弘扬人文精神 培养全面发展的人

弘扬人文精神 培养全面发展的人

摘要：人的全面发展学说既是马克思主义理论的精髓，也是我国高等教育必须遵循的指导原则。高等教育的根本任务就是培养全面发展的合格人才。在此过程中，弘扬和培育人文精神至关重要。大学应将人文精神和人文情怀作为教育的第一要义，把教育和人的终值价值联系，以促进全面发展的主旨培养全面发展的人才。大学人文精神的弘扬与培育需要通过大学文化体现出来。因为大学文化在育人为本、立德树人、提升学生综合素质，锻造学生精神品格方面，具有特殊功效。

标签：人文精神；人才培养；全面发展；十七届六中全会精神

党的十七大报告强调，要坚持以人为本，促进人的全面发展。高等教育的根本任务是人才培养。如何促进学生全面发展，培养好社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是所有大学和大学人都应深思的问题。

一、现代大学的核心使命：培养全面发展的合格人才 马克思主义创始人非常关注人的全面发展问题。马克思主义关于人类社会的最高理想，就是实现人的全面自由发展：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[1]人的全面发展学说既是马克思主义理论的精髓，也是我国高等教育必须遵循的指导思想。

在2005年1月中央召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次提出，要“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”。可以看出，适应时代发展需要，培养什么样的人，一直是我国教育事业的关注重点。高等学校作为人才培养的重要基地，更是要着力解决好培养什么样的人这一问题。

2011年4月24日，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上鲜明提出，“高等教育的根本任务是人才培养”；“我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。”[2]这一论述，既鲜明地肯定了“人才培养”是现代大学的核心使命；又指明了人才培养的方向，那就是要致力于“促进人的全面发展”。

人的全面发展包括品格、知识、能力等的协调发展。作为实施科教兴国战略和人才强国战略重地的高等学校，我们不仅要培养具有丰富知识、过硬技能的专业技术人才，更要着力于对他们人格的提升、品格的锻造，使我们培养的人才既具有创新思维、创造能力，更具有高度的社会责任感和使命感。关于这一点，古籍《大学》早已有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”、“亲民”、“至善”，就是特别强调了教育要致力于人格的完善、品格的培育。

二、人文精神的价值取向：促进人的全面发展

人文，从根本上讲，包含了人文知识和人文精神两大类。人文知识泛指人类文明史上创造的一切优秀的文化知识成果，人文精神则指人类文明史上所拥有的一切崇高的道德情操。在这两者中，人文精神才是人文的本质。大学作为教育人、引导人、提升人、发展人的重要力量，人文精神的培育较之知识的传播更具有终

极意义。特别是在高等教育大众化时代背景下，大学的社会影响力、辐射力、作用力远远超过其他社会组织，尤其应将人文精神、人文情怀作为教育的第一要义，将培养既具有过硬的专业知识，更具有高尚的人文情怀、敢于担当人类社会发展使命的合格人才作为教育的终极目标。这实质就是把教育和人的终值价值联系，以全面发展的主旨培养全面发展的人才。

人文精神与科学精神不同，它所体现的主要是人类的价值追求和终极关怀，体现为一种以人为对象、以人为主体的思想，其内涵体现在精神文化的发展过程中，凝结为人的价值理性、道德情操、理想人格和精神境界。弘扬人文精神，既关系到为社会提供一种正确的精神价值导向，关系到一个民ec27c857e6ed2ae13a6cfd2bc24d0397da79f1435b80779754438af650285b90族文化素质和文化品格的塑造；与此同时，对于个体的人来说，它担负着提高人的整体素质，促进人的健康全面发展，培养优良的品格、坚强的意志、独立的精神、丰富的情感的使命。构建现代大学的人文精神，就是要以人为本，追求人的尊严和价值，捍卫人的精神品质和精神家园，最终还在于促进人的全面发展。

三、大学文化：弘扬和培育人文精神的最佳载体 党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》强调，要“更加自觉、更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣”；“坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国。”[3]这对于高等学校来说，首要任务就是要进一步加强大学文化建设，牢固树立文化育人理念，发挥大学文化特有的育人功效。

文化是人类在社会实践中形成的文明总和。大学与文化之间有着不可分割的联系：一方面，大学具有十分重要的文化功能，负有传承、融合、创新文化的功能和使命；另一方面，文化是大学的内在力量，是一所大学赖以生存、发展的重要根基和血脉。大学人文精神的弘扬与培育需要通过大学文化体现出来，因为大学文化是大学培养人才的最佳载体。大学的根本任务是培养全面发展的高素质人才。在此过程中，大学文化作为一种无形却强大、无声却有力的教育力量，在人才培养、立德树人方面负有特殊使命。通过发展大学文化，营造浓郁的文化氛围，积淀厚重的文化底蕴，对提升学生的综合素质，具有重要作用。

大学文化和大学精神是一所大学的灵魂，是大学人文精神和人文价值的外延和内涵，更是大学持续发展的源动力。与此同时，也是大学实施人文素质教育、培育创新人才的基础和条件。建构现代大学的人文精神，重视人文教育，实施人文关怀，追求人文价值，是大学教化人、培养人的基础，也是文化作用于现代社会的精神实质。

随着社会进步和经济发展，经济竞争、科技竞争、人才竞争日趋激烈。大学之间的竞争也日益激烈。任何一所大学若要获得师资、人才、科研、社会影响力及资金等比较优势，就必须保持和增强自身的独特竞争力。而大学文化恰恰能够彰显一所大学的独特竞争力，是大学科学、持续发展的不竭动力。从长远看，大学最终的竞争力在于大学的文化力、软实力，其实质在于大学文化。因为大学文化具有很强的感召力、极大的凝聚力、特有的向心力。一所大学要在激烈的社会竞争中立于不败之地，除了高质量的教学、科研等，还尤其离不开大学文化所凝结的集体合力，离不开其中的大学人的主观能动性、积极性和创造活力。依靠大学文化的凝聚力、向心力，吸引一批高水平的人才，建立一支高素质的教师队伍，曾见证于很多大学的发展中。

大学精神是大学文化的内在与核心。大学之所以为大学，不仅在于它是一种

物质存在，更在于它是一种精神力量，是培育和弘扬人的精神的世界。一所大学如果没有精神内核，就会失去生命力。而人文精神又是大学精神的要旨，是现代大学最不可或缺的内在品质和精神气质，是现代大学育人这一本质功能的载体和体现。构建现代大学的人文精神，就是要以人为本，追求人的尊严和价值，捍卫人的精神品质和精神家园，最终还在于促进人的全面发展。深刻理解和把握大学人文精神的本质，有助于提升大学的文化力，促进每个人全面和谐的发展。

参考文献

[1] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社，1995：294.

[2] 胡锦涛：在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，新华网http://news.xinhuanet.com/politics/2011-04/24/c_121341791.htm

[3] 学习贯彻十七届六中全会精神人民日报重要报道汇编（单行本），北京：人民日报出版社，2011

基金项目：黑龙江工程学院博士科研基金项目“应用型大学人文精神的培育与构建研究”（2009BJ15）；黑龙江工程学院教育科学规划课题“增强思想政治理论课的实效性和吸引力研究”（JG 1124）。