第２８卷第６期 ２０１０年１１月 西安航空技术高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉ’ａｎ Ａｅｒｏｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖｌ０】．２８Ｎｏ．６ Ｎｏｖ．２ ０ １ ０ 和谐师德传承理念 从中国传统文化看当代师德构建 张 雷 ，王云霞２ （西安航空技术高等专科学校１．基础部；２．后勤管理处，陕西西安７１００７７） 摘要：当前高校师德建设中存在缺乏主流引导思想、教师职业道德的不均衡、不同步，以及师德评价指标体系不完 善等问题。分析传统文化价值体系对高校师德构建的作用，并结合相应师德现状提出有关对策。 关键词：传统文化；价值体系；和谐；师德 中图分类号：ｏ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１００８—９２３３（２０１０）０６—００６５—０２ 新世纪随着高等教育发展的多元化，师德水平 建设越来越直接影响到学校的发展和提升。当前 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０ 年）》的颁布中，针对加强师德建设提出：“加强教师 职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人 性特点和认知特点的差异，他们对于道德的理解也 有所不同。从个人素质的结构看，高学历并不一定 等于高素质，因为文化代沟差异和个人经历不同，带 来思想上的共识性偏差，对师德的理解也会出现失 衡。所以从长远来看，高校师德的建设既是高校发 展中的基础性问题，又是一个长效机制问题。 的责任感和使命感。教师要关爱学生、严谨笃学、淡 泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染 学生，做学生健康成长的指导者和引路人……”。在 （３）师德评价指标体系与实际操作的错位。长 期以来各高校都很难对师德进行量化考评，由于教 师职业的特殊性决定了在课堂教学评价以外，社会 对他的师德评价往往受到教师个人行为的影响，而 建设和谐社会的新时期，构建和谐师德势在必行， “师者、所以传道、授业、解惑也……”，以传统文化的 精髓理念来规范和引导当代广大教师学为人师、行 为示范，是促进当前师德建设的有机载体。 一不是依照合理的评价指标来评判，因此这也在某种 程度上对师德体系监控带来了弱化。 、当前师德建设存在的突出问题 （１）主流引导思想与现实环境差异的错位。结 二、中国传统文化价值体系对高校师德建设 的意义 （１）有利于整合高校多元化的教学价值取向。 合当前诸多高等院校实际情况来看，传统的“谦虚谨 慎、爱岗敬业、教书育人、为人师表”等价值坐标柔性 随着经济的全球化和社会思潮的多元化，作为师德 有余、刚性不足，并不被所有老师所重视。思想宣传 中的“蜡烛观”、“安贫乐教”和“义利观”，某种程度上 的要素，教师的教学价值取向将对学生人格、各种能 力的培成产生越来越深远的影响。儒家经典《大学》 开宗明义的第一句话就是：“大学之道，在明明德，在 亲民，在止于至善”。教师是学生接触最多的人群之 一超越了当前社会生产力发展水平的要求，难以作为 教师道德评价的指导思想和普遍标准。 （２）教师职业道德的养成和个体素养的错位。 ，正确的世界观、人生观、价值观对学生起着积极 《三字经》云：“教不严，师之惰”。由于高校教师的个 收稿日期：２０１０—０９—１９ 的导向作用。教师所表现出来的良好思想道德是学 作者简介：张雷（１９７０～），男，湖南省宁远县人，西安航专基础部党总支副，讲师，主要研究方向为思想政治教育。 西安航空技术高等专科学校学报 第２８卷 生思想行为的指向标。正如前苏联著名教育家苏霍 的前提下，在坚持尊重差异、提高能力的同时，加强 姆林斯基所讲的那样，教师成为学生道德上的指路 人，不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对 人的态度——对学生、对未来公民的态度。 “以德立身，以身立教”为主要内容的师德建设，以教 师自身的高尚品德、良好的人格来潜移默化地影响、 教育学生。 （２）有利于高校教师追求高尚的和谐师德境界。 （２）创新机制，提高针对性和有效性。教育和引 从“天道无亲，常与善人”中体悟师生关系的平等性； 从“善利万物而不争”中感悟师德的无私性；从“生而 导教师自觉履行法律规定的职责和义务。把师德培 养作为与日常教学研究和教研活动相结合、相匹配 不有，为而不恃，功成而弗居”中，洞悉师德的旷达 的长期素养教育和品性教育。 性。和谐师德境界之无私性——上善若水。“水善 （３）师德建设与和谐校园文化建设紧密结合。 利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。