华北石油管理局小学教师专用
教 案
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学科______________ 姓名______________
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本册教材的重、难点及简要分析
1. 学习简单的色彩常识 此课是作为美术基础知识而设置的，本课重点是讲色彩 的基本常识，认识色彩的冷暖、深浅的变化规律。 什么是色彩的冷暖？即指色彩的冷与暖的感觉，也就是色 彩的色象倾向蓝与红的感觉倾向。色彩在画面结构中的组织形 式等等。 2. 学习色彩知识——三原色、间色、复色。 铅笔淡彩画是什么？ 以铅笔勾画物象轮廓并以线条简单的表现其明暗变化，再用 透明的水彩淡淡渲染的一种绘画形式，由于技法是以铅笔速 写的方法表现，略施淡彩，较之水彩画简单，因此，这种方 法很适合小学生掌握。此课是作为美术基础技法练习而设置的。 3. 手工制作 能够利用废旧纸张制作简单的玩具理解立体造型的基本 规律 ，从而使学生的操作能力得到提高。主要是为使学 生学习和了解形的变化规律而设置的。 自然界中的生物相互合成和变异，变异是自然规律，任 何事物往往处于变化之中。
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教学进度计划
预计 周次 本学期上课 周 总计 课时 章节、内容 课时 周次 章节、内容 课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1、识别公共标志 2、导向标牌设计 3、撕纸拼贴 放假 4、做个存钱罐 5．我和动物交朋友 6、大花鸡 7、吉祥纹样 8、水墨练习 9、墨分五色 2 2 2 2 2 2 2 2 十一 10.、蛋壳创意玩具 十二 11、小相框 十三 12、我和我的亲人 十四 13、多变的大自然 十五 14、巧手穿编 十六 15、剪纸：老鼠嫁女 十七 16、电子贺卡 十八 17、正月十五闹元宵 十九 18、中外美术家 二十 复习考试 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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课题 一、识别公共标志 课型 欣赏 时间 年 月 日 标志是人们用来直观的传达信息的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常知识目标及要求教育教学目生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。 标能力培养目标 学生在日常识别标志时没有系统的认知，学生在学习的过程中，不断地探究对标志设计产生了求知欲，打开了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。 及 及 德育目标教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 艺术的表现 这节课主要从安全标志、路标图片导入——欣赏讨论——方法尝试——思维开拓——美化生活——创意无限。使学生在教师的引导下能够学会标志设计的基本方法，进而产生新的创意。 在提高审美能力的同时激发学生的创作热情。 欣赏 课内图例中的挂图，幻灯片及相关的图片。 仔细观赏北海九龙壁，才知道除了壁前壁后各有9条醒目的戏珠蟠龙外，壁的正脊、垂脊和其他一些建筑构件等地方都有龙的踪迹。九龙壁顶呈“庑殿式”，有一条正脊，四条垂脊，正脊前后各有9条龙，垂脊左右各有一条龙，正脊两侧有两只吞脊兽，它的身上前后也各有一条龙，这样五条脊上就有30条龙。 教具 相关 内容 素材 学教
教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 4
教学过程 ： 一、导入：（课件展示标志图片）请同学们看到屏幕上显示的图片告诉老师，生活中你们有没有见过这样的图形？（见过）这些图形是什么呢？（安全标志、警示标志、路标、商标……）同学们说的都没错！这些都是生活中的标志。今天就让我们一起去认识生活中的标志。（出示课题） 二、讲授: 首先，我们来了解一下什么是标志（出示标志的定义）标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定的含义的视觉语言，它在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。 1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件） 2、看来在我们的日常生活中，标志是不可缺少的。(通过探究学习，明确标志的特点。) 课件展示交通标志 1、交通标志外形的含义 方形——提示 圆形——表示指令 三角形——警告 2、交通标志颜色的含义 红色与白色、红边在圆形牌面上使用——禁止信息 黄色和黑色在三角形牌面上使用——注意危险信息 蓝色和白色在圆形牌面上使用——指示信息 绿色和白色在方形牌面上使用——提示信息 相比之下，标志很容易让人记住，比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。 标志的特点直观性和国际通用性 3、为什么要设置这么多标志？没有行吗？为什么？ 标志有什么作用？（请同学说一说）起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。（明确标志的作用。） 4、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志可分为哪些种类？每组同学之间可以互相交流、讨论。 学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。可以从形式和功能上分类 (1) 功能分类 例如： A、公共标志指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。用于公路、铁路、航空交通的称交通标志； B、校徽 用于国家标志的国徽、国旗。学校的校徽，少先队的星星火炬。C、商标 用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、 奥迪轿车标志； D、企事业单位标志 用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等； E、节庆标志 用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （2）形式分类 （汉字型，字母型）如可口可乐标志、 （具象型、抽象型）如奥运五环标志，农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 （综合型）例如：、中国铁路的\"工人\"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 5
教师授课思路、设问及讲解要点 5、标志设计的方法步骤。以二实校徽标志为例，讲解标志的制作过程。 6、班徽设计创意欣赏 四、作业 要求： 设计具有本班特色班徽标志。要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。 五、学生作业 教师巡视指导。 （播放轻音乐和播放课件班徽图例欣赏） 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 六、课堂小结：（互相欣赏作品，推选优秀作品。） 展示设计较好的作业 ，今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？ 七、拓展（了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。） 标志不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾。你看这是原始图腾，已经符合了标志的特点了。其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更好的标志。 学生活动内容及安排、问题预测 教学 过程 板书设计 作业布置 设计一件校园标志 课后小结
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课题 二. 导向标牌设计 课型 绘画习作 时间 年 月 日 知要识求目标及 了解标牌的含义和基本知识。 教育教学目标 能力培养目标 提高学生组织画面的能力。 学会观察事物并能从中发现美。 及 及
教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 德育目标 能够自己动手设计制作标牌。能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 运用绘画构图知识，来表现 观察与欣赏 范画、示范步骤图等。 我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利
