的高素质技能型专门人才。因此，学院要突出学生实践技能的培养，加大院内实习、实训基地建设、改造力度，强化实训教师队伍建设，严格实习、实训考核，把好质量关，使我们的毕业生完全符合用人单位的要求，成为学院的亮点，成为学院的名片，产生品牌效益，变我们学生到用人单位找工作为用人单位到学院要学生。

启迪之四：

对进一步强化教学管理，提高管理水平上有了更深刻的理解。

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学院教学管理人员都要研究教学，深化对教学规律的认识，努力成为懂教育、懂教学的专家；教学管理部门和相关部门要加强教育、教学管理制度建设，形成高效的管理机制，真正使管理出质量、管理出效益、管理出人才。加强教学监控，完善以教学督导、教学巡视、教学信息员、网上评教等为主要手段的教学质量自我监控保障体系。加强督导队伍建设，在督教、督学、督管上作文章。

启迪之五：

对进一步强化教师队伍建设上有了更深刻的理解。

教师是立校之本，教学质量的提高、办学水平的提升从根本上来说取决于教师队伍的质量。要不断加强对教师的师德教

育，真正使我们的教师做到教书育人、为人师表，要在全院教师中大力弘扬正气之风，让师德高尚的受到尊重，让成绩显著的得到实惠，让消极懈怠的没有市场，强力推进名师队伍建设，让名师亮起来、香起来，加大对年轻教师的培养力度，推行“导师制”，切实做好“传、帮、带”。教学管理部门和各系（部）要为青年教师的成长和发展积极创造条件。进一步强化“双师型”队伍建设，要制定目标，落实到人，明确时限，加大激励和制约力度，确保“双师型”教师队伍建设取得突破性进展。

启迪之六：

对进一步确立学生的主体地位有了更深刻的理解。

学院办学的根本目的是为了培养社会主义的合格建设者和可靠人，要切实树立“一切为了学生”的办学理念，对学生反映的问题要有敏感性，动真情去解决，做到件件有交待，把“爱生如亲子弟”

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落实到每一名教职工的行动中。同时，对学生要循循善诱，严格要求，严格教育，严格管理。

最后一点启迪是：

对进一步强化干伍建设有了更深刻的理解。

“领导带了头，群众有劲头”，能否提高办学水平，干部是关键。学院各级领导干部要充分发挥模范带头作用，真正做到“自身正、带头干、敢于管、关心人”，切实转变工作作风，注重调查研究，经常深入基层、深入教师、深入学生，倾听意见，解决问题。如此，就能做到“政通人和，一呼百应”。

第五篇：

高职教育人才培养水平评估心得体会 认真严谨 扎实细致 为评估工作添砖加瓦

为迎接十一月底省教育厅专家组对我院的人才培养工作进行评估，目前，全院上下正如火似荼地开展学习人才培养工作评估文件的活动。作为一名行政管理人员，我认真学习了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【201X】16号）、《四川省教育厅关于印发 四川省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行） 等文件的通知》（川教【201X】41号）、《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》、王仲明在“迎评促建”动员大会上的讲话等重要文件，仔细解读文件内容，深入体会文件精神，力争学深、学懂、学透，把自己的思想和行动都统一到学院“迎评促建、创新发展”的大局上来，以自己认真严谨、扎实细致的实际工作表现来为学院做贡献。现将自己的学习体会总结如下：

一、 评估工作的重要意义

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开展高职院校人才培养工作评估，是国家依据教育法规，建立中国特色高职教育质量保障体系的一项重要举措，在高职教育迅猛发展的今天，体现了高职教育发展的内在要求，具有极强的针对性和现实性，其评估结果对受评院校的生存发展具有非常现实而深远的影响。评估既是一项学院建设工程、教学改革促进工程、人才培养质量提高工程，也是

提升整体办学水平的学院凝聚力工程。

（一）评估是关系学院生存发展的大事。近几年，随着我国社会经济的发展，我国高职教育办学单位不断增多，办学规模不断扩大，全国高职院校近1200所，在校生规模1000多万人。学校这么多，难免参差不齐、良莠不分。为此，国家专门制定了《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》，以这把标尺来衡量高职院校的办学资格和办学水平。因此，我院如果能顺利通过评估，就为我院打下了稳定办学、持续发展的坚实基础。否则，就会面对直接的生存发展危机。

