浅谈在游戏中培养幼儿的创造力

浅谈在游戏中培养幼儿的创造力

作者：李萍

来源：《作文成功之路(高中)》2015年第02期

【摘 要】

幼儿在园一日活动中，主要是以游戏的方式进行的，游戏可谓是伴随幼儿整日活动的基本形式。游戏又是集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体；幼儿期又是培养孩子创造力的重要时期，因此在游戏中培养幼儿的创造力是十分有必要的，那么怎样在游戏中培养幼儿的创造力？

【关键词】 幼儿 培养 创造力

教育学家陶行知说过：人人是创造之人。创造属于每一个幼儿，而不是少数幼儿的专利，我们要给每位幼儿创造的机会。

一、选择性投放材料，培养幼儿创造力

对于材料的投放要有一定的目的性和预期性。游戏材料要具有开放性、可替代性，幼儿就可以充分发挥其想象、创造力，这样更有利于幼儿创造力的培养。为了引导幼儿拓展游戏情节，增强幼儿的创造欲望，教师应该为幼儿多提供有意义的游戏材料。

沙子是幼儿最好的玩伴，孩子在沙池中可以随心所欲的玩耍：几分钟后，孩子的成果出炉了：隧道、公路、大桥、城堡……真是包罗万象。其中有几座“城堡”高高低低的，很有创意。这时有几个幼儿想把“小城堡”垒成高高大大的“摩天大厦”，试了几次，都没有成功，后来他们想放弃了，但有一个孩子却持之以恒，坚持不放弃，最终他完成了自己的“大厦”。 “你是怎样把大厦给建成的？”那个孩子高兴地说：“在建大厦之前，我先在沙里埋了几个易拉罐做大厦的地基，然后往上垒沙子，再使劲地拍打堆上去的沙子。”“你为什么要使劲地拍打沙子呢？”“用劲拍打，沙子就不会滑下来了。”“噢，原来是这样！” “那我们也来做做看吧！”几个孩子又开始玩起沙子。真是功夫不负有心人，不久在沙池中出现了一座座醒目的“摩天大厦”，孩子们高高兴兴地蹦着、跳着，手舞足蹈，不亦乐乎。孩子在玩沙子的过程中，充分发挥自身的想象力和创造力。

我在指导幼儿玩沙子时充当着合作者、支持者和引导者的角色，玩什么、怎样玩都由孩子自己来决定，我不加以干涉，让幼儿轻松愉快地玩耍；给幼儿提供多种玩沙子的工具和材料，并让这些工具和材料充分被利用，以便能给幼儿提供更多的想象力、创造力的机会；同时我也

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

会及时地、主动地、有意识地询问和引导幼儿，以便提高幼儿玩沙子的兴趣和目的性，以便幼儿想象力和创造力的充分发挥。

二、有目的性内引导，激发幼儿创造力

角色游戏是幼儿最自发、最普遍、最喜欢的一种游戏，它是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为。开展角色游戏，要将充分发挥教师的指导作用和充分调动幼儿的主体积极性有机结合起来。内指导是指教师作为幼儿的游戏伙伴，和幼儿共同处于游戏情景中的指导。它虽然不是直白地传递教育意图，但它似乎更符合角色游戏的特征和幼儿的意愿，能充分体现教育者对幼儿的尊重，使幼儿在不知不觉中接受教师的影响。当教师观察到某个游戏主题情节单调、重复、缺乏新意时，可设计某些新的诱发情节，以引发幼儿进一步开展游戏，推动游戏情节的发展，或使游戏内容更加丰富多彩。如在的“医院”游戏中，我以探病者为由给“病人送水果”，从而产生“好透老水果店”主题；如我故意以顾客身份到“理发店”去“烫发”，引导孩子自己想办法，寻找合适材料（如布条或纸条）来替代或制作头发；又如我还扮演去超市购物的消费者，要求“服务总台”给我退货等环节，以激发幼儿解决问题的能力。 如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多幼儿将来成为创造型人才，自然也就成为了每个幼教工作者思考的中心问题。

三、有效利用家庭资源，促进幼儿创造力

在家庭中开展创造活动，不仅要注意幼儿创造的兴趣，拓宽幼儿的知识面，发展幼儿创造思维，更要注重幼儿的冒险精神，使幼儿具有创造个性。家长要为幼儿创造宽松愉悦的环境，使幼儿的创造思维活动处于最佳的心理状态。

不同的游戏对孩子身心各方面的发展有着不同的作用，例如角色游戏主要培养孩子个性品德；结构游戏着重培养孩子的感知、思维及动手操作能力；智力游戏则偏重训练孩子智力的敏捷性、创造性等。家长应创造条件为孩子提供玩多种游戏的机会。孩子自己选择的游戏，家长千万不可横加干涉，游戏如何进行也可让孩子自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导，以培养孩子的主动性、积极性、性和创造性。

维果斯基指出，游戏创造了幼儿的最近发展区，幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。幼儿可以在游戏中获得愉快的情绪体验，得到能力的培养；同时我深感在游戏中制定切实可行的游戏计划，选择合适的游戏内容，实行因人而异的指导，是培养幼儿创造力的有效途径。 【参考文献】

【1】邱磊.幼儿创造力的培养【J】.沈阳师范大学教师专业发展学院.现在经济信息，2010

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

【2】董书斌.浅谈幼儿创造力的培养【J】.成才之路，2010（03）

【3】莫雷，陈哲.幼儿科学创造力的微观发生法培养研究【M】.暨南大学出版社