《现代教育技术应用》考核方式

一、课程目标

本课程的具体目标是使学生：

1. 了解现代教育技术理论与实践研究的发展进程，特别是计算机、网络信息技术对现代学习方式带来的巨大变革与冲击。

2. 掌握幼儿园常用多媒体教学设备的基本工作原理。逐步接触多媒体教学设备并掌握其配置、连接、调试与维护的一般方法。

3. 了解智能手机可以作为现代教育信息处理的新型工具。熟练掌握使用智能手机采集、处理、储存、传输、演示多媒体信息的基本技术。

4. 熟练掌握使用多媒体计算机对文字、声音、图像、动画、视频等数字媒体的常用处理技术。

5. 能够依据幼儿园教育活动实践的需要设计并制作适宜的多媒体课件。 6. 能够根据幼儿园教育活动设计的基本知识与一般方法，熟练掌握运用现代教育技术对幼儿园教育活动进行整合性设计实践的能力。

7. 能够运用本课程提供的学习资源进行自我学习，专业成长，不断完善现代教育技术应用的可持续发展能力。 二、课程学习的基本要求

通过本课程的学习与实践，要求学生

1.要求学生形成一个较完整的现代教育技术理论与实践得知识体系，能够依据学前教育的专业理论，初步掌握运用现代教育技术、现代课程学习理论、教学设计等知识，完成现代教育技术与幼儿园课程整合设计的实践能力。理解现代教育技术对幼儿学习积极的促进作用，明确幼儿园教师应具备的现代教育技术应用的能力标准。

2.要求学生了解现代教育技术应用涉及领域、应用形式、技术范畴、技术规范与要求，特别强调要了解幼儿园常用多媒体教学设备的种类及工作原理，熟练掌握包括智能手机在内的多媒体教学设备操作使用的基本要领，连接调试

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以及故障排除的一般方法。

3.要求学生熟练掌握文字、声音、图像、图形、动画、视频等数字媒体的技术规范。掌握运用Audition、Photoshop、Flash、“会声会影”等相关计算机程序对各类媒体素材的处理方法，为多媒体教学课件的设计与制作奠定良好的技术基础。

4.要求学生熟练掌握运用PowerPoint、Flash等计算机程序设计与制作多媒体课件的一般方法，并能够根据教学需要恰当运用在幼儿园教育活动实践中。

5.要求学生能根据幼儿的学习规律，将现代教育技术综合应用于幼儿园教育活动之中。能够根据幼儿园课程和教育活动的需要，科学有效地运用现代教育技术对幼儿园教育活动整合设计与实践，并能够在活动后进行教学反思与科学评价。

6.通过课程提供的学习资源及在线学习社区，帮助学生主动学习、创造性学习、合作学习，发展学生拓展性学习和创新学习的能力。 三、考评方式与标准

（一）考核方式

1.由于本课程的理实一体化，注重培养学生应用能力的定位，因此，本课程对学生各单元的知识点掌握程度考核将各模块、单元设计的“常见问题解答”和平时的“习题作业”形式实现。

2.课程最重要的考核则是采用面向应用能力的项目实训的考核，采取“平时项目成绩 + 结课项目设计”的成绩构成，其中，平时成绩包含5个项目的成绩以及学生在课程学习社区参加讨论、研究的成绩之和，累计平时成绩占课程学期成绩的40%，学期结课时的主要项目设计1项，其成绩占学期课程成绩的60%，另外，在平时成绩中除了完成每个实训项目技能考核外，还包含有形成性考核成分，如课堂考勤、作品是否完成、课堂吸收率、成长与进步、创新能力等。约占平时成绩的15%左右。两个学期的学期总评成绩的平均值作为学生本课程的总成绩。

（二）、考核要求

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1.依据本课程的实践性较强的特点，本课程注重对学生现代教育技术知识的运用、计算机多媒体设备的操作、数字媒体处理、多媒体教学课件制作应用以及运用教育技术完成幼儿园教学设计组织能力的培养。使学生能够依据教师依据提出的“任务驱动、项目导向”的指导与要求完成各实训项目的分析、观摩、动手实践、讨论合作，完成实训报告等项实践要求。