（二）评估是检验学院人才培养水平的标尺。我院是、省建立的全国第一所专门培养文化产业专门人才的高职院校。在宣传部、省教育厅的领导下，经过五年的建设和发展，办学条件逐步改善，办学规模不断扩大，办学水平明显提高。按照省教育厅的规划，办学满五年的高职院校必须接受人才培养工作评估。通过评估，才能检验出我院是否是一所各方面都合格的高职院校，是否符合省办学初衷，有条件有能力为地方文化事业的发展培养专门人才，为地方文化产业的科技研发提供创新和技术支撑。因此，这次评估既是对我院办学资质的大测评，也是对五年办学成就的大检阅。

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（三）评估是促进学院科学发展的机遇。国家制定的“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方

针，充分说明评估只是手段，不是目的。我院建院时间不长，办学底子较薄，各方面条件还需要继续完善。按照我院“十二〃五”规划，要在5年内建成为培养和造就高素质技能型人才的示范基地、文化创意产业发展的生力军、国内一流的高职院校，就必须牢牢抓住评估这一重大机遇，用评估来促进我院办学条件、师资队伍、科研水平、教学质量、管理机制的全面提升和完善。

二、评估和个人的关系

评估指标体系包括了领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价等7个主要评估指标、22个关键评估要素和项重点考察内容，涉及到学院工作的方方面面。可见，“人人都是评估对象、事事都是评估内容”。学院评估与个人的关系就是整体与部分，集体与个体的辩证统一关系。

（一）评估为个人提供了成长锻炼的机遇、发展壮大的平台。每位教职员工的工作都是学院整体工作的一个环节、一个流程，一个方面，都会在评估指标体系中得到反映。通过评估，对照指标，查漏补缺，个人完全可以实现工作上的自我增值。因此，评估是教职员工发展成长的良机，每个人都能在评估中获得考验、得到锻炼、取得提高。

（二）个人的工作表现会深刻影响到评估的结果。每位个体的工作好，则整体的工作好；任一个体的工作出现偏差，

则整体工作会受到负面影响。同时，评估的结果与个人的利益息息相关。个人与学院就是荣辱与共，同生死、共存亡的共同体。因

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此，作为学院的有机组成部分，个人务必全力以赴、顾全大局、真抓实干，为学院的评估工作尽职尽责，做出贡献。

三、个人的职责与义务

我作为学院行政管理队伍中的一员，面对任务繁重、千头万绪的评估工作，更要深刻认识到评估的重要意义、学院评估与个人工作之间辩证统一的关系，身体力行、率先垂范，以认真严谨的工作态度、扎实细致的工作作风，完成好学院和领导交给的任务。

（一）思想上要高度重视。要认真学习好国家教育部、省教育厅有关评估工作的各类文件，特别是《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》，对里面的内容，尤其是涉及到行政管理方面的，要吃准、摸透。要深刻认识到评估是既评教学，又评管理；既评学院，又评个人；既评整体工作，又评团队精神。要牢固树立院兴我荣、院衰我辱的主人翁意识，此时不搏、更待何时的紧迫感，学院兴衰、匹夫有责的责任感。

（二）行动上要积极参与。要仔细对照《评估指标》，检查自己的工作，查漏补缺、充实提高，比如目前负责的“文化创意人”论坛，是否定时、按期、成功举办，是否符合“启

智慧、拓眼界、兴文化、生创意”的宗旨，是否有利于营造积极、向上、健康、和谐的校园文化氛围。要认真完成相关评估材料的撰写、收集、整理、归档，为评估工作提供坚实的支撑材料。要正确处理评估工作和日常工作的关系，认清行政管理工作的本质，立足服务，以人为本，将广大师生的利益放在心间，切实为广大师生办实事。坚持评估工作和日常工作“两手都要抓，两手都要硬”。

您是否还需要以下

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附送：

人才工作汇报材料

人才工作汇报材料

一年来，我镇人才工作在区委组织部的正确领导下，坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，加大全镇人才工作的宣传、培训、督促检查力度，并取得了一定的成绩，为我镇经济与社会全面发展提供了强有力的人才保障。现将我镇201X年人才工作情况总结汇报如下：

