三年级比喻句、拟人句复习课教学设计

三年级比喻句、拟人句复习课教学设计 教学目标

1．复习比喻句，掌握比喻句的特点，初步了解比喻句的表达效果，会写比喻句。

2．复习拟人句，掌握拟人句的特点，会写拟人句。 课时 1课时 教学过程

一、看图激趣，导入新课

请你仔细看大屏幕，看到这一幅图，你最想说的一句话是什么？（依次出示课件）

学生看图自由表达。 二、学习板块一：

复习比喻句，掌握比喻句的特点，初步了解比喻句的表达效果，会写比喻句。

1．看完了图画，我们再来读读这几个句子，想想看你发现了什么？ 课件出示：

①原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ③环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 A．学生自读，自由说发现。（都是比喻句） B．引导学生说具体（把比作）

C．小结：这些比喻句都有共同的特点（两个不同类的事物有相似点；一般有比喻词）[简单板书]

2．接下来，老师考考你们认识比喻句了吗？赶快自己思考。 课件出示：

判断，下面的句子是比喻句的打“√”。

①这条公路像一条长龙似的，一直伸向天边。（）

②那个穿着花裙子的阿姨很像我的妈妈。（） ③爱是寒冬里的一杯热茶。（） ④天灰蒙蒙的，好像快要下雨了。（） A．学生自读思考，说说哪一句是比喻句。

B．鼓励学生说自己判断的理由。（引导从比喻句的两个特点说） 3．真能干！我们经常说比喻句是表达优美的句子，不同的比喻句有什么表达效果呢？我们一起来品读这个比喻句，看看用上比喻的写法好在哪里？

课件出示：

读句子，思考并完成填空。

①海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

这个句子用了的写法，把比作和；这样能生动形象地写出。 小结:先说运用什么写法，再具体说说运用这样的写法把什么事物写得怎么样。

三、学习板块二：复习拟人句，掌握拟人句的特点，会写拟人句。 1．接下来，我们认识另一组句子，读一读，你有什么发现？ 课件出示：

①美丽的菊花在秋雨里频频点头。

②大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

③小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

A．学生自读，自由说发现。（都是拟人句）

B．引导学生说你是从哪里知道是拟人句（从句中的“点头”、“威武”、“欣赏”等）C．小结：这些比喻句都有共同的特点（把动植物、事物当成人来写，具有人的动作、神态等。）[简单板书]

2．比较句子，说说你喜欢哪个句子，掌握拟人句的特点。出示课件：

春天来了，花朵都开放了。 春天来了，花朵绽开了笑脸。

学生读，自由说。

3.我们都喜欢拟人句，那怎样把一个普通句子改写成拟人句呢？出示课件：

百灵鸟在树枝上叫。

学生口头改写，课件显示改写步骤、方法，

小结：我们重新更深入地认识比喻句和拟人句，那就让我们用所学到的知识检测一下自己的学习效果。

四、达标检测

（一）照样子，写句子，使句子更生动更具体。 例：草地绿油油的。

草地绿油油的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。 1．树上的柿子红红的。 2．运动员飞快地跑过去。 例：蜜蜂在花丛中飞。 蜜蜂在花丛中跳舞。 1．天上的星星在闪烁。 2．蟋蟀在阳台上叫。

（二）仿例句，在括号里填上合适的词语，使句子意思表达得更具体。

例：阿玲用脸贴贴大象（扇子）似的大耳朵。 1．亮亮闪着（）似的大眼睛。

2．她不好意思地低下头，脸儿红得像（）。 3．弯弯的月儿犹如（）。

（三）读句子，说说这个句子写得好在哪里？再填空。 1．荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠。 这个句子把比作和；这样能生动形象地 写出。

2．橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰的，争着要人们去摘呢！

这个句子把当作来写；这样能生动形象地写出。

五、总结： 六、板书设计 比喻拟人

比喻词（好像犹如似的是……）

两个事物不同相似动植物当成人（动作、神态等） 教学反思：

1．注重激趣导入，以板块进行教学，思路清晰；

2．注重结合典型句子，扶放结合，讲练结合，善于归纳方法，发散思维，不断优化答案，归纳学生的答题。

3.建议引竞争策略，试着用比喻词说比喻句，营造合作氛围，调节气氛。