XX小学现代教育示范学校督导评估自评报告

xx省现代教育学校督导评估复核认定

申 请

xx县教育督导室：

为贯彻落实,《xx省中长期教育改革和发展规划纲要》,推进义务教育均衡发展,加快义务教育发展步伐,推动义务教育现代化进程,全面提高我校办学条件和办学水平。根据《xx省现代教育学校评估方案》（云政教督[2012]5号）和《xx县现代教育学校督导评估实施方案》（富教发[2013]18号）的要求,我校认真对照《xx省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评,有7个指标为优秀,33个指标为合格。已达“xx省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请xx县督导室对我校创建xx省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。

特此申请

xx县xx镇xx小学

2013年10月28日

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xx县xx小学现代教育督导评估

自 评 报 告

xx县教育督导室：

为全面贯彻党的教育方针、教育,全面提高教育教学质量,全面推进素质教育稳步发展,为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化,根据《xx省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求,我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标,10个B级指标,27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下：

一、学校基本情况

xx镇xx小学是xx社区唯一的一所完全小学,位于镇所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位,覆盖人口达39600人,学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人,共有19个教学班。根据形势的发展,到2015年,我校将发展到24个教学班,在校学生达到1420人左右。原xx小学校址被规划为农贸市场,现在xx小学整体搬迁到新规划的教学区,现有可以使用的教学楼一栋,建筑面积2152.21平方米。24个教室,19个教学班。有教职工46

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人,男教师25人,女教师21人,从学历层次看：本科学历7人,专科学历35人,专任教师学历合格率100%。

从职称看：小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。

从学科来看：语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人,领导班子8人。教师专业分布合理,平均年龄30.3岁,年龄集中在30至40岁之间,是一个富有战斗力的群体。

多年来,在各级、及教育主管部门的关心支持下,学校全面贯彻党的教育方针,以师德建设为核心,以教研教改为动力,紧紧围绕抓好思想促教学,围绕教学抓思想这个中心,切实把德育工作放在学校工作的首位,强化班级管理,深化课堂教学改革,充分调动教师的积极性和主动性,本着团结进取、务实创新的治学方针,为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向,以“坚持育人为本,提高质量,全面促进学校特色发展,争创一流示范学校”为目标,努力改善办学条件,进一步优化育人环境,学校各项工作均显现出良好的发展势头。

二、自评工作及达标具体情况

按上级教育督导评估的文件精神,我校自评并申报xx县现代教学合格学校,为迎接县教育督导团对我校的督导评估,进一步规范办学行为,优化学校管理过程,提高学校的教育教学质量和办学效益,学校成立了以校长为组长,教师全员参与的督导评估队伍,使评估结果做到客观公正,有理有据。

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1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件,统一思想,提高认识,明确目的意义,评估流程,掌握评估方法。

2、成立以校长为组长,学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领导小组。

3、制定自评工作计划,实行项目管理责任制,将指标分解落实到小组和个人,指定由教务主任负责汇集材料,管理评估档案。

4、明确分工,由组按指标要求,收集、整理资料,并建立相应档案。

5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析,提出单项评价意见。

6、召开全体教师会议,由各组汇报自评结果,广泛听取和征求意见,逐一分析,根据教师们的意见,进一步修改完善。

7、在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对A级4项指标,B级14项指标,C级40项指标进行量化评估,其中C1,C2,C3、C4、C5、C6、C7、C9、C19、C20、C21、C26、C27七项指标自评为示范,其余三十三项C级指标自评为合格。根据《xx省现代教育完全小学督导评估指标标准》,我校有17.5%的C级达到示范标准,82.5% 的C级指标达到合格标准,我校自评认定并申报“xx县现代教育合格学校”。