一、抓组织领导，为实施人才强镇战略提供组织保障

镇、高度重视人才工作，将其纳入重要议事日程，健全人才工作机制，强化人才工作指导，定期召开专题会议，科学制定有关措施、制度和办法，有效解决人才工作中出现的问题，及时分析研究、总结经验，不断推进全镇人才工作全面发展。

二、抓落实，为构建和谐人才环境营造良好氛围

一是认真贯彻落实党的人才工作。全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，积极营造“创造机会，让想干事的人有机会；搭建平台，让能干事的人有平台；提高地位，让干成事的人有地位”的良好环境；认真落实区委组织部关于人才工作重大及会议精神，广泛听取各部门对人才工作的意见和建议，并切实改进工作方法，努力拓宽服务渠道，不断提高工作效能，将人才工作的有关落实到具体工作中去。

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二是积极完善人才工作制度建设。完善领导联系人才制度，全镇副科级领导采取定期不定期的形式与联系对象沟通思想，交流感情，关心和帮助他们解决工作、生活中的实际困难和问题，

并倾听他们对我镇人才工作及经济社会发展的意见和建议，努力把各类优秀人才聚集到推动全镇经济社会发展中来；完善《xx镇人才协调小组工作职责》、《xx镇人才协调小组办公室工作职责》等制度，使全镇人才工作逐步步入规范化、程序化的轨道。

三是加大人才工作资金投入。将人才工作经费纳入镇年度财政预算，在保障人才工作经费的同时，每年划拨一定经费专项用于人才学历提升、各类人才培训和人才奖励等，为人才全面发展奠定坚实基础。

四是加大人才工作宣传力度。充分利用各村、社区、企事业单位信息发布栏，对有突出贡献的优秀人才进行全面宣传，引导全社会关心支持人才工作，积极营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才的良好环境氛围。

五是强化激励措施，努力创建拴心留人环境。我们积极引导企业是“以人为本”的管理路线，营造让人才放心、安全、舒心的环境，要求各单位依法为缴纳养老、失业、医疗等保险，保证人才的后顾之忧，并制定相应的年休假、节假日、生日庆贺等制度，如在“五一”节举行职工文艺表演等，即丰富他们的文化生活，也使外来人才能充分感受到镇对他们的关心，进一步调动人才的创业积极性，给企业人才一个舒适的居住环境。

三、抓人才培养，为实现经济社会发展提供人才支持

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一是以能力建设为核心，加强党政人才队伍建设。制定了《xx镇201X年干部教育培训工作计划》，坚持以远程教育培训与实地操作培训相结合的方式，通过“周二集中学习”制度、举办培训

班、邀请专家讲课等形式，抓好党政干部的继续教育、学历教育和各种形式的知识更新培训。201X年，组织机关干部分批赴国内知名大学参加培训，另外举办专家讲座培训2期，共培训党政干部300余人次。

二是以农村产业结构调整和新农村建设为契机，加强农村实用技术人才建设。充分运用农村现代远程教育平台，加大培训力度，转变培训方式，丰富培训内容，全面推进农村实用人才培训。全镇共举办花卉种殖等农村实用技术培训2期，培训农村实用人才300余人次；开展农村富余劳动力转移培训122余人次。

三是加强大学生村干伍建设。建立大学生村干部工作例会制，每周召开大学生村官例会，通报镇、阶段中心工作，听取大学生村官一周工作汇报，给他们分任务压担子，使其积极参与村级各项事务，为新农村建设作出应有贡献。

总之，去年以来我镇的人才工作取得了一定的成绩，但离上 级要求还有一定的距离，在201X年的工作中我们将再接再厉，不断创新工作方法、增添工作措施，力争使我镇人才工作再上一个新台阶。

第五篇：

企业人才工作汇报材料 企业人才工作汇报材料

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201X年，我局坚持以科学发展观和全面的人才观为指导,认真贯彻落实市关于加强人才工作的规划、部署和相关措施，紧紧围绕科教兴市和人才强市战略，结合我市教育自身优势，研究制定规划，采取有效措施，稳步推进干部人事制度改革，不断优化人才成长、发展环境，加大人才资源开发力度，充分发挥全市广大教职工在人才强市、人才兴教中的能动作用，人才队伍建设呈现出队伍不断壮大、素质明显提高、结构逐步优化的良好态势。现就有关情况汇报如下：

