班级文化建设实施方案

一、班级文化的诠释

班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和。它对内表现为班级精神，对外表现为班级形象，其作用主要表现为班级的凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。

二、班级文化建设的内容

物质文化建设、管理文化建设、精神文化建设、特色文化建设四个方面。

三、工作目标

1.打造优美、宽松、人文的班级生活氛围，学生在班级里快乐、幸福地学习和生活；

2.通过班级文化建设，凝聚每个学生的向心力，对集体的荣誉感，实现学生是教室里的真正主人。

3.形成班级精神，开创班班有特色，班班有亮点的新局面。

4.班级管理实现从被管理走向学生自主管理。 四、具体措施

（一）班级物质文化建设

1.教室内划分学习小组，明确区分学习区、体验区、展示区和阅读区。

2.准备足够多的展示载体：小黑板、粘贴板，有条件的设投影仪。

3.班级内要有充足的图书，要进行科学管理，有真实地借阅登记记录。

4.班级布置要生活化，一切以孩子为主，要有相应的位置合理摆放孩子们的作品、图片、植物等。然学生能在教师里很自然地找到进步和成长的足迹。

（二）班级管理文化建设

班级管理文化的根本在于班级管理和运行机制的创新。我们本学期开始建立实施学生自主管理模式，班级内划分为多个“自主管理小组”，在小组内民主选举组长及委员，做为班级内学生最基层自治机构。

1.班主任协助每个小组民主选举组长及委员，委员的组内分工为：“安全执勤岗”、“文明执勤岗”、“卫生执勤岗”、“纪律执勤岗”“路队执勤岗”和“学习执勤岗”等。

2. 班主任协助每个小组制定本组的奋斗目标，小组公约等制度性条例。

3.各位组长在班主任的领导下负责本组的预习、合作学习、卫生管理、纪律管理、文明管理、安全管理和路队管理等。

4.教师调动各小组的竞争意识，小组之间、组员之间既可以通力合作又是竞争对手，人人都自觉为本组争得荣誉而

努力学习、守纪、懂礼，是我们想要达到的预期目标。

（三）班级精神文化建设

班级精神文化，是班级的文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它影响、制约、规范着每一个学生的行为，能对学生产生潜移默化的教育作用。因此，做好班级精神文化建设，会增强学生集体荣誉感，凝聚向心力，推动班级文化快速发展。

1.铸就班魂。根据自己班级学生的特点和既定发展方向确立很有激励意义的班级名称，从班级名称中折射、体现班级之魂，贯穿于学生学习生活的之中。如：“雷锋班”,班级人人都要学雷锋、做雷锋，弘扬雷锋精神。

2.铸就组魂。在班魂的范畴内各小组为自己命名，突出本组的团结向上的特点，展示本组严守纪律、拼搏进取的精神。

3.要为学生引入精神食粮。如：经典诵读、经典音乐、经典影片等，让学生用心灵去感受，用身体去表达。

（四）班级特色文化建设

班级特色文化是指本班学生整体参与，形成规模，有利学生健康成长的班级特色项目。各班级根据自己班级精神，学生爱好与特长来选择确定特色项目。推荐内容：体育类（跳绳，速跑，踢毽子），自主识字，写作，剪纸，口才，泥塑，

乐器(口琴，短笛，快板)，东北大秧歌等。

1.每个班级必须有一项做为班级特色；

2.一旦选好项目，尽快组织落实，利用时间进行实施，要有计划、目标和记录。

3.要有阶段性展示。

4.此项在德育评价的班级管理中有相应的分值。 四、组织保障

1.成立班级文化建设领导小组 组长：林景龙

副组长：杨冬梅 刘洪运、陶洪平

组员：吴亚权 邹春艳 王朝红 杨怀石 吕永吉 韩淑艳 单艳兵 李永权 李跃东 张向东 徐贵刚 鹿秀山 陈全

2.班级文化领导小组办公室设在德育办，负责全乡各班文化建设的检查评比。

3.在班级文化建设中学校要积极提供建设经费。

白依拉嘎乡中心小学 二〇一四年八月十五日