现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复核。

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A-1办学方向 B-1办学目标

C-1 ——贯彻教育方针

我校始终坚持社会主义办学方向,坚持办人民满意的学校的思想,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面实施素质 教育为出发点,建立健全各项考评制度,规范教育教学行为。确立“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学目标,确立“持续发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念,思想,与时俱进。树立德育为首,成才先成人的教育理念。遵循教育规律,充分尊重学生,言传身教。对学生进行多元化评价,正确对待学生的个性差异,创造良好环境让学生展示自身价值,树立其自信心。评价学生重结果更重过程,重智力更重品质,客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论,并应用于自身工作实践,责任心强,目标明确,教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本,促进学生活泼健康成长,努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来,学校深受社会好评及上级主管部门的认可,并且多次给予表彰奖励。

此项自评结果为示范。 C2——面向全体学生

针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点,要求教师树立科学的评价观,因材施教,分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育,又注重培养品学兼

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优的学生,使全体学生素质在原有基础上得到提高,实现共同发展和差异发展的协调统一。

主要措施有四个方面：1、开展活动。开展丰富多彩的课外兴趣小组,为展示学生的个性及特长提供载体,使学校成为学生发展的乐园。2、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励,树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀奖”；品德方面设“优秀少先队员”及“三好学生”；3、资源配置。学生根据成绩、性别、民族、等要素平均分班,不搞特殊化,教师因事设岗,因岗设人,优化组合,资源配置合理,使学校各年级各班级得到协调发展。4、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生,在思想、生活及学习上给予特别关照,让他们消除自卑心理,和其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法,学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长,来得了,留得住,学得好。 此项自评结果为示范。

C3——联系服务社会

关心了解xx居民委员会的发展状况,主动与居委会取得联系,形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发,开办家长学校,开展对家长的培训和指导,秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女,不排斥、不歧视。利用社区资源

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为学生的成长创造条件,清明节带领学生到烈士墓缅怀先烈,让学生在这些活动中养成良好的道德品质。

B2办学思想 C4依法治校治教

我校重视法制宣传,教育引导,依法治校,依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等法律法规。近几年来,师生员工中没有出现违纪违法行为。我校入学巩固率均为100%。每学年召开两次家长会,对家长进行法制教育,家长法制意识不断增强,从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范,教职工责任明确具体,井然有序,校风学风班风良好。 此项自评结果为合格。

C5——校风制度建设

优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风,我们首先从领导抓起,抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理,使得全校各项工作做到步调一致,形成较强的教育网络,为良好校风的建设夯实了坚实的基础。

学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳,规范学生言行,认真实行“文明学生 ,文明班级、绿色小卫士”的量化考核,达到“讲文明话,行文明事,做文明人”的效果。同时,学校也不断深化内部管理与改革,建立健全学校目

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标制度,使各教师各司其职。做到教职工人人有目标,人人有事做,事事有人管。学校的各种规章制度已成为全体师生员工的自觉行动。另外全校自我约束,比学习、比政治、比工作之风不断盛行,教师的自我管理能力不断提高,做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管理,学校教师导向正确,文明习惯良好,师生关系融洽,人际关系和谐,

此项自评结果为示范。 A2——办学条件 B3——领导班子 C6——班子组织建设

每学年开始,校长竞聘上岗,学校实行校长负责制。学校领导班子由校长任免,领导班子有较强的事业心和责任感,结构合理,作风正派,开拓进取。务实创新,有较强的理论水平和较强的决策能力,能研究新问题,提出新思路,开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策。能组织协调领导与教职工、教师的关系,教师与学生的关系,增强教师队伍的凝聚力。

此项自评结果为示范。 C7——成员综合素质

学校领导班子成员都具有大专及以上学历,都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识,有丰富的教育教学和学校管理经验,在工作中坚持民主决策,团结协作,实事求是,平等待人,能深入教学,关心师生生活,注重人与人之间。学

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校与社会的关系,形成良好的、民主和谐的学校工作环境,学校领导班子成员积极参加各种培训学习,不断提高政治和文化业务素质,并做到有计划、有措施,并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学科教学工作,从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化,是一个团结协作的领导班子。 此项自评结果为合格。