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教师授课思路、设问及讲解要点 一：课程导入 师：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频） 师：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ 生：司机等人…… 师：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？ 生：标识，安全标识 （老师把“标识”两个自贴在黑板上） 师：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整） 二、认识标识种类 师：你看到过生活周围有哪些标识呢？ 生：前方学校/禁止游泳…… 师：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。 三、分析设计标识的三要素 师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ 生：色彩醒目，图案简洁、易懂…… 师：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。 （老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较） 师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ 生：绿色的，因为对比强烈 师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。 师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ 生：蓝白对比，红白对比，黄黑对比 （老师出示图片对比颜色搭配的图片） 师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。 师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片） 师：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ 生：标识简单，照片复杂…… 师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。 学生活动内容及安排、问题预测 图片欣赏 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？ （学生上台活动，老师出示范作，小节点评） 师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？ 生：圆形，三角形…… 师：第三个设计要素我们就有了：几何外形 四、看看范画 师：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。 五、学生作业，老师巡视指导 师：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号 六、学习评价 把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。 学生活动内容及安排、问题预测 肯定学生的精彩绘画和生动表现，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受 教学过程 板书设计 作业布置 根据校园环境设计一幅导向标牌 课后小结
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课题 三、.撕纸拼贴 课型 绘画习作 时间 年 月 日 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 知识目标及要求2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 高学生观察和表现的能力。 学会观察事物并能从中发现美。 教育教学目标 及 及
教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 能力培养目标德育目标 对纸的观察与表现。 多练习、勤实践。
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教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程一、导入： 1、出示范作，学生欣赏。 问：猜猜老师是怎样完成它的？ 2、出示课题，撕纸添画 （设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。） 1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言) 2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。 二、拓展思维 : 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。 5、展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 三、合作探究： 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
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教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 四、展示评价： 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） 五、小结延伸 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。 板书设计 三、自行车 1、观察 2、分析绘画步骤 3、构图 4、作画 教 学 过程 课后小结
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课题 15、老鼠嫁女 课型 绘画习作 时间 年 月 日 知识目标及要求教育教学目标能力培养目标德育目标 教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 通过制作剪纸，让学生学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐 趣。 通过对剪纸的赏析和制作，了解民间剪纸的主要特点，提高学生 欣赏剪纸美的能力，培养学生对民族文化艺术的热爱之情。 学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材。 学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐趣。 （突出方法： 欣赏法 讨论法） 了解剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力。 （突破方法：讲解法 联想法） 多练习、勤实践。 范画、示范步骤图等。 剪纸是我国民间百姓喜欢的一种艺术表现形式，它的简洁、美观、 大方、操作简单等方式方法被人们所喜爱。
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教师授课思路、设问及讲解要点 第一节 一. 组织教学 检查学生纪律常规及学习用具准备情况。 二. 复习旧知识 三. 导入新课 1、激趣导入：欣赏《老鼠嫁女》的故事。 2、欣赏《老鼠嫁女》的剪纸。 这个故事是中国剪纸艺术中被经常表现的一个题材，民间艺术家用刀剪塑造出了一个个造型各异，活泼生动，逗人喜爱的老鼠形象，组成了幽默有趣的老鼠嫁女的画面。 教 学生活动内容及安排、问题预测 使学生明确本课时的任务。 使学生明确剪纸的步骤及方法。 四、讲授新课 1、了解中国民间剪纸的特点： 剪纸的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。在薄薄的纸片上，人们用剪刀尽情地抒发情感，表达对美好生活的向往，并应用在各种节日，如春节窗花，婚俗喜花，定情鞋花，服装纹样，宅居装饰等等。 2、在形象的处理上，多采用象征手法来表现富足，吉祥，长寿等内容。如用鲤鱼，荷花，胖娃娃表现“年年有余”，用仙鹤，青松，鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。 3、造型分析： 讨论：与自然界的老鼠比较，剪纸的老鼠形象用到了哪些艺术的加工手法？ 4、总结：夸张：突出了形象的特征。 装饰：用装饰花纹丰富形象。 拟人：把动物当人来表现。 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 五、剪法的指导： 学生活动内容及安排、问题预测 教学过程 1、外剪：只剪形象的外轮廓，概括简练，运 剪时左手要灵活配合，剪刀旋剪，旋转纸的方向与运剪方 向相反。 2、内抠：就是把剪刀尖伸进形象轮廓线内， 抠剪结构花纹，艺人称“抠花”。可以讲解毛毛剪，月牙 也可采用小组合剪，柳叶剪等抠法。 作的方式，大家一起3、剪纸的形式可多样化，可单色，也可染色，构思，合理分工，共同表现这一热闹的场套色，分色， 面。 六、以每个小组为一个风格，再相互交流。
板书设计 作业布置 用剪纸的方法 把你想象中“老鼠 嫁女”的情景表现 出来。 四、老鼠嫁女 1、讲故事 2、分析场面 3、造型分析（范画） 第二节 一. 组织教学 二. 引言导课 三．学生制作，教师辅导： 1、构思老鼠形象：（1）简化概括轮廓。（2）添加结构花纹。 2、为了收每个小组的“嫁女”场面更热闹，可鼓
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教师授课思路、设问及讲解要点 励学生把一个形象进行“双剪”或“对称剪”，变成 两个形象，还可配置一些必要的道具，场景。 3、引导学生想象“老鼠嫁女”时既要 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程 有传统的，也要融进时代的特色，运用现在的结婚样 式，如穿婚纱，做汽车，这更贴近学生的日常生活体 验，作品会更生动。 让同学们去找规四、作业练习 律，能说的都说出来，可采用连环画的形式，如围绕“嫁女” 老师在归纳。 前后，小组之间合作创造两三个画面，剪成连环画的 形式，更有创新性和趣味性。 严谨的作风是 作品精美的前题。 五、展示 学生介绍创作经验。 注意提示学生严 1、 教师可多提供给学生“老鼠形象参考”。 谨。 2、剪纸的装裱可采用双面胶，只粘贴剪 纸上的几个关键点，保持平整。 板书设计 四、老鼠嫁女 1、讲故事 2、分析场面 3、造型分析（范画） 4、作业 作业布置 以小组合作的方式，大家一起构思，共同表现这一热闹的场面。 课后小结 16