一、提高认识，创新理念，切实加强对人才工作的领导 教育是培养人才的重要阵地，也是实施人才强国战略的核心基石，教育系统是人才汇聚的部门，教师是培养人才的人才，是振兴教育、发展教育的根本。为切实加强对人才工作的领导，形成人才工作的合力，我局根据领导班子成员发生较大变动的实际情况，及时对人才工作领导小组进行了调整、充实，形成了一把手负总责、分管领导具体抓、相关科室和学校共同实施的格局，使人才工作的组织领导力量得到了加强。局领导班子和局人才工作领导小组经常召开专题会议，分析人才工作形势，制定人才工作计划，及时研究和解决教师队伍建设存在的突出问题;在已付诸实施的《xx市“十一五”教育事业发展规划》中，把人才队伍建设作为重要内容纳入教育事业整体发展规划之中，明晰了“十一五”期间我市教育人才队伍建设总体目标;出台了《xx市教育局201X年度人才工作计划》，对人才工作任务按年度进行分解，把人才工作纳入全年教育工作计划，在年度教育工作会议上统一部署，并在区县教育会议、市直学校校长会议上与其他工作一起督促落实;把人才工作作为区县教育局主要教育工作目标管理考核

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和市直学校办学考核的重要内容之一，在督导考核中加以落实。人才工作做到了与部门业务工作一同布置、一同检查、一同考核，互相促进，共同发展，形成了良好的长效机制。

二、拓宽途径，讲求实效，不断提高人才培养的质量

一年来，我局采取多种形式全面加强教师队伍建设，建立全面灵活的教师队伍培养理念，采取长短结合、全面与重点结合、规范与灵活结合的形式，努力拓宽教师队伍培养工作的途径。

一是根据《xx市“十一五”人才队伍建设规划》和《安徽省中小学教师队伍建设“十一五”规划》，制定《xx市“十一五”教育干部培训计划》、《xx市“十一五”教师队伍培训规划》，并按照“规划”制定了《201X年度教师培训计划》和《xx市教育干部培训计划》，开展了全方位、多层次教师和干部培训工作，有效提高了教育人才队伍的素质。据不完成统计，201X年组织培训教育管理干部共172人次，组织培训教师职工35344人。

二是启动中小学校长挂职锻炼和中小学教师第三轮继续教育工作，引领干部教师自觉学习，分层次完善中小学继续教育制度，形成了学校组织、校本研修、在岗教育、年度验收的培训形式，并将继续教育与学校工作评估挂钩，与教师个人职务晋升相联系。

三是在全市教育系统内扎扎实实地开展了“xx市教师素质提高年”活动，这是201X年我局人才工作的突出特色和最大“亮点”。通过“新课堂”优质课展评、优秀备课笔记评展、“一切为了学生”师德演讲、教师宣誓、“读经典教育著作”、校本研修、“教师、校长、家长”三评活动、“名教师”及“优秀校长”评选等一系列活动，促进校长、教师在岗学习，自我研修。201X年，分别有9人、9

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人、18人、71人和126人被评为市级“优秀校长”、“名教师”、“学科带头人”、“学科骨干教师”和教学新秀。与此同时，分别有1人被授予全国“五一劳动奖章”和“全国模范教师”称号，有2人获“全国优秀教师”称号;分别有3人、3人、9人获拾先进工作者”、“模范教师”和“优秀教师”称号。经过一年的努力，广大教师自我提高和“学、帮、赶、超”的氛围进一步浓厚，师德水平和业务能力有效提升，优秀骨干教师队伍群体进一步壮大，教师队伍建设的主旋律充分弘扬，提高教师队伍素质的长效机制初步构建，人民群众对教育的满意度不断提高。

四是校企合作，创新培养模式，积极开展职业教育定单式培养。201X年全市中等职业教育招生9800多人，普职招生比达到1：

1的目标，在全省处于领先水平。201X年全市有8046名中职学生毕业，就业率达100%，其中在第一产业就业的有130人，在第二产业就业的有4828人，在第三产业就业的有3088人。开展了农村劳动力转移培训和实用技术培训，据统计，全年阳光工程培训达800多人，各类短期培训达4000多人，职业学校加强了与当地企业之间的合作，特别是与工业园区的企业加强了联系和沟通，为企业培养了急需的技能型员工，缓解了企业招生难的问题。