2.实训项目的考核过程，旨在通过对项目设计、操作过程的观察及完成实训报告来客观评价学生的学习效果。既注重对单元主要知识点掌握的，更关注学生教育技术应用能力的形成与提升的程度。

（三）、考评内容与标准

考评项目 1. 通过对幼儿教师的教育技术应用的教学案例观摩，分析幼儿教师应具备的教育技术应用能力 2.通过在线网络课程学习体验，运用翻转课堂教学的形式，分享交流在线学习的主要形式与特点的学习经验 3.智能手机的信息采集处理及手机屏幕推送；多媒体计算机系统连接、调试的操作 考评指标 知识性指标：观察案例中的教育技术知识要素、优秀教学对儿童学习的积极影响。体会幼儿园教师的教育技术应用能力体现在哪些方面。 能力性指标：对观察任务的观察、分析与归纳整理、演讲与分享的能力 知识性指标：考查学生对在线学习相关知识的分析、归纳掌握情况。了解学生是否能全面准确地描述在线学习的形式、类型、主要特点及各自的局限性。 能力性指标：了解学生通过网络检索，对信息的收集、筛选、分析、归纳提炼的能力。对经过整理的信息进行科学描述与分享的能力。 知识性指标：了解智能手机可以作为教育技术应用的重要工具。掌握本人手机对录音、拍摄、办公文档处理、文件类型、存放位置与计算机连接推送的原理，以及计算机多媒体教学系统及其主要设备的功能。多媒体教学系统的构成原理。 能力性指标：能够熟练掌握利用个人智能手机完成录音、拍摄、办公文档处理、文件类型、存放位置与计算机连接推送的操作，并熟练进行计算机多媒体教学系统及其主要设备的连接与调试。完成实训报告的能力。 知识性指标：掌握数字音频的基本知识，Audition工具的操作界面、主要应用特点。掌握各主要按钮和工具的使用4.Audition制作幼儿园音乐律动、儿童童话剧 原理及操作效果。 能力性指标：熟练掌握Audition程序的声音录制操作过程,。掌握主要体现标准化、降噪、合成、剪辑等综合处理过程，对音乐节目制作的设计实践能力。 5.Photoshop制作“快乐的童年相框” 3

考评 类别 成绩占比 平时作业 平时作业 40% 平时作业 平时作业 知识性指标：掌握数字图像的基本知识，Photoshop工具平时作业 的操作界面、主要应用特点。掌握各主要按钮和工具的使用原理及操作效果。 能力性指标：熟练掌握Photoshop程序处理声音的操作过程。掌握主要的图片处理方法和部分特殊处理的道理。综合处理过程，对音乐节目制作的设计实践能力。通过完成实训项目，熟练掌握Photoshop程序对合成相框的制作方法 6. PowerPoint演示文稿类多媒体课件的设计与制作项目 知识性指标：运用PowerPoint设计一个包含文字、图片（前面的任务）、声音（前面的任务）、视频与超级链接的幼儿园教学课件。了解多媒体链接的基本原理。 能力性指标：熟练掌握PowerPoint程序处理多媒体的操作过程。掌握主要的声音、图片、视频插入PowerPoint的道理。通过完成实训项目，熟练掌握程序对复杂PowerPoint多媒体演示文稿课件的制作方法 知识性指标：掌握的动画制作的基本原理，了解 Flash工7.运用Flash制作“锦鲤动画短片 具的界面及主要操作功能，掌握运用Flash软件补间动画、逐帧动画的功能，并能够掌握制作Flash短片设计方法。平时作业 能力性指标：运用Flash软件逐帧动画、补间动画以及引导层的功能完成“锦鲤与睡莲”与“四季的交替”动画短片制作。并以此项目的学习对同类动画短片再创作。 知识性指标：掌握视频编辑的基本知识，了解“会声会影”8.运用“会声会影”工具完成基于幼儿园静态照片素材和视频素材的录像短片制作 工具的界面及主要操作功能，掌握“会声会影”工具的素材库的各素材类型，掌握运用“会声会影”工具制作基于静态照片和视频素材的录像短片的方法。并清晰了解各过程的工作流程。 能力性指标：掌握“会声会影”软件基本操作工具的使用及制作短片的流程，掌握视频素材的剪辑运力与操作。能够根据指定图片素材或自选素材，将照片制作成视频集。 能够根据指定视频素材制作录像短片。 知识性指标：掌握交互式课件的逻辑关系，了解Flash工9.运用软件Flash制作交互式多媒体课件“我爱国旗”、“从两边数”、“谁的食物”、“蔬菜和水果的分类” 具的界面及主要制作流程，掌握Flash触发器的制作理念，了解操作界面上各工具的功能以及主要交互方式的结构与制作交互课件的特点。 能力性指标：熟练“Flash”工具的界面及主要按钮的操作功能，掌握Flash交互式课件设计的一般方法，熟连掌握操作界面功能。能根据交互方式的需要制作具有不同交互特点的课件。 10.运用Flash的运动引导动画制作教学课件“摆小棒”、“简笔画活了”