课题 四、做个存钱罐 课型 绘画习作 时间 年 月 日 知识目标及要求 通过制作活动，掌握“利用废旧材料”进行立体创造的思维方法，造型方法和驱动行走的科学方法。 通过制作活动，培养学生动手操作的实践能力，养成学生耐心细致的工作态度，形成程序严谨的操作意识。 通过自主，探究，合作的学习过程，加强学生关注“动物美”关 注“废物美”追求“艺术美”的审美意识。 教学难点：综合利用材料制作 教育教学目标 及 突出 方法 及 突破 方法 学法 指导 相关 内容 素材
能力培养目标 德育目标教学 重点 教学 难点 教具 教学重点：创造思维制作。 突出方法： 欣赏法 讨论法 观察、分析，学会概括。 范画、示范步骤图等。 提供部分手工制作的图片，引起学生的兴趣。
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教师授课思路、设问及讲解要点 （一）激趣导入： 1、今天老师给同学们带来了两样礼物，那么现在我们就一起来看一看，你们看这是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬币，那么现在呢？对，现在它就是一个存钱罐了。在古代人们管存钱罐叫做扑满，其实也就是一个只有一个小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用或者装满的时候，才把它摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时它总会帮人们度过经济难关，同时使人明白一个勤俭节约、积少成多的道理，咱们学校的郭老师就有几个这样装满钱的存钱罐，都是她上中学的时候一分分节攒下来的，郭老师告诉我，就是这些钱，在她上大学期间经济紧张的时候，帮了她大忙，这些平时不起眼的零钱帮她买过书，心爱的录音带，甚至还交过伙食费呢，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀真可以称做是我们的小银行。 2、导入新课：今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？ （二）质疑探求： 1、老师让学生出示各种自带的储钱罐进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的达配和空间利用价值上思考。（1）没有空间的存钱罐行不行，（2）无色无装饰的、有色彩有装饰的存钱罐，你更喜欢那一个，为什么。2、你们还见过那些奇特的存钱罐？（讲两个很有创意的存钱罐）3、总结存钱罐的基本特点。4、欣赏课本中的作品，探索制作方法与装饰方法。教师还可以拿一些同学们准备的制作材料，让学生说一说你制作的想法（1）师请同学们打开书观赏课文中的各种形状的存钱罐。前后左右的同学互相交流一下自己喜欢的存钱罐是怎么制作出来的，用了什么样的材料有是怎样装饰的。（小组探索交流自己的想法。）（2）小组讨论作中心发言，你打算制作什么样的储钱罐？ 学生活动内容及安排、问题预测 总结：同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以成为一个实用的存钱罐，同时呢它也可以成为一件精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。 教 学 过程 板书设计 五 行走的动物 1、欣赏 2、制作方法 3、具体步骤 4、作业要求： 作业布置 做一个可以行走的动物和同学18 教师授课思路、设问及讲解要点 （三）制作： 1．师布置作业要求：说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的储钱罐。2。老师巡视指导，随时提醒学生注意安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想。同时注意作品的色彩达配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。 （四）作品交流评析； 1。欣赏，全班将作品放在讲台上供大家欣赏。2。评析，互评、自评、师评。（请个学生上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？其他生评（或其他同学评自己喜欢的作品，） 3。小结：巩固所学内容。 （五）拓展； 同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐，其实在我们的生活中很多经常废弃的材料都是可以变废为宝的，这就需要同学们有一个敢于进行奇思巧想的大脑，和一双善于发现的眼睛。好，今天的课就到这里。 学生活动内容及安排、问题预测 教学 课后小结 过程
板书设计 五 做个存钱罐 作业布置 利用废旧材料做个存钱罐 19
课题 五、我和动物交朋友 课型 绘画习作 时间 年 月 日 知识目标及要求一课比较贴近同学的实际生活，同时教学内容也受到同学的喜爱，我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让同学充沛的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的协助作用，是人类的好朋友。 在制作台历中，懂得如何合理安排学习和生活时间 1.利用思维导图和白板互动式教学,了解喜欢的动物的特点。 2.通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识的学习与积累。 3.培养儿童保护、维护动物，珍爱动物的意识。 教学重点： 利用思维导图和白板互动式教学,了解喜欢的动物的特点。 教学难点： 培养维护动物的意识。 能力培养目标 教育 教 学 目 标德育目标 学法 指导 教具 相关 内容 素材 观察、练习和感受。 范画、示范步骤图等。 提供各种图片
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、指导探究 1、谈感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？自己饲养小动物的感受？ 2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。 进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。 3、学生交流，动物与人类的密切关系。 师总结：我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友——动物。 三、学生作业，教师巡视辅导 1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。 2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。 3、引导学生一起设计菜谱。 4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。 四、整理用具 第二课时 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、继续完成上节课的作业，教师巡视指导 1、可以就喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场面，更可以加入自己的想象。 2、教师多用鼓励的语言，弘扬大胆有个性的作品。 三、展示与交流 1、采取自评、互评、互相交流。 四、主题升华 集体合作制作珍稀动物图册。 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 反 思 通过认识、了解、爱动物这个链条，升华到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物美，达到培养学生绘画素养的目的，对动物的情感指数也得到提升。 教 学 过程
板书设计 五、我和动物教朋友 21
课题 六、大花鸡 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教育知识目标及要求 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 通过本课教学，进一步提高学生观察、感受和表现客观色彩的能力以及组织画面色彩的能力，并初步学会整体地认识和处理画面色彩。 吸取儿童绘画和原始艺术的表现因素，创造新的绘画形式。 重点：初步认识色彩和色调的冷暖关系。 难点：冷暖对比的运用。 欣赏，引导 课内图例中的挂图，幻灯片及相关的图片。 教学准备： 教具：色灯(一冷一暖)，房屋模型一套，范图二幅，示范用水彩，十二色环。 能教力培学养目目标标