五是借助远程教育丰富的资源，积极开展干部、教师远程教育，通过xx市“干部在线学习城”、远程信息教育等多种方式，组织干部、教师进行系统的理论自修和知识更新，为推进“做学习型职工、创学习型组织”活动的深入开展，树立全员学习、终身学习的崭新理念奠定了良好基矗

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六是抓好高中新课程改革培训工作。组织全市新一轮高二教师高中教师参加省级新课改培训，做到先培训后上岗，不培训不上岗;组织不同类型学校进行新课程教育教学座谈交流活动，相互促进，共同提高。

七是继201X、201X年开展高中、初中教师全员业务考试之后，201X年组织了全市小学、幼儿园教师5768人参加了全员业务考试，优秀、良好合格率分别为3

5.26%、4 5.65%和1

4.37%。重视考试结果的运用，将其与事关教师切身利益的职务晋升、评优评选等紧密联系，一定程度上达到了以考促学的目的，有利于促进了教师业务水平的提高。

八是继续抓好高校招生工作，通过扎实的教育教学，加强学生人才培养和人才输送工作，今年高考再创佳绩。

201X年高考我市文、理科合计本科达线30人，综合达线率为3 9.19%;艺术、体育类文化课达线336人。全市文化课成绩达本科线的考生共计3400人，为历年之冠，综合达线率为40.6%，高出全省平均水平9个百分点,位列全省前茅。同时今年我市高分考生比例高，其中文科600分以上考生比例高出全省平均数一倍，屯溪一中考生曹仂以622分的成绩名列全省第14名。理科除休宁中学吴羽菲以709分夺得全省状元外，还有两名屯溪一中的考生获得全省第7名和第9名。全市最后共录取各类高校新生5198人，录取率为6

07%。高出全省平均录取率11个百分点。

三、支持，制度保障，扎实推进高素质人才的引进

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201X年，我局努力争取支持，广开门路，千方百计引进教育人才，制定切实可行的用人制度，扎实推进高素质人才的引进工作。一年中，全市教育系统面向社会公开招聘教师和教育工作人员126人，创新机制遴选高校毕业生110名充实农村教师队伍，市直学校从外地引进教师8人，市直公民办学校挖掘自身潜力，引进高校毕业生24人。特别是今年8月，我局在前几年各市直学校单独举行教师招聘考试的基础上，改进招聘方式，统一组织市直学校的招聘教师工作，在全国范围内实行公开招考，经过严格的资格审查、笔试、面试、考核和体检，在报名的348人中，选拔聘用了32名教师和教育工作者，为市直学校输送了新鲜血液。

市局各部门、区县教育局和市直各校在引入人才的同时，加强柔性人才和智力项目引进，一是通过聘请、借用等形式，引进了法制副校长、法律顾问、客座教授、外籍教师、科研顾问等人才;二是聘请各类专家来教育系统、学校开展讲座讲学;三是积极开展对外交流，学习外地经验，提升教育教学水平;四是引进外地和民间资金、资源开办职业学校。

此外，我局还面向社会如期开展和完成教师资格认定工作，进行普通话等级测试，为优秀人才进入教师队伍奠定基础，为智力引进做常规性准备，为教师人才引进提供更好的环境。

四、以人为本，完善机制，努力营造竞争择优的用人氛围 一年来，我局牢固树立“人才资源是第一资源”、人人可以成才，以人为本的理念，把人才工作放到更加重要的战略位置，大力推进干部人事制度改革，建立健全调动人才积极性的工作机制。以科学化、***化、制度化为目标，以提***部思想政治素质为核心，以创新

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选人用人机制为着力点，形成不同层次干部选用制度创新体系。建立了多层次单项及综合评优制度。

一是强化干伍建设，不断创新干部选拔机制，在教育局机关、市特校、中华职校、隆阜中学等单位实施了中层干部竞争上岗。加强校长和中层干部管理，改进校长年终考核办法，严格学校中层干部聘用审批制度，选拔优秀人才充实干伍。

