超越教材、超越课堂
——读窦桂梅的《我永远追求激情与思想》有感
保定市高新区小学 霍雨佳
高校长在百忙之中一直给我们推荐好书好文章，很感动。最近，我读了窦桂梅的《我永远追求激情与思想》后，受益匪浅，感触颇深她的教改精神、创新精神打动着我的心。我特别欣赏她的：超越教材、超越课堂的理念。
超越教材、超越课堂——丰富课堂内容，升华学生情感。随着社会的飞速发展，知识和信息技术的不断更新，课本知识已经远远不能满足当下孩子的求知需求了，这就对老师提出了更高的要求，要学会“用教材教而不是教教材”，尤其是科学这门学科，涉及到很广的知识面，尤其是对那些热爱科学，喜欢科学的孩子，他们所想要得到的知识就不能局限在课本了，小孩子有奇思妙想，他们会问我五花八门的问题，所以老师要不断更新自己的知识，不断学习，这样才能应对学生的各种疑问。超越教材的过程，就是让学生多角度，多渠道，全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。课堂着眼科技与生活的密切联系，从而拓展学生的生活领域，扩大学生的视野。从一本教材，一堂课中得到更丰富的知识，更深刻的情感体验和升华。
超越教材、超越课堂——有单纯的智育上升到德育智育相结合的课堂。有句古语“师者，所以传到授业解惑也”，教师的第一职责就是传道，也就是思想品德教育，一堂纯粹的文化知识课是不能培养出高素质的孩子的，我的科学课将科技引向自然，引进社会，引进生活，引进时代，从课堂知识上升到德智兼顾的教育，培养学生严谨的科学态度，良好的学习习惯，优良的品质。从爱迪生的发明创造看到他坚持不懈的精神，从牛顿的万有引力定律的发现感受到他善于发现善于思考的精神，从诺贝尔身上看到他为科学事业献身的精神。在实验的过程中培养孩子自己动手操作的实验技能，通过小组合作讨论探究培养他们团队精神。课堂不仅仅是40分钟，而是40分钟之外的更深刻更有意义的一些
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精神和价值。
今后我要把窦老师的超越教材、超越课堂的理念应用到科学教学中去，由教材内容延伸到课外内容，由课堂延伸到社会，引导、鼓励学生学习课外知识，到社会这所大学校学知识，我相信我的教学效果会更好
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