德育目标 教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。 师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？ 生：喜欢。 师：为什么呢？ 生：因为它长得漂亮。 生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞” 师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？ 生介绍故事 生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。 生：鸡肉很好吃。 众生笑。 师：鸡确实很可爱，它不仅是我们生活中最常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡） 生笑。 师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？ 生：老师画得不像。 师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？ 生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。 生：应该画上鸡冠子。 生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。 ……生边说师边修改。 师：现在像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题） 二、观察、比较。 师：在民间艺术中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？ 生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》） 师：这张画给你的第一感觉是什么？ 生：美丽。 生：颜色很鲜艳。 师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？ 生：都有尾巴。 生：都有鸡冠、鸡爪。 师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？ 生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体的几个主要部分。 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程
师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧! 师：又有那些不一样的地方吗？ 生纷纷举手。 生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。 师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。 生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。 师：你很会观察，那这种手法有叫什么呢？ 生：夸张。 师：仔细观察看还有哪些不同？ 生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。 师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？。。。。。。 23
教师授课思路、设问及讲解要点 三、欣赏作品中的鸡。 师：鸡是人们乐于表现的形象，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。） 生不断发出“啧啧”的赞叹。 师：你最喜欢哪件作品？为什么？ 四、学生创作。 师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一 只美丽的大花鸡吧！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。 学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。 师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。 （学生发出惊叹的声音） 师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。 五、召开“公鸡博览会”展示学生作品。 师：刚才我在下边看到同学们的作品各具特色，那我们今天就召开“公鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗？ 师：现在，我请大家当评委，说说你的看法吧。 生：我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖，因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。 师：我也觉得刘伟的作品很漂亮，刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重，所以才能画得这么漂亮。 生：我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖，因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的，想法很独特。 师：的确很有想法，创意很独特。 生：郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖” 学生活动内容及安排、问题预测 引导学生有目的地应用色彩的冷暖知识来抒发自己的情感，美化自己的生活。 教 学 过程 板书设计 六、大花鸡 作业布置 创作一幅大花
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课题 7、吉祥纹样 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教育知识目标及要求能力培养目标德育目标 知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。 及 及 教 学 目 通过设计制作，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。 标 教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材
了解基本手法，进行练习。 通过各种方法制作 讲解、启发。 图片 学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
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教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程一、组织教学。 二、讲授新课 1.创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题) 2.探索学习，学做吉祥图案。 （1）欣赏分析 教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别 呢?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B:这些图案的内容分别是什么？ 小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它 们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事 物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 (2)合作探究。(每组发一张剪好的吉祥图案。) 请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。 教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒! （3）学习借鉴 提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻） 三、创作实践。 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。） 四、展示、评价 1.展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？
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教师授课思路、设问及讲解要点 2.打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。 3.艺术源于生活，我们如何美化生活。 教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 五、拓展 欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。 教学反思： 二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。 学生活动内容及安排、问题预测 教学 过程 7、吉祥纹样 板书设计 作业布置 设计制作一件吉祥纹样。 课后小结
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课题 8、水墨练习 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教育教学目标知识目标及要求 欣赏画家名作，了解其运用水墨的方式，提高学生对中国画的表达的感受和认识。初步了解水墨这一美术语言，尝试大胆运用水墨表达自己的心情。 了解水墨的情感象征，用非写实性表达自己的情感。 学会观察事物并能从中发现美 及 及
教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 能力培养目标 德育目标 了解水墨特点是表现情感和认识的有利手段 画面的组织与构成。 欣赏、讲解、讨论 范画、示范步骤图等。 不同的表现形式的作品。
