苏教版四年级数学《整数四则混合运算》练习题

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，我们精心为大伙儿整理的四年级数学整数四则混合运算练习题，期望能够关心到大伙儿的学习!

1、指出下面各题的错误，并改正。 3.6÷(0.4-0.04)+0.1 2×(7.5+2.5-7.5+2.5) =3.6÷0.036+0.1 =2×(10-10) =100.1 =0 2、用递等式运算。

4.6÷(1.8+0.5)×5.1 4.8÷(4.2-1.8)×0.7 119÷(42.5×1.6÷3.4) 42.41+34.5÷(14.75-12.25) 3、把下面的分步算式列成综合算式。 0.96×5=4.3 9-0.42=8.58 15.6÷13=1.2 2.4+11.9=14.3 4.3-1.2=3.1 8.58÷14.3=0.6 综合列式 综合列式

4、用递等式运算下面各题，除不尽保留两位小数。 90.6÷(100×0.52)+20.5 52.4÷13.2-(4.5-1.6)

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。[(20+0.92÷0.4)-1.1]÷0.5 5×[(3.2+4.06)÷6.05]]

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥后，教师与其他一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5、在下面的○里填上“>、