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第一学期 期末考试 60% 与睡莲”、“四季的交替”并清晰了解各过程的工作流程。 平时作业 40% 平时作业 知识性指标：掌握运用Flash引导层与被引导层的设置，翻转帧的设置制作“摆小棒”、“简笔画活了”教学课件的基本方法与设计流程。 能力性指标：能够运用Flash引导层与被引导层的设置，翻转帧的设置等功能制作“摆小棒”、“简笔画活了”毛笔平时作业 书写教学课件。 11运用教育技术完成幼儿园多媒体教学活动教案与多媒体课件设计 知识性指标：运用现代教育技术的设计幼儿园的教学活动的基本方法。掌握教案编制的流程，了解多媒体教学课件设计与课程目标、内容之间的关系。 能力性指标：撰写运用现代教育技术的设计一个幼儿园的教学活动的教案，制作一个相应辅助教学的多媒体课件。 知识性指标：熟练掌握试讲、评价、反思对教学能力提升的重要性，掌握在预设的幼儿园情境中，设计活动试讲过12. 幼儿园多媒体教学实践活动体验—说课与试讲 程，考查学生的教学技能知识的综合运用水平 能力性指标：展示一个完整的运用教育技术的幼儿园教学活动试讲片段，并在微格教室体验录制、试讲、分析与评价过程，考查学生如何将所学知识转化为教育技术应用综合能力。 第二学期 期末考试 平时作业 60%

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表三：视频制作的评分标准 片头片尾 10 说明： 片头片尾各5分 说明： 有的17分以上 好的14-17分 一般12-14分 不好12分以下 转场适宜效果 20 音乐和谐 20 说明： 音乐与画面适配17分以上 一般12-14分 不好12分以下 字幕位置准确 10 说明： 好的8分以上 一般6- 8分 不足或效果不佳的6分以下 说明： 流畅性 节奏性 整体性 整体感觉 20

表四：对幼儿园教育活动教案编制的评分标准 教学目标 教学策略 教学重点 教学难点 教学过程设计（课件） 活动延伸 活动反思 30 说明： 1.能分三类目标描述15分 2.各自内容描述准确 4分以上 3分以上 2分以上 10 说明： 设计科学；方法适宜； 8分以上 6-8分 6分以上 5 说明： 重点设想表述得准确： 4分以上 3-4分 3分以上 5 说明： 重点设想表述得准确： 4分以上 3-4分 3分以上 40 说明： 各环节完整 过程设计表述详尽 师幼互动语言明确 课件的使用合理有效 5 说明： 教学性 流畅性 合理性 5 说明： 问题分析准确 解决方法恰当 4分以上 3分以上 2分以上

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