B4——教师队伍 C8——结构优化

我校按编制配备教师,在教育教学工作中,我校教师积极进行教育教学活动,开展教育教学研究,充分发表教育教学中的意见和建议,指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,积极参加继续教育培训,参与学校民主管理,民主决策,按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇,以及寒暑假带薪休假,保障了教师的合法权益,教职工爱岗敬业,关心爱护学生,使学生得到全面发展。

此项自评结果为合格。 C9——师德规范

我校加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不

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歧视、讽刺学生；我校学生生源复杂,有部分单亲、留守儿童,学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点,开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女,尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底,了解了实情,对症下药。还要求教师衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。

此项自评结果为合格。 C10——专业成长

建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高,是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年,我们将着力构建三大平台,强势推进校本研究。

（1）学习平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式,形成组织学习的机制,构建学习型组织。开展每月两次的教研活动,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。

（2）实践平台

课堂是素质教育的主阵地,“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。实施“学课——备课——说课——议课——

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上课——评课”的操作流程,上课教师写好说课稿,教研组写好评课稿,组织互动讨论,着力打磨每一节课,提高实践课的效能。

（3）反思交流平台

大力倡导反思性教学,把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思,从自身的教学实践中发现寻找问题,并不断研究解决。

这些措施的落实促进了教师的专业化成长,许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。

此项自评结果为合格。 B5——校舍场地 C11——场地设臵

学校占地52.36亩,校舍建筑面积6503.18平方米,现有一幢教学楼共有教室24个,建筑面积为2251.40平方米,食堂建筑面积为212.24平方米。廉租房建筑面积为2696.37平方米,学生住宿面积为1080.17平方米,厕所建筑面积为263平方米,基本能满足教学的需要。

此项自评为基本合格。 C12——校舍设备

学校正在规划建设中,无体育活动场地,虽然学校体育器械配备,音乐器械配备,美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标准,但是学校处于建设之中,学校正在筹备各功能室的安置情况。学校以德育组为主,大队部和班主任积极配合,

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师生齐动手,抓文明习惯教育和养成教育,实现了整个校园清洁整洁,环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。

此项自评结果为基本合格。 C13——学校规模

我校现有19个教学班,在学生1177人,规模达到了一定要求。

此项自评为合格。 C14——班级学额

我校19个教学班中,每个班级学生人数均衡,同年级分班科学合理,不分重点班、快慢班、特色班,平等对待每一个学生。

此项自评结果为合格。 B7——教学设施 C15——教学设备

学校配备了一定的教学设备,音体美设备满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备。

文体器材,对不能正常使用的教学设备,及时进行维护和维修,确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具,制作PPT课件,不断充实、维护语数学科教学资源库,大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编,并能在日常教学中利用。

此项自评为合格。

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C16——图书资料

学校现有图书11770册,生均10册,图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强,适合青少年心理特点,学生借阅率达50%以上；图书室日均开放1小时。

此项自评结果为合格。 C17——信息技术

教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作,提高教学效率。

此项自评结果为合格。 A3——办学过程 B8——常规管理 C18——目标管理

学校各项工作目标分解落实到各分管领导,并责任到人,年初与各教师签订目标管理责任书,有年度目标实施计划,每学期有目标管理要求,有目标任务完成的工作总结,建立了各种考核制度,确保各项目标任务的实现。

此项自评结果为合格。 C19——民主管理

坚持执行校办公会、教代会制度,重大事项民主决策,每学期开展活动。实行校务公开,注意倾听多数师生及家长的意见和建议,调动师生及家长参予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度,主动听取各方面的意见,接受社会的监督。

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此项自评结果为合格。 C20——学生管理

学校认真落实《xx省中小学德育分年级实施意见》,不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育,自我保护教育,教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求,抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育,使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生,保护学生的人格尊严。