二是组织国家、盛市级优秀教师、劳动模范、优秀班主任、师德标兵、先进工作者等评选活动，选拔省市级名教师、学科带头人和教学新秀，组成各级骨干教师队伍，在学习、考察、晋级、科研等方面给予他们更多的支持，提供他们更广阔的发展空间，充分发挥他们在教师队伍中的带头作用。

三是职称评审制度规范化、正常化。职称晋升成为教师努力的目标，适时调整职称评定标准，发挥职称评定工作的导向作用;结合聘用制改革工作，实行评聘分开，使职称晋升失去终极目标效应。

四是完善教师、干部工作岗位交流、调配、晋升制度，使人才能在最适合的岗位上发挥其最大才能，选拔优秀人才干伍，充分调动广大教职工积极性。

五是全面实施全员聘用制改革，这是我局在人才管理和使用工作中的一大特色。在201X年xx市特校进行试点的基础上，根据市的统一部署，201X年xx市市直教育系统13所学校和本局5个事业单位进行了全员聘用制改革，所有在职在编人员一律实行聘用合同管理，其他人员也实行了劳动合同管理。整个改制工作平稳有序，实现了用人单位由人员管理转为岗位管理的目标，为用人单位灵活使用人才和人才的合理流动创造了条件。

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六是加强支教工作。为进一步发挥优秀人才的作用，促进薄弱地区和薄弱学校教育教学均衡发展，在全市教育系统实施了城镇学校教师到农村学校或薄弱学校支教工作，规定城镇学校每年要选派一定比例的优秀教师到结对的薄弱学校任教，新入伍大学毕业生原则上要参加支教一年，晋升高级职务的教师要有在农村或薄弱学校任教的经历。据统计，201X-201X学年度全市共组织了169名城镇教师赴农村薄弱学校进行了对口支教工作，比上学年度增加近40名。

五、落实措施，主动服务，积极创造良好的人才发展环境 我局树立全市“一盘棋”思想，认真落实人才服务措施，开通“人才绿色通道”，优化教育人才发展环境，为引进人才、留住人才和使用人才提供全方位的服务。

一是积极妥善安排引进人才和优秀企业家子女入学和升学工作，挖掘潜力接受他们的家属进入教育队伍，为全市人才引进做出贡献。

二是创造良好的人才发展环境，为优秀人才事业进步服务。关心他们政治进步，及时吸收他们加组织;改进人才管理制度，方便他们合理流动;完善职称评定和评优评先制度，激励他们不断进步，提高他们的社会地位;认真研究并及时解决他们提出的问题和建议，让他们能心情舒畅地工作;积极配合市“名人安居”工程的实施工作，努力为提高他们的生活待遇创造有利条件。

三是结合实际开展人才工作调查研究，建立人才信息库，并每年进行更新，确保信息准确有效。201X年结合实际，进行了农村教师队伍状况、全市教育干伍和教师队伍继续教育的调查研究，写出了调研报告，为今后教师队伍建设提供依据。

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四是建立领导联系优秀人才制度，通过上门慰问，谈心等形式，了解他们工作和生活情况，帮助他们解决有关问题，提高他们的工作积极性，更好地发挥他们的作用。组织汪来九等名教师参加疗养活动，组织名教师熊薇等参加赴英国布莱顿大学考察活动。

五是加大宣传力度，积极宣传教育系统人才工作，在《中国教育报》、《人民教育》刊发有关稿件3篇，在省级刊物《安徽教育》和《教育文汇》刊发稿件7篇，在市级各类媒体刊发稿件8篇。

过去的一年，我局在人才工作方面做了一些工作，取得了一定的成绩，得益于市的正确领导，得益于上级人才主管部门的大力支持和有力指导，得益于全市教育系统教职员工的共同努力，但我们也清醒地认识到，我局的人才工作与市的要求和我市教育工作的发展还存在一定差距。下一步我局将以十七大和四届五次全会精神为指导，进一步统一思想，加强对人才工作的领导，加大对人才工作的投入，拓宽人才工作的思路，狠抓各项人才工作的落实，加快推进人才资源向人才资本的转化，为xx经济社会又好又快发展，为实现五年再造一个新xx和建设人力资源强国的宏伟目标做出教育部门应有的贡献!

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