中学教学参考２０１５年６月 总第２３４期 英语・教法探讨 建立以学生为主体的英语课堂教学 广东博罗县石湾中学（５１６１２７） 刘晓霞 ［摘要］应主张富含生命的新基础教育价值观，注重学生在教学过程中的作用，改变过去传统以教师为中心的教学方法，建 立以学生为主体的教学方法。 ［关键词］生命课堂活力 新教育价值观 ［中图分类号］Ｇ６３３．４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７４—６０５８（２０１５）１８—００６１ 传统的英语课堂都是以教师为主导地位的教学，教 师与学生之间的关系通常是命令与服从的关系，课堂成 了演出“教案剧”的舞台，教师是“主角”，学习好的学生 是“配角”，大多数学生是不起眼的“观众”和“听众”。越 来越多的教师是为了完成教学任务而工作，忽视了学生 的情感和生命。本人主张富含生命的新基础教育价值 观，注重学生在教学过程中的作用，改变过去传统以教 师为中心的教学方法，建立以学生为主体的英语教学。 初中英语教学如何把课堂教学与提高学生素质最 大限度地统一起来，从生命的高度注重人全面的发展， 以学生为主体的课堂教学，从而实现英语教学真正向素 质教育转化呢？以下就此谈谈自己的认识与做法。 一、树立新教学价值观的核心理念 新教学价值观的重建，在认识上还必须从一般整体 共通的层次开始，即重新认识教学在育人中的价值，以 及为培养怎样的人服务的问题。著名的教育家叶澜认 为，学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手 段，服务于“育人”这一根本目的。“教书”与“育人”不是 两件事，而是一件事的不同方面，本人非常赞同叶澜教 授的观点。在教学中，教师实际上应通过“教书”而实现 “育人”，想教好书首先需要明白要育什么样的人。 二、确立以生命为基础、以学生为主体的新教学价 值观 课堂教学是师生人生中的一段生命历程，是他们生 命意义的构成部分。对学生而言，课堂学习是其学校生 活的重要组成部分，它的质量直接影响学生当前和今后 的发展及成长。对教师而言，课堂教学是他们职业生活 的基本构成，它的质量直接影响教师的职业感受、对职 业的态度、专业知识的发展和对事业的满足程度。总 之，课堂教学对课堂的参与者具有个体生命的价值。 三、转变教育观念，明确主体与主导意识 教学过程是教与学的双边活动，教师教的目的是为 了学生的学，学的主体是学生，导的主体是教师，这已得 到普遍的认可。所以，就英语课堂教学而言，教师就是 一个引路人，他的主要任务就是引和导。引，就是引导 学生去学，去分析与思考，去探索与实践；导，即因势利 导，因材施教，充分发挥学生的主体作用。在教学中，我 注意改变传统的“满堂灌”、“注入式”的课堂教学方法， 积极创设问题情境，激发学生的想象力，向他们提出各 种不同的问题，学生通过思考，才能找到解决问题 的答案。在教学的过程中应注意引导学生观察一些语 言的现象，使其学会综合知识，从而总结规律，举一反 二。 四、激发兴趣，树立正确的学习动机 从心理学的角度来讲，兴趣是人力求探究某种事物 或从事某种活动的认识倾向。兴趣是活动的一种动力， 它是鼓舞人从事活动的重要力量。而对英语教育来说， 激发学生对英语的兴趣是取得教学成功的首要条件，也 是关键之一。义务教育阶段英语课程的目的是激发和 培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好 的学习习惯。所以我经常在教学中结合学生的身心特 点，安排一系列富有趣味性的教学内容。例如，利用图 片教学新单词，形象、直观，同时也增强了对学生的吸引 力。此外我还根据不同的教学内容编排了一些英语歌 曲、游戏、猜谜、角色扮演等寓教于乐的活动，从而大大 提高了学生学习英语的兴趣。 五、注重学法指导。培养学生的自学能力 人们常说：“授之以渔，而不授之以鱼。”在教学中， 不能只重教法，而忽视了学法。在这个知识新陈代谢速 度非常快的社会，学生在学校学习已经不再是简单地对 现成知识的学习，而要学会学习；相应的教师的任务也 已经不再是教学生学会，而是教学生会学，培养学生学 习的能力。英语是一门语言学科，学习的最终目的是为 了交流。在教学中，我常对某一内容进行听、说、读、写 训练，通过分析、综合、巩固等教法感触学生的学法，让 学生边学边感觉自己是怎样进行思考的，逐渐形成学习 的基本方法。 六、重思想道德素质培养。促进综合素质形成 初中学生正处于世界观逐渐形成的阶段，可塑性 强，在英语课堂教学中，教师除了注重学科教学外，还要 重视对学生思想道德方面的教育，教书和育人是不可以 分割的共同体，是教学同一过程的不同方面。在英语课 文对话中经常都会出现一些礼貌用语。例如ｐｌｅａｓｅ，ｅｘ— ｃｕｓｅ ｍｅ，ｍａｙ Ｉ／ｃｏｕｌｄ Ｉ等等，教师可以利用出现在课本 当中的知识点引发其他的道德知识。教师培养学生的 学习能力固然重要，但教会学生如何做人同样重要，这 样才能培养一个完整意义上的人。 （责任编辑黄晓） ６１