此项自评结果为合格。 C21——安全管理

学校对安全稳定工作明确分工,落实责任。建立完善的工作制度,纵到底,横到边,不留空白,不留死角,将安全稳定作为学校工作的重中之重。

健全了安全稳定工作制度,落实工作责任。进一步完善了安全机构,确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制,明确职责,落实到人,学校与班主任,与科任教师,层层签定安全责任状。实行安全稳定责任事件“一票否决”制,建立健全学校安全、卫生等各项管理制度,建立学校安全管理的长效机制,落实安全措施和责任。

加强安全隐患排查,防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查,对基础设施安全、校园治安、消防安全、

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饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查,消除一切安全隐患。

建立应急预案,提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案,完善突发事件处臵工作预案,落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。

加强安全教育,增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课,利用校会、板报、校内广播等载体,进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合,认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。

每学年开学同各位学生家长签定了《xx小学生安全责任人合同书》向学生,家长宣讲安全的重要性,教育引导,形成共识,提高教师交通安全防范意识。此项自评结果为示范。

B9——德育管理 C22——德育队伍

围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标,全校教师全员、全程参与德育工作,做到“学校无小事,事事都育人；教师无小节,事事都示范。

加强班主任队伍建设,提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任,用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会,总结一月以来

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班级管理取得的成绩,存在的问题,让优秀班主任介绍班级管理经验,提高班主任工作能力,促进班主任队伍专业化发展。

重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设,健全德育工作管理系统,注重常规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络,学校经常参与德育活动的校外辅导员队伍。

此项自评结果为合格。 C23——德育工作

我们遵循“生活从哪里开始,道德教育就应从哪里起步”的思想,从贴近学生学习和生活实际为出发点,教育学生从身边具体的话说起,从身边具体的事做起。依据学生的年龄特点,统一要求,但在不同的年龄段有不同的德育内容,如对小学生都应进行安全教育,对低年级的要求是注意自身的安全；对中年级的要求是关注他人的安全；对高年级的要求是关注自己和他人的生命。深入开展未成年人思想道德建设。

充分发挥少先队的阵地作用,对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主线,降低的德育重心,教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手,提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。文明礼仪养成较好的在校会上进行表彰激励,并大力宣传他们的先进事迹,发挥榜样示范作用。建立不同年段的德育工作体系,每周依据德育工作体系开展学生思想教育工作,主题是：感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、

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诚信教育、爱国教育等。不同年段同一要求有所不同,如礼仪教育,一二年级会用礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。初步学会有礼貌地做客和接待客人、打电话。穿着干净、整齐,知道上学穿校服；遵守约定的时间。三四年级能在不同的时间、地点熟练地运用礼貌用语,学会日常生活中的基本礼节；自觉遵守交通规则和公共秩序。上下车不乱穿,主动让座；要做文明的小乘客、小顾客、小观众、小游客等；有了错误要勇于承认、改正,不推卸、不狡辩。五六年级善待他人,不计较他人的过失,不忌妒他人的荣誉。关注和鼓励学生发展个性特长,树立“有进步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步,让学生感受到进步的快乐。

此项自评结果为合格。 B10——教学管理 C24——课程管理

严格执行国家课程方案和课程标准,开齐开足课程,无随意增减课程、课时情况发生,认真实践大姚教学范式标杆教学,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。认真组织开展课外文体活动,保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数,积极探索教学质量评价体系,全面、客观和发展地评价教师和学生。

此项自评结果为合格。 C25——教学常规

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建立学校教学常规管理考核制度,各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求,形成全体教师皆知,且自觉遵守的制度,检查、考评管理落实,对存在的问题能及时研究,不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术,选择利用校内外教学资源,设计教学方案；学校形成使用普通话、规范字的良好环境,普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；制定控辍保学实施方案并遵照落实,有效控制辍学生,取消留级。强化教学中心意识。按照备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”的十项要求加强质量管理,通过质量检测、质量分析和质量监控,科学管理教学工作。

