初中化学知识难点教学策略——以“物质的鉴别”为例

韦海涛（甘肃定西临洮中学，甘肃定西，730599）摘要：为了激发学生的学习兴趣，提高初中化学教学效率，文章首先阐述了初中化学“物质的鉴别”教学难点，然后以“物质的鉴别”为例提出了初中化学知识难点教学策略，具体包括打牢基础知识、合理导入新课、注重实验演示、加强实践操作。关键词：初中化学；课堂教学；难点教学中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：2095-01(2019)14-0244-01实验技能知识是中考化学科目的常见内容，此内容对学生知识综合掌握水平要求较高，也是教学中的重难点内容。在教学“物质的鉴别”一课时，教师要通过设计一些综合性实验，带领学生对实验基本操作进行演练，才能帮助学生掌握其中的化学基础知识。一、初中化学“物质的鉴别”教学难点“物质的鉴别”作为初中化学的重要内容，也是中考考查的热点，这章节内容涉及的化学基本概念较多，知识点也很分散，相关题型复杂而多变，是教师教学中的难点。那么，怎样才能帮助学生利用酸碱盐特征反映解决常见化学实际问题呢？这就需要教师帮助学生高效复习零散的化学知识[1]。为了提升“物质的鉴别”的教学效率，教师首先可引导学生分析其化学原理，在这个过程中培养学生的操作技能与化学素养，然后在此基础上探究物质的构成与变化，引导学生打牢化学基础知识，逐步实现学生实验设计能力的提高，帮助学生掌握更多有效的解题技巧。二、初中化学知识难点教学策略（一）打牢基础知识初中化学教学中学生在化学用语、基本概念方面容易出现分化，主要是内容安排过于密集，学生很难快速消化知识点。例如，在教学“物质的鉴别”这一部分内容时，学生不仅需要了解H+、Fe3+、Cu2+、ON-等常见例子的鉴别方法，也要掌握CaCO3、CuSO4、NaCl等白色粉末的鉴别方法，涉及知识点较多，学生掌握起来不易。因此教师在教学过程中要注重培养学生的良好学习习惯，反复练习，频繁检测，防止发生错误。教师要指导学生关注这些元素符号、化学式和化学方程式的书写与意义，这是这部分知识点的基础内容，需要学生牢固掌握。紧接着教师以各种物质常见的鉴别方法为例，引导学生做出实验分析，在这个过程中，教师组织学生先理解概念，再进行实验，进而达到巩固提升的教学目的。（二）合理导入新课在教学“物质的鉴别”这一部分内容时，教师要注意在导入新课时激发学生的兴趣，如在课堂教学开始时教师引导学生思考“超市理货员是怎样第一时间将破损的食谱包装找出来呢？”引起学生的学习兴趣，教师在此时可顺势告诉学生其中的原理，即黑色的FeO在空气中被快速氧化成红色的Fe2O3。在超市食品密封包装盒透明盖中有少量的FeO，只要密封包装出现破损后，FeO将在短时间被氧化成Fe2O3，这样就便于理货员及时发现。在本节课教学中教师通过引入生活案例，激发学生的学习兴趣，为之后的教学创造了有利条件。接下来教师可以适时引出利用物质的特征与特征反应鉴别常见酸碱盐的内容，让学生能够根据析出的沉淀、放出的气体和溶液变色等进行鉴别，并逐步掌握物质的鉴别知识与技能。（三）注重实验演示针对“物质的鉴别”中的理论性知识来说，学生因为缺少相关的感性知识基础，在理解上难度较大。对此教师要多应用板画、挂图、模型、标本、录像和多媒体等课件进行教学，让学生拥有良好的学习条件，从而理解化学知识[2]。通过实验演示，学生可以更加直观地懂得具体的实验原理与操作步骤。例如，教师可以演示酸性溶液HCl、H2SO4、HNO3、H2CO3、H3PO4等遇石蕊试液呈红色，遇酚酞试液不变色，pH试纸小于7；中型溶液H2O、NaCl等遇石蕊试液、酚酞试液不变色，pH试纸等于7；碱性溶液NaOH、Ca（OH）KOH、Ba（OH）2、2等遇石蕊试液为蓝色，遇酚酞试液为红色，pH试纸大于7。（四）加强实践操作初中化学学习也需要学生多实践，通过自己动手做实验，学生不仅可以获取更多知识，同时还可以使自身对知识的掌握更加牢固，进而在脑海中留下深刻的印象。学生在教师的指引下进行操作，既对物质鉴别方法与知识有了更深刻的印象，也实现了自身实验操作技能的提升。如教师可以让学生讨论常见的盐酸盐和硫酸盐，并归纳Cl-、SO42-离子的鉴定方法，之后学生在教师指导下进行操作，这样学生就懂得了在H2SO4、Na2SO4、K2SO4等物质检验时加入BaCl2溶液，再加入少量稀HNO3溶液，可以观察到产生白色沉淀，白色沉淀不消失等实验现象。三、结语初中化学“物质的鉴别”这章节内涉及的知识点十分烦琐，因此教师在教学这部分内容时需灵活运用多种教学方法，先帮助学生打牢基础，然后适时引入新课，通过多媒体等手段进行演示，让学生对实验过程有更深刻的印象。参考文献：(7):29.

[1]张桂荣.分层教学法在初中化学教学中的应用初探[J].学周刊,2019

[2]刘瑞春.实验探究在初中化学复习课中的应用:以“初中常见固体物质的鉴别”复习为例[J].中学化学教学参考,2016(5):25-26.

作者简介：韦海涛（1966—），女，汉族，甘肃临洮人，中学一级教师。研究方向：中学化学教育。