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。并总结出作品中聚与散、疏与密变化的基本规律。 3、出示课题——第一课 聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 出示作品，请大家欣赏后小组讨论：“你喜欢哪幅作品，你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出 吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 欣赏吴冠中老师的《野藤明珠》，进一步感受吴老师绘画的特点。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、米罗又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 五、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 学生活动内容及安排、问题预测 通过欣赏不同表现形式的作品，打破学生头脑中固守的观念，认识表现形式是多种多样的。 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程六、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 七、展示学生作品，师生评价。 八、拓展： 鼓励学生总结引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用自己上节课的得与课余时间进行制作。 失。 教学反思：对于波洛克、米罗、及吴冠中的作品，大多数孩子表示不知道画的是什么，但大家展开了丰富的想象力，尽可能用自己的语言去描述画面。为了让孩子进一步了解其作品，我从网上下载了大量的名家作品，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”“散”。 在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，因此在上课前我就要求学生撤下桌布，并嘱咐好学生互相避让，喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。 九、用色彩画心情 1、 2、 3、 欣赏。 色彩的情感特征。 如何利用色彩表现自己的心情。 课后小结 板书设计 作业布置 利用色彩表现自己的情绪。
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课题 9、墨分五色 课型 造型、表现 时间 年 月 日 知识目标及要求教育教学目标1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。 2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 能力培养目标 想象能力和创造能力。 养成做事有条理的好习惯，并逐步形成设计意识 在提高审美能力的同时激发学生的创作热情。 德育目标 观察、理解、创作 课内图例中的挂图，幻灯片及相关的图片。 教学前应再准备几幅国画作品。 31
教师授课思路、设问及讲解要点 一、导入： 师：先请同学们欣赏一段经典动画（播放视频） 能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？ 对！是水墨画，今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。 （板书课题：水墨画动物） 二、初步尝试、体验笔墨： １、感受水墨变化 师：水与墨相结合会产生神奇的变化 师分别演示： 不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨 这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清 有时一笔也可产生丰富的变化。（师演示） ２、尝试画蟹，体验水墨 想和老师一起感受一下吗？ （师生同体验）师边画边讲解： ⑴、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔（墨有变化吗？）、两笔、三笔； ⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿；（现在笔画出来的墨变得越来越怎样了？） （3）、看看老师画得有点象谁？（出示螃蟹实物）还少点什么？（生说师添画）蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯；小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。 怎么样？你也来试试！（生添画体验） 3、对比点评，分析笔墨 我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？ 点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？ 师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，（出示板书：用墨丰富用笔简练）用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。（边说边出示大师作品—螃蟹） 这是国画大师齐白石爷爷画的螃蟹，体会一下。 三、走近大师 拓展表现 师：想不想亲眼瞧瞧大师作画的样子？那我们就一起走近大师 （播放视频——白石简介） 学生活动内容及安排、问题预测 在欣赏的过程中，老师要提出问题： 分析课本上的作品。 让学生分组讨论、每组选出代表。 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 四、作品欣赏： 1、大师作品 师：白石爷爷巧用水墨表现了生活中众多的事物，更多的国画大师也巧用丰富的笔墨表达了对动物的喜爱—— （课件出示大师的水墨画作品：《奔马》徐悲鸿、《舞》林风眠、《树熊》吴作人……）师解说：矫健的奔马、灵动的鹤舞、憨憨的树熊…… 2、学生作品 （1）、出示作品《猴子》 猴子蓬松的毛发我们可以用焦墨干笔散锋来表现（师演示）喜欢这只猴子吗？那今天谁的作品最能打动人就归谁。 （2）、动物的眼睛等细节表现很重要，应该用什么墨来表现呢？ 对了，浓墨小笔来勾画（师画鹰的眼睛、喙） （3）、师用大笔加水蘸墨添画成鹰 你能看出哪儿浓哪儿淡吗？它们呢？（指名说） 五、学学大师 实践练习 师：好，你也来试试选画一只喜欢的动物吧！ 六、作业展评 谁的用笔最生动？（★笔趣）谁的墨色最丰富？（★墨趣）谁的作品最有意境？（★情趣） 师：普通的水墨表现出了丰富的动物世界，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。 七、师：水墨也可以和色彩相混合，下节课我们继续探寻水墨动物世界！ 学生活动内容及安排、问题预测 前后左右的同学还可以互相看一看别人的作品，取人之长补己之短。 教 学 过程 板书设计 作业布置 用水墨画动物。 9、墨分五色 课后小结
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课题 10、蛋壳创意玩具 课型 造型、表现 时间 年 月 日 1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。 知识目标及要求教育教学目标2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。 3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。 及 及
教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 学生通过创造新形象，获得形象思维和表现技巧的发展。 从中能够获得乐趣。 能力培养目标 德育目标 手脑协调发挥想象力和创新能力是本课的重点。 通过观察、分析范画，并示范 进行解决 实践。 步骤图等。 １、收集各种蛋壳若干。 ２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、激趣导入 欣赏录像《小蛋壳奇遇记》 1、 小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家？ 2、 想一想小老鼠会用蛋壳做什么？ 3、 大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？ 二、欣赏与探索： 师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。今天我们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》（出示课件） 师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？ 小结: 彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。 师:老师这还有更有趣的呢？（出示剪贴、添加蛋壳玩具） 小结：剪贴，添加。 三、蛋壳的联想 师：看这个不起眼的小蛋壳，不但也可以用来美化生活，还能做成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳，看它会给我们带来怎样的联想？（出示课件） 师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些? 四、画一画、比一比 师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到---------- 你们的想法肯定比老师的更好，赶快把自己的想法也画下来。先别急，我这还有一点小要求。（出示游戏规则） 谁愿意为大家把游戏规则读一读。（找生读） 展示学生作品 时间到，哪一组愿意来展示自己的作品。这组不但画得多，而且画得很很生动形象，让我们在为他们组加上一分。