此项自评结果为示范。 C26——教学改革

全校教师能严格按照教学大纲流程组织课堂教学,不断深化课堂教学改革,提高课堂教学效益。学生成绩评定实行等级制,不按检测成绩给学生编班、排队。坚持领导干部推门听课制度,及时把握教师们的教学状况。

此项自评结果为合格。 C27——教育科研

加强课堂教学的研究,提高课堂教学水平。全校教师严格按照课标教学流程组织课堂教学,通过“实践——反思——提高”的思路,把固定的模式变得灵动,形成教师自己的教学

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风格,提高课堂教学效率。继续开展随堂听课,随堂听课要变检查为指导,听课后要个别交换意见,并进行两周一次的集中反馈；要优化作业的设计,切实减轻学生的课业负担。

切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨,集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来,即上课教师设计出教案并进行设计说明后,教研组的老师们提出改进建议,再由任课教师进行修改。4、每学期开展一次课堂教学评价活动,让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。

扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式,而是研讨除了听课评课外,涉及语文、数学学科各块面的教学,教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。

研究班级管理,每月召开班主任工作汇报和经验交流会议,各班主任汇报一月中班级管理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施,请优秀班主任介绍班级管理的经验,让班主任在反思借鉴中提高班级管理的效能。

此项自评结果为合格。 B11——后勤管理 C28——校园校舍管理

校园建设布局与功能搭配合理,校园环境优美、整洁,做到绿化、净化、美化,教室、办公室及其它各室窗明几净,设施摆放有序,有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强,努力构建凸现教育感染魅力的环境文化,注重构建营造师生和谐发展的制度文化,注重构建学校活力源泉的精神文化。

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学校校舍、场地、设施使用合理,使用率及完好率高,校内及学校附近无污染源。

此项自评结果为合格。 C29——总务工作管理

后勤工作是教学工作的保障,后勤工作始终坚持服务育人的宗旨,服务管理制度健全,使学校有限的资金用于改善办学条件,为教育教学工作服务,确保教育教学工作的顺利进行,师生比较满意。严格执行财经纪律,严格按照财经管理制度办事,工会民主监督、审核、向社会公布,坚持收支两条线。收支帐目清楚,所有帐目实行按月结算,做到日清月结。校产管理制度完善,有专人分管,专人负责；学校成立财务审核小组,、校务委员、教师代表、女工代表组成；保证学校经费正常使用；实行收费公示制度,让学生及社会了解收费情况。以便监督。几年来,从未出现乱收费现象。

此项自评结果为合格。 A4——教育质量 B12——学生素质 C30——思想道德素质

我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠道,发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用,教师以身作责,树立良好形象,使学生学习有榜样,做人有准则。利用校会、班会、国旗下讲话、学生干部会议等,及时对学生进行爱国主义教育、

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集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。学校加强常规检查、注意树立正反典型,使学生明辨是非,明确努力的方向,再转化为实际行动。学校以班级为单位,加强校风、学风、班风建设,以教风带学风、学风促班风,树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩,定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题,形成“人人有事做,事事有人管”的齐抓共管 新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视,从小事抓起,促使学生养成良好的思想道德品质,同时学校开展四次帮扶活动：“帮扶贫困生”、“转化后进生”、“联系群众”、“以老带新、骨干带一般”将集体教育与个别教育有机结合,面向全体、因材施教。各班召开主题班会,从学生实际出发,正面教育与纪律约束相结合,尊重信任学生和严格要求学生相结合,从德育过程到学生评价、反复抓,促进学生良好的道德习惯的养成。此外,学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康,生理健康教育,加强学生思想政治品德的养成教育,我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求,在校学生品德评定合格人数占在校学生数的95%以上,学生具有文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法,拾金不昧的良好风气,学生已养成了良好的日常行为习惯。

