《数字编码》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级（上册）P77-78综合与实践运用内容。
教学目标：
1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
教学过程：
一、导入新课。
（1）、活动一 猜谜语。
（2）、演示生活中的各种编码。
（3）、活动二 说出生活中的各种编码。
谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。（板书课题：数字编码）
二、探究身份证编码的规则
（1）、出示一张放大的真实身份证。
（2）、让学生板演家人的身份证号码。
（3）、探究身份证号码的编排规则。
（4）、活动三 “小小侦探家”。
三、初步感知邮政编码
（1）、介绍教科书第77页邮政编码的规则。
（2）、介绍本地邮政编码。
四、 给学校运动会编号码
五、 认识生活中的特殊号码。
六、课后延伸。
谈话：今天我们一起研究了“神奇的数字编码”，应该说数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。当然生活当中还有很多数字编码值得我们好好地研究，课后我们可以去研究、调查，然后再来交流我们的发现。
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