有的组也不错，虽然作品少了些，但是不要灰心，下面还有展示的机会。老师相信你们会做得更好！ 学生活动内容及安排、问题预测 让学生带着问题去欣赏： 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 五、学生作品欣赏 那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具，好不好！（出示课件） 六、蛋壳玩具的制作 这些小朋友的作品创意非常独特，竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬，那你喜欢哪个？为什么？ １、 能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程？ ２、 学生制作。 ３、 教师巡视，急时解决学生在制作过程中存在的问题。 七、小蛋壳拍卖会 通过拍卖的形式展示学生的作品，在拍卖的过程中启发学生发现美、欣赏美、创造美的能力，增强学生的欣赏能力。 １、 搜集学生的作品进行拍卖。 ２、 以（谁说得好）代为金钱，玩具拍给谁。 八、知识的拓展 欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术 启发学生的思维，开拓学生视野。 学生活动内容及安排、问题预测 树立信心。 互评自评。 教 学 过程 板书设计 10、蛋壳创意玩具 作业布置 用蛋壳创作一件艺术作品。 课后小结
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课题 13、多变的大自然 课型 造型、表现 时间 年 月 日 教育教学目标知识目标及要求 能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受 使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾的意识。 树立防灾、减灾的意识。 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 相关 内容 素材
能力培养目标教学 重点 教具 德育目标 引导学生大胆表现对大自然的感受。 （通过观察和分析范画解决） 能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。 （通过观察、分析范画，并示范进行解决） 多练习、勤实践。 范画、示范步骤图等。 11．9为消防安全日。
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教师授课思路、设问及讲解要点 第一节 一、板书课题，提出问题： 什么是自然？ 二 、教师带领学生认识大自然的各种现象。 学生活动内容及安排、问题预测 自然是指与 人类社会相区别、相对立的物质世1、自然灾害：是指自然界所发生的异常现象，自界。 然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现出来，还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。 教 2、自然灾害和环境破坏之间有着复杂的相互联系。 人类要从科学上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减 小他们所造成的危害，这是国际社会的共同主题，我们学生要从小意识到保护环境爱护自然的重要并从小做起。 3、用书上学生作品调动学生生活经验和感受。 例如：《愤怒的火山》是用油画棒和水粉，以浓重 的色彩，表现出火山喷发时强烈奔放的感受。 这些作品较为生 《狂风暴雨》是以疏密不同的线，给人视觉上的对动，有助于打开学比，画面以单色为主，同样表现小作者独有的一份感受。 生的思路，能起到《沙尘暴来了》《山洪暴发》则表现生活事件和场抛砖引玉的作用。 景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好 的表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。 提出问题让学三、 小组合作，相互交流对自然的变化充分感悟。 生讨论： 学 过程
1、你对那些自然变化感兴趣？ 2、这种自然变化是什么样子？ 3、我们应该怎样做，才能更好的帮助自己和他任脱离危险？ 38
教师授课思路、设问及讲解要点 第二节 一、学生展开创作，教师辅导。 教师提醒学生主要采用绘画的方式，因为这种方式最直接表达学生的创作思路。另外，教师还可以提醒学生采用拼摆粘贴，橡皮泥塑和实物相结合的形式进行。 二、引导学生分析上节课没做完的作业，鼓励学生将自己作品的想法大胆讲出来，教师对于独特的创意，要教 学生活动内容及安排、问题预测 使学生明确本课时的任务。 辅导的重点放在 鼓励学生敢想和敢画。 重点表扬，使他们树立起大胆想象和创作的自信心。 三．学生制作，教师辅导。 1、鼓励学生在设计上尽量使其新颖。 2、鼓励学生综合地或创造地使用材料，安全的使用工具。 四．学生互评和教师讲评相结合的办法来展开评价。鼓励学生制作精美的作品，但不要把这点作为评价的要点。 作业： 利用多种形式表现多变的大自然、继续完成上节课设计的作业 学 过程 板书设计 1、 2、 3、 十二、多变的大自然 什么是自然？ 自然界中的现象 欣赏图片 作业布置 思考如何用绘画的方式表现多变的大自然。
课后小结
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课题 11、小相框 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教育教学目标知识目标及要求能力培养目标（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。 （二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 （三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 提高学生的表现能力。 使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。 及 及
教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 德育目标 学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 设计的具有一定的科技含量 观察、分析，学会概括。 范画、示范步骤图等。 本课反思：本课是“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力。
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教师授课思路、设问及讲解要点 教学流程： （一）、感知导入 美化相片的就是相框，这节课，老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？ （板书课题） （二）、探究 1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪一个？说说理由？学生回答 2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答，教师板书 3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩 （三）、辨析 1、可以用什么材料来制作自己的小相框？ 2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ 3、怎样将相框的背板固定在相框上？ 4、如何更好地为相框设计支架？ 学生：可以用卡纸、皱纹纸，树皮、吹塑板等 教师：与学生互动，并结合课件和教具进行小结 5、教师演示相框制作方法及步骤(在演示过程中注意强调使用工具的安全) 一画二剪三粘背 四巧装饰五支架 （四）、创作 1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活 2、要求： （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作 （2）造型美观，色彩搭配和谐 （3）注意工具材料使用的安全 （播放音乐，创设氛围） （五）、展评 1、学生自评、设计思路 （1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程 （2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。 （3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。 2、解决问题： (1)你在制作时都会遇到哪些问题？ (2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么? (3)教师进行解决和鼓励性评 （六）、拓展延伸 教师展示教具----立体房子相框，打开窗户露出相片。还可以用其他的材料来制作 吗？ 课堂时间是有限的 同学们的创艺却是无限的！ 课后小结 板书 41
课题 12、我和我的亲人 课型 造型、表现 时间 年 月 日 知识目标及要求 通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 教育教学目标 在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。 能力培养目标 及 及
愿意进行练习，并成为完善自我的一个途径。 教学 重点 突出 方法 教学 难点 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 德育目标 学习绘画的表现方法，并应用到生活当中。 （通过观察和分析范画解决） 态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感 多练习、勤实践。 范画、示范步骤图等。