此项自评结果为合格。 C31——文化科学素质

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学校实施素质教育,提倡民主科学,在上好音乐、体育、美术同时,还注重提高学生文化素质,通过全体师生的努力,大部分学生能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识,基本技能达到了课程标准要求,具备一定的观察思维,想象能力,具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、墙报、黑板报的宣传作用,学生动手能力和实践能力有了较大的提高,培养了学生热爱科学的兴趣。在良好的育人环境里,学生勤学好问,各科测试成绩及格率达91%以上,全科合格率达90%以上,毕业率达100%。学校注重培养学生的特长,开展文艺、体育、劳动、书法、美术,丰富多彩的兴趣活动,培养了学生兴趣爱好,发展了儿童的个性。

此项自评结果为合格。 C——32劳动技能素质

在全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的形式下,劳动科技教育的重要地位日益显现出来,我校在努力提高教育教学质量的同时,全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育,培养学生良好的劳动习惯,定期组织劳动,搞好绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课,教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学生心目中增强劳动光荣的意识,珍惜各行各业劳动者的劳动成果,增强环境保护,节约能源的意识,通过劳动技术教育,学生能在家里进行简单劳动,高年级学生能参加生产和生活中的

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简单劳动。在学校老师的指导下,进行种树、种草、种花,美化了学校环境,陶冶了学生情操,提高了学生的劳动技能,通过劳动技术课的学习,学生能修理水笔、水龙头,制作简单工艺美术作品,劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求,得到了家长和社会的好评,劳动技能的考核和合格率达100%,学生一般能掌握五种以上简单的劳动技能。

此项自评结果为合格。 C33——身体心理素质

我校严格执行党和国家的教育方针,按课程计划开设体育课,心理健康教育课,卫生保健课,预防毒品教育课,反对邪教珍爱生命专题教育,不仅增强学生的和抗挫能力,还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓,认真抓好“三操两课一活动”,搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练,学生考核率高,适龄儿童体育合格标准达标率达98%以上,视力不良率6%以下,养成了良好的卫生习惯,在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性,培养学生自主探究能力,特长得到了发挥。在学生中展开艺术教育,成立了课外兴趣小组,并有教师专项负责,认真指导,每个学生都有自己喜欢的一项活动,努力培养和发展了学生的智力和非智力因素,在体艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长,学生心理品质健康,有坚强的性格、意志,有正确对待成功和挫折的能力和良好的心

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态。经问卷调查。学校学生心理健康率达98%以上,没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。

此项目自评为合格 C34——整体发展水平

学生具有较好的交流合作能力,主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动,主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展,学生文化初步形成,热爱集体,互帮互助互学,积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能,有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。

此项目自评为合格 B13——社会反应 C35——社区及家长评价

学校、居民委员会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证,是培养四有新人,提高教育教学质量的基础,是不可忽视的力量,我校地处xx镇政治、经济、文化的中心,学生来源广,学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领下,学生义务清理打扫敬老院、清扫街道、义务植树等,这些活动的开展,培养了学生的能力,陶冶了学生的情操,提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中,我校的教育教学质量稳步提高,开设信息技术课为100%。2012年,小学毕业班毕业率、品德操行评定合格率和体育合格率为100%,我校毕业的学生进入xx中学后,能在较短时间内适应初中的学习生活,在德、智、体、

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美等方面表现较为突出。学生朝着积极健康的方向发展,深受社会、家长及中学教师的好评。

此项自评结果为示范。 C36——区域内学校评价

多年来我校坚持“以人为本”的管理思想,近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念,注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面,各项制度制订走群众路线,让教师发表意见,参与讨论修改,然后再实施,并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性,懂得遵守制度的必要性,从而自觉守纪,严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教,树立正确的育人观,学会欣赏学生,懂得尊重学生,真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜”,使他们感受老师的关注和期望,增强信心,鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上,善于运用教学设施,活用教学资源,对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、书法等竞赛,庆元旦,庆“六一”等。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展,不仅丰富了同学们的课余生活,更让学生讲文明,懂礼貌,助人为乐,团结协作、勤奋好