借用老 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。大学这泓深 子讲水性，这里以水的性格比喻师德，因为水有两 潭要澄碧如镜，藏珍蕴宝，就必须坚持“百年大计，教 大善性：善利万物——就是奉献精神；处下不争，是 育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本” 指奉献精神之上的一种更高境界——无私，这正是 的理念，不断加强师德建设，努力构建和谐师德境 师德的生动写照。 界，促进学校和谐发展。 （３）有利于规范高校师德制度性建设。古人云， “国之制度典礼，实皆为道德而政”，“国之制度典礼， 参考文献 乃道德之器械”。由此来看，道德和制度是相辅相成 ［１］ 田秀云，李朝辉．论现代师德观——基于新世纪社会发 的。在学校，师德建设是一个长期、渐进的过程。它 展与当前教师现状的思考［Ｊ］．中国教育学刊，２００４， 不能仅仅依靠宣传和教师的自我修养，一定要 １０：１３—１５． 建立健全必要的制度予以保障。而制度建设应当体 ［２］叶澜．重建课堂教学价值观［Ｊ］．教育研究，２００２（５）： 现目标的指向性和理论的引导性。作为一种比较系 ３５．３６． 统、完整的价值观（当然前提是符合当代精神的），中 ［３］新华社．国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０。 ２０２０年）［ＥＢ／ＯＬ］（２０１０—０７—２９）．［２０１０—０９—１９］Ｈｔｔｐ－／／ 国传统文化价值体系对于落实以人为本的教育原 Ｖ Ⅵｎｖ－ｇｏｖ－ｃｒｌ・ 则、建设长效的师德教育机制、构建和谐校园文化等 ［４］苗彦恺，陈锋正．略论中国传统文化与和谐师德境界 具有普遍的规范和引导价值。 ［Ｊ］．华夏文化，２００９（２）：５１—５２． 三、传统文化价值体系对高校ＩＪ币德建设的对 ［５］方尔加．《大学》《中庸》意释致用［Ｍ］．北京：中国人民 大学出版社，２００８：２—３． 策思考 ［６］张銮芬．三字经［Ｍ］．北京：化学工业出版社，２００９：１０— （１）传统文化价值体系应成为师德建设的重要 １１． 内容。教师的师德培养在坚持马克思主义指导思想 ［责任编辑、校对：王悦】 Ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｔｈｉｃｓ，Ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎ Ｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ ＺＨＡＮＧ Ｌｅｉ ，ＷＡＮＧ Ｙｕｎ—ｘｉａ２ （１．Ｄｅｐａｒｕｎｅｎｔ ｏｆ Ｂａｓｉｃ Ｃｏｕｒｓｅｓ；２．Ｏｆｆｉｃｅ ｏｆ Ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， Ｘｉ’ａＪ１ Ａｅｒｏｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，７１００７７，Ｘｉ’ａｎ，Ｓｈａａｎｘｉ，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｔｉｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｔｈｉｃｓ ｏｆ ｏｃｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｓｅ，ｓｕｃｈ ａＳ ｔｈｅ ｌａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｇｕｉｄｅ ｏｆ ｄｏｍｉｎａｎｔ ｉｄｅａ，ｉｍｂａｌａｎｃｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ，ａｎｄ ｉｎｃｏｍｐｌｅｔｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｔｈｉｃｓ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｌａ ｖａｌｕｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｔｈｉｓｃ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｓｅ，ａｎｄ ｂｒｉｎｇｓ ｆｏｒｔｈ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｔｈｉｓｃ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ；Ｖａｌｕｅ ｓｙｓｔｅｍ；Ｈａｒｍｏｎｙ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｔｈｉｃｓ