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教师授课思路、设问及讲解要点 一．欣赏与尝试 学生活动内容及安排、问题预测 教 学 过程 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作 使学生明确本品等，使学生引起兴趣。 课时的任务。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差 异。 通过大屏幕实3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生物投影展示绘画步[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]细致观察的能力，提高学生的创骤。 作欲望。 (板书)步骤: 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表 1、 构思画稿。现人物的重要性。 (形象、匀称) 二．分析与交流 2、 用色彩画。 1．分析绘画过程：从整体到局部。 (大胆、鲜明) 先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生 3、 文字说明。[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的表现能力和创作能力。 (概括、简练) 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 学生作画的过三．绘画与创作 程中，教师巡回指 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿导，挑内容新奇的望。 展示一下。让勇敢 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学的孩子自己到前面生表现熟悉的生活。 通过大屏幕实物投 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、影讲自己的绘画形性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 式不拘一格，教师4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活把良好的道德观念环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房渗透到老师的参评等，注意表现出立体感与空间感。 中。 四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。 作业要求 介绍自己的亲人 夸夸他们，把和他们幸福的情景画下来 反 思 43
课题 14、巧手穿编 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教 育教知识目标及要求知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。 过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。 情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。 能力学标培养目目标 相关 内容 素材
德育目标教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 体验新的艺术表现形式，激发学生热爱生活的秩序美感。 教具 学习穿编基本知识和制作方法。 通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。 观察、练习和感受。 教具准备：菜篮子 塑料条 泡沫纸 剪刀 编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。 “编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品， 本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、激趣导入 出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？ 学生：用竹条编的。 教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。 学生回忆身边的穿编物品。 提问：谁来说一说？ 学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------ 二、动手探究： 生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！ 1、分析学生作品，渗透穿编方法。 2、教师动手示范。教师辅导。 3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。 学生动手尝试（课前将纸条备好）。 教师走近学生，了解学生只是掌握情况。 4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。 教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品， 供学生欣赏。 5、再次激发学生进行创作。 学生穿编作品。有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。 三、动手实践 学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。 学生欣赏作品。 1、对于有创意的作品随机评价。 通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。 2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。 学生穿编作品。 教师走近学生，了解学生只是掌握情况。 四、编织展销会 学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。 教师对学生的作品给予充分的肯定。 五、板书设计： 四、巧穿编 学生活动内容及安排、问题预测 使学生了解民间艺术，感受和体验传统民间美术形式，教学效果会更好。 制版时使用刻刀提醒学生注意安全。 制作前引导学生欣赏一些形式多样的漏印作品，拓宽学生视野，丰富学生的创作思路。 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 一、 学生制作 1、在学生创作过程中，教师辅导，并督促学生从小养成良好的行为习惯和做事有条理的好习惯。 教学过程 学生活动内容及安排、问题预测 2、学生作品做好后，教师鼓励学生交流作品，展开互评，建议学生认真欣赏自己拿到的作品，并把自己的好建议或看法写在另外的一张纸上，附在作品上送还给作者。 3、教师从作品的构思、漏印的技术、画面的构成等 角度展开评价，多采用激励性的语言，避免打击学生的创作和学习积极性。 十五、模版艺术 1、教学任务 2、欣赏 3、制作 板书设计 作业布置 学习传统漏印的方法，大胆尝试创作一幅漏印作品。 课后小结
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课题 16、电子贺卡 课型 造型.表现 时间 年 月 日 知识目标及要求1、认识电脑里图画程序和使用工具 2、指导学生在windows图画程序中绘制简单的图案， 用电脑里小画笔烩画练习，体验移动手中的鼠标，轻轻敲打键盘 一起，体验电脑烩画高科技给我们带来的性去兴趣。锻炼孩子们动手动 脑的能力。 体验电脑烩画高科技给我们带来的性去兴趣 体验电脑烩画特点。 突破方法：练习法、演示法 体验和掌握使用工具，重点学习用用电脑里小画笔烩画。绘制简单的图案 观察、理解、创作 课内图例中的挂图，幻灯片及相关的图片。 电脑烩画制作作品欣赏。 教育教学目标学教
能力培养目标 德育目标 教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 教具 相关 内容 素材 教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 47
第一节 一 激发兴趣导入： 学生对照着课教师采用电脑里小画笔烩画作品flash动画形本 式，，以激发学生的好奇心。 二、新授课： 1、介绍电脑烩画相关知识。 看老师演示。 2、34页工具认识与使用 3、教师演示： 三 学生绘制，教师辅导： 第二节 一、组织教学： 二、电脑绘画练习与创作 三、 学生练习，教师辅导。 四 作品展示。 五 小结：通过电脑学习绘画 48
教师授课思路、设问及讲解要点 学生活动内容及安排、问题预测 让学生分组讨论、每组选出代表。 教学 板书设计 过程 作业布置 画草图、设计房间布置图。 十六、电脑绘画 1、电脑知识 2、认识图标 3、指导绘画 课后小结
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课题 17、正月十五闹元霄 课型 绘画习作 时间 年 月 日 教育教学目标知识目标及要求能力培养目标 德育目标教学 重点 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 学法 指导 1.了解我国的传统民俗文化，激发民族自豪感。 2.能够利用废旧品进行创意设计制作，满足生活的需要。 3.在综合造型活动中，激发学生勇于探究和解决问题的能力以及 集体合作的能力。 在综合造型活动中，激发学生勇于探究和解决问题的能力以及集体合作的能力。 了解我国的传统民俗文化，激发民族自豪感。