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学、不断进取。毕业生发展全面,素质好,能在较短时间内适应初中的学习生活；初中学校对入学的大部份学生反映好,学校满意率92%,学生学习有潜力,后劲足。

此项自评结果为合格。 C37——综合表彰奖励

在教育主管部门和社会各级力量的关心下,经过历代师生的艰苦努力、团结协作,踏实工作、开拓进取,学校教育教学质量健康协调发展,师资水平不断加强和提高。在加强两个常规管理的同时,重视社会环境建设和校园环境建设,倡导“竞争意识,质量意识”。学校在实施素质教育的过程中,为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所,学校环境、教风、学风、校风发生了巨大变化,现走进学校：校园整洁优美,教职工爱岗敬业；学生目标明确,活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来,xx小学教学质量一直稳步上升,几年来,学校综合办学水平明显提高。学校先后被教育局、镇评为 “先进集体”。

此项评估为合格。 B14——办学特色 C38——学生特长

近几年来学校重视推进素质教育,努力提高学生心理健康素质,培养学生的兴趣特长,学校结合实际成立各种兴趣小组,组建了少先队仪仗队,充分调动了学生的积极性,让学生的兴趣爱好特长得到充分发展。此外,我校利用 “元旦”、“六

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一”庆祝活动,向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长。

此项评估为合格。 C39——学校特色

学校以历史文化渊源, “诵读中华文化经典和西方文化经典,弘扬儒家文化,做儒雅学生” 为主要办学特色。低段诵读三字经及弟子规,高段诵读增广贤文、论语章句。通过主题阅读、主题体验、主题展示及主题反思四个环节,来传承儒家文化,培养学生“温、良、恭、俭、让”的高尚情操,使学生形成“尽仁尽孝”的价值观。让学生在紧张的学习之余,身心得到放松,身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话,个个写规范字”活动。

此项评估为合格。 C40——辐射作用

学校已成为我镇教育同行提供学习、研究和交流的现场,引领教学改革,有一定知名度,有较高的社会声誉；有明确的对口帮扶学校,互动已见成效,按教育行政部门的安排,实现了我镇9所完小教师的交流学习的示范学校,为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。

此项评估为合格 三、取得成绩

通过上述措施的落实,我校各项工作呈现良好发展态势,具体如下：

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1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强,教师普遍树立了“校兴我兴,校衰我耻”的观念,以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。

2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高,体罚与变相体罚学生的现象没有了,骨干教师队伍壮大了,教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。

3、学生在原有基础上得到了全面发展,道德品质不断趋于良好,好的行为习惯得到了养成,智力得到开发,身体素质得到提高,心理障碍逐渐减少,兴趣爱好得到培养,全校学生正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。

四、存在的不足

1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考,让其最大限度地发挥其育人功能,真正实现“一花一木皆育人”的目标。

2、教师队伍建设上,虽然我们进行了积极的探索与实践,全校教师整体素质不断提高,但还需要不断努力,实现新的跨越。

3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重,师资力量薄弱,音体美专职教师缺乏,尚未形成有价值的校本课程文化。

五、整改措施

1、继续加强教师队伍建设,侧重实现“三个转型”,即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变,在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

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2、开发校本课程,开展特色教育。我校是一所办学历史悠久的镇中心完小。特殊的地理区位,给我们带来了全新的发展空间,特别是校本课程的开发。

3、对校园环境建设进行整体性规划,让校园文化不仅具有外在的美的熏陶,更具有内在的启迪。

总之,学校在生存中谋发展,在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点,认真听取督导专家的评估意见,扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新,变困难为动力,变过程为经验,坚持以发展为主题,以推进素质教育为动力,以促进学生全面发展为根本,整体全面地推进学校各项工作,我们坚信,有各级领导的关心和支持,通过全体师生员工的共同努力,我校必将以其昨天的辉煌,今日的灿烂,演绎出更加美好璀璨的明天！

xx县xx镇xx小学 2013年10月28日

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