教具 相关 内容 素材 利用废旧品进行创意设计制作彩灯,旱船等道具及装饰特点。 体验和掌握使用工具，绘制简单的图案制作道具。 （通过观察、分析范画，并示范进行解决） 练习法、演示法。 范画、示范步骤图等。 每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节。 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。正月十五照样全城挂灯放烟火。因为元宵做的汤圆最好，人们就把汤圆叫元宵，也是亲人团聚的日子 这天叫做元宵节。 50
教师授课思路、设问及讲解要点 第一节 一、导课欣赏：感受灯彩艺术的美感是本课的基础。通过播放欣赏图片，录像片灯会，引领学生实地参观，在欣赏花灯时，引导学生细细品味： 1、花灯所表现的内容题材是怎样的？ 2、它的造型、色彩是怎样的？ 3、花灯使用的材料有什么特点？ 4、在夜间配上灯光又有怎样一番景象？ 二、介绍佳节的来历。 我国不同地域的花灯，放在一起进行比较，让学生感受他们造型、色彩等方面的差异。 教 学生活动内容及安排、问题预测 三、分小组的形式让他们了解当地元宵节的民俗游艺活动，利用废旧品进行创意设计制作。 四、学生绘制，教师辅导： 五、小结，整理用具。 学 过程 准备下次活动主题“正月十五闹元宵”工作。
第二节 一、组织教学 活动主题“正月十五闹元宵”班级游艺 活动。 二、大型的综合探索活动。它需要全班同学的参与。 1、教师利用小组合作的形式。 2、课前以小组的形式让他们了解当地元宵节 51
教师授课思路、设问及讲解要点 的民俗游艺活动。 3、以游艺活动《划旱船》为例，有哪些主要的道具样式？人物化妆有何特点？ 4、在表演上音乐、动作有何特点，深入地进行探究。 教 学生活动内容及安排、问题预测 三、 作品 游艺活动 展示 四、回班小节 学 过程 板书设计 十七、正月十五闹元宵 1、欣赏 2、分析制作材料及制作条理 作业布置 欣赏作品。 课后小结
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课题 18、中外美术家介绍 课型 绘画欣赏 时间 年 月 日 知识目标及要求教育教学目标能力培养目标 1.欣赏和了解经典的中国花鸟画作品，感受中国画独特的艺术魅力。 2.能够针对自己感兴趣的作品大胆发表自己的看法。 3.愿意欣赏中国花鸟画作品 欣赏中国花鸟画用多媒体高科技欣赏名作给学生带来兴趣。能够针 对自己感兴趣的作品大胆发表自己的看法。 欣赏中国花鸟鱼虫名作 感受中国画独特的艺术魅力。 及 突出 方法 教学 难点 及 突破 方法 相关 内容 素材 教学 重点 学法 指导 教具 德育目标 教学重点：欣赏中国花鸟鱼虫名作 感受中国画独特的艺术魅力。 突出方法：边介绍边欣赏的方法。 教学难点：分类的方式有：中国画不同的描绘方法分类，可分为工笔花鸟画和写意花鸟画；按花鸟画的不同门类分类，可分为花卉类、翎毛类、草虫类等；按中国花鸟画不同的发展时期分类，中国花鸟画发端于魏晋六朝，成熟于唐代。鼎盛于五代两宋。近现代的花鸟画又各有特色。 边介绍边欣赏的方法 范画、示范步骤图等。 绘画作品欣赏。
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教师授课思路、设问及讲解要点 第一节 一、组织教学 ： 二、导入教学： 播放图片作品 三、新授课： 1、自然中的一花一木、一虫一鸟都是生活的关联演化为艺术的表现。从远古到现代，在所发现的各类艺术品上都能见到大量栩栩如生的花鸟形象。这些艺术化了的花鸟，不但比自然中的花鸟更典型、更生动，而且被赋予了人的品格精神。 2、花鸟画具有深厚的底蕴和优秀的传统，将“触目横斜千万朵”的自然景物浓缩在“赏心只有两三枝”的艺术形象之中。画家借花鸟形象来表达主观意念和审美追求，表现出大自然的无限生机和人类真挚美好的情感。花鸟画作品融诗、书、画、印于一炉，诗书画印交映生辉，相得益彰，大大增加了作品的艺术表现力和思想内涵。这种别具一格的绘画作品，成为中国画独具魅力的绘画形式 3、写意花鸟画用色单纯明快，随意自然。一般以墨为主，以色为辅。讲究墨与色的对比和巧妙搭配，墨因色而明丽，色因墨而沉着。画中色彩不受自然物象固有光、色的限制，常根据画面需要或个人喜好而随“意”赋彩。既可浓艳绚丽，又可清新淡雅，或以色代墨，或纯以水墨，均能各臻其妙，显示出一种浓郁的东方情韵和独特光彩。相对于中国人物画、山水画而言，写意花鸟画在各方面所受束缚较少，因而在艺术表现上获得了更多的自由。画家的才华、个性和激情能得到充分的展现。作品在布局、笔墨、造型等方面都能有大胆的处理，更能体现出画家的主观创意和匠心独运。 中国花鸟画有以下的欣赏方法： 1、分类式欣赏：按中国画不同的描绘方法分类，可分为工笔花鸟画和写意花鸟画；按花鸟画的不同门类分类，可分为花卉类、翎毛类、草虫类等；按中国花鸟画不同的发展时期分类，中国花鸟画发端于魏晋六朝，成熟于唐代。鼎盛于五代两宋。近现代的花鸟画又各有特色。如在教学中，若按照工笔和写意分类欣赏，欣赏工笔画作品时可以结合工笔花鸟的特点从线条、设色等多方面进行欣赏。欣赏写意花鸟画作品时，则可以结合写意花鸟的艺术共通之处，从其喻意、笔墨、构图等方面进行欣赏。 2、背景式欣赏：一般来说，在没有教师的引导下，当学生自发地欣赏一幅作品时，经常用画得像 学生活动内容及安排、问题预测 画家借花鸟形象来表达主观意念和审美追求，表现出大自然的无限生机和人类真挚美好的情感。 教 学 过程
写意花鸟画用色单纯明快，随意自然。
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教师授课思路、设问及讲解要点 不像，好看不好看做为评述的标准，这种欣赏方式还停留在一个较浅的层次上。在欣赏评述课上，教师很重要的一个任务就是教会学生进行欣赏的一般方式。背景式欣赏法就是围绕一幅作品，从作品所处的时代背景、审美趋势、作者的个性、生活环境、人生经历等方面来探询作品所蕴涵的深意。这种欣赏方式就是将学生的欣赏由表层逐渐引向深入的一个好方法。比如欣赏齐白石的《虾》，学生在感受到虾表现得栩栩如生之后，师生可以共同交流研讨一些问题：你了解齐白石吗？你最钦佩齐白石的哪些方面？他的虾为什么能画得这么生动？齐白石为什么被称为著名中国画家？说一说你见过的他的其他作品，他的作品整体上给你什么感觉等。通过对这些问题的研讨，学生的欣赏会逐渐深入 3、对比式欣赏：可采用对比欣赏的内容有：对比欣赏中国花鸟画与外国静物画中内容类似的作品。对比欣赏工笔花鸟画和写意花鸟画，对比欣赏现代花鸟画和古代花鸟画等 第二节 通过对比欣赏的形式学生能明显地感受到各类艺术 形式之间的异同之处。比如在欣赏中国写意花鸟画时，如要感受其立意、笔墨、情趣、喻意等诸多因素，则可与西方静物画中的类似内容进行对比分析： 1、从各自使用的工具材料到表现的意图、 2、从构图到色彩的运用， 3、从写实到写意等方面一一进行对比分析。 一、学生评析： 设计丰富多彩的欣赏活动，鼓励学生大胆说出自己的看法，同时也要教会学生一些欣赏评述的具体方法，逐步提高其欣赏评述水平。 二、教师 评析 总结 花鸟画欣赏： 1、中国花鸟画作品，基本是从中国花鸟画的历史发展中的名家中选出的名作。兼有写意和工笔，具有一定的代表性。 2、花鸟画的欣赏重点 中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基础，以寓兴、写意为归依的传统。 3、所谓写生就是“移生动质”，就是“变态不穷” 地传达花鸟的生命力与各不相同的特性。所谓寓兴，就是通过花鸟草木的描写，寄寓作者的独特感触，以类似于中国诗歌“赋、比、兴”的手段，缘物寄情，托物言志。 学生活动内容及安排、问题预测 便于学生系统、完整地学习和掌握知识。 教会学生进行欣赏的一般方式。 教 学 过程
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教师授课思路、设问及讲解要点 4、所谓写意，就是强调以意为之的主导作用，就是追求像中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意，就是不因对物像的描头画脚束缚思想感情的表达。 5、为此，中国花鸟画的立意往往关乎人事，它不是为了描花绘鸟而描花绘鸟，不是照抄自然，而是紧紧抓住动植物与人们生活遭际、思想情感的某种联系而给以强化的表现。 6、它既重视真，要求花鸟画具有“识夫鸟兽草木之名”的认识作用，又非常注意美与善的观念的表达，强调其“夺造化而移精神遐想”的怡情作用，主张通过花鸟画的创作与欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活，表达作者的内在思想与追求。 7、在造型上，中国花鸟画重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意。在构图上，它突出主体，教 学生活动内容及安排、问题预测 鼓励学生大胆说出自己的看法，同时也要教会学生一些欣赏评述的具体方法。 善于剪裁，时画折技，讲求布局中的虚实对比与顾盼呼应，而且在写意花鸟画中，尤善于把发挥画意的诗歌题句，用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来，辅以印章，成为一种以画为主的综合艺术形式。 8、在画法上，花鸟画因对象较山水画具体而微，又比人物画丰富，所以工笔设色更具写实色彩或带有一定的装饰意味，而写意花鸟画则笔墨更加简练，更具有程序性与不可更易性。 学 过程
板书设计 作业布置 十八、中外美术家介绍 欣赏作品，掌齐白石《祖国万岁》 刘力上、俞致贞《牡丹百头》 握欣赏方法。 虚 谷《松鼠图》 黄 荃《写生珍禽》 边寿民《杂化图》 潘天寿《惊雷图》 于希宁《紫英图》 张 种《杂花图》 课后小结 56
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