Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣 现代中职电子商务专业的 计算机课堂教学改革研究 谭静雯 （广州海珠商务职业学校，广东广州５１０２２０） 【摘要】电子商务的高速发展与电子商务专业的计算机教学带着原有计算机专业的烙印，使得电子商务专业学生所学计算机技能与社会 企业出现脱节的情况。针对这种情况，本文研究了以就业为导向的行动导向教学法在电子商务专业某一计算机课程的应用，为电子商务专业计 算机课程教学改革提供参考。 【关键词】就业导向；行动导向；电子商务；计算机教学；Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 当今．全球电子商务高速发展．并产生了大量的电子商务专业人 才的巨大需求。因此。很多学校都设置了电子商务专业。最初，这些学 校的电子商务专业大多从由计算机专业转变而成．教学内容和教学方 法往往带着计算机专业原有的烙印．使得学生所学技能跟企业要求存 在差距。另一方面．行业的发展对电子商务专业人才的计算机技术能 力和知识结构都提出了更高更复杂的要求．这对电子商务专业计算机 教学体系带来了巨大挑战。因此，我认为，要摆脱电子商务专业学生所 学计算机技能与社会脱节的情况．还需要在教学过程中．改革电子商 务专业的计算机课程 １ “以就业为导向”的行动导向教学法 “以就业为导向”的说法其实在２００２年我国教育部就开始提出． 并在２００９年的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，明确 提出“坚持以服务为宗旨、以就业为导向”的方针 中职教育着重培养 “技术应用型”人才．中职学校培训出来的学生应能够熟练掌握生产基 础知识和基本技能．并把所学知识技能应用到实际工作中．解决实际 的问题。“以就业为导向”为我们摆脱电子商务专业学生所学计算机技 能与社会脱节的问题提供方向指引．从实际工作需求出发．探索合适 的电子商务专业教学方法、教学模式。 “行动导向教学法”最初由德国文教联席会议于１９９９年决定 的教学方法。如今已成为一种世界先进的职业教学理念。行动导向教 学法对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的 作用 是对传统的教育理念的根本变革，在长期广泛的应用中取得巨 大成就。采用行动导向教学法来改革电子商务专业计算机教学也必然 能取得成绩 “以就业为导向”的行动导向教学法是把两者进行结合．以职业活 动为导向，以全面发展学生的实践能力、思考能力、观察能力、合作能 力、自我学习能力和解决问题的能力。“以就业为导向”进行方向定位， 以“行动导向教学法”为实践方法，教会学生以“学会学习、学会工作”。 这种教学方法完全贴切了我国现今“以就业为导向．以服务为本位”的 教学理念 ２ “以就业为导向”的行动导向教学法的应用——以 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程为例 我们以电子商务专业计算机课程之一的Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程为例．讲 述该方法的应用： ２．１就业岗位分析定位 根据对从事电子商务企业的访问和招生要求．从事电子商务行业 中与Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程相关的工作岗位主要有： 表１ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件相关的工作岗位 序号 岗位 职责 １） 图形图像修饰 主要为网店已拍摄图片进行修饰，如改尺寸，改 颜色，修污点，抠图，加水印等等； ２） 网上图像素材的收集 对网上同类商品进行收集、整理，去掉ＬＯＧＯ， 和整理 修饰图像，变为自己网店的商品； 【 ３ 网店装修 公网店告页的面的制作：风 格设计。并负责一些图标、ＬＯＧＯ， ４） 网络营销海报设计 根据营销方案。设计一些相对简单的宣传图片。 由此可见．电子商务专业的Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教育应该重在图像简单处 理和版面布局，如修图，改图，简单效果的呈现，网页整体的布局和颜 色的搭配，而不是在创意或者是技巧上。因此．在电子商务专业的 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程教学中，我们应注重图像的选取、局部替换、二次加工 处理等教学技巧．对于滤镜这类高级处理技巧则可以适当减少 ２．２专业课程定位与作用分析 根据软件所涉及的岗位和内容可以看出，Ｐｈｏｔｏｓｈ叩课程在电子 商务专业中是属于技术应用型的核心课程．他所涉及到的图像修饰． 以及效果图展示等，也是网站设计的基础．是电子商务专业学生必修 科目之一。该课程的教育应该重在图像简单处理和版面布局。教育重 点侧重于图像二次处理．而不是创作设计新图形 ２．３教学过程设计与实施 ２．３．１紧扣岗位要求．精心设计任务 在行动导向教学法中，任务的设计、选择，是整个实施过程成败的 关键。我们首先要精心设计任务．采用灵活多样的教学方式．激发学生 学习兴趣。设计的任务目标要照顾到全体学生．调动全体学生去积极 探索问题。首先，任务的设计必须了解就业的需求，这样既能引起他们 对本课程的兴趣，又能坚定学生对专业发展的信心。其次．任务的确 定．要能达到让学生既能学至 新知识和技能．又能运用它去解决实际 问题。 例如．针对行业中图形图像修饰的岗位．因为岗位要求学生就是 能对已拍摄的商品进行修饰．如改尺寸、颜色．去污点，加水印等。我将 课程内容涉及的知识点，如选择、去背、印章工具．色彩亮度的调整等 扣到岗位中，进行任务分解，并代人岗位。我要求学生从家里把一些他 自己认为最漂亮的衣服带回学校．用数码照机拍摄展示图片．包括摆 拍。挂拍，穿拍等，然后设计一组递进任务，让学生用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ对照片 进行处理。如更改照片背景。给自已的像化妆．修改脸上的瑕疵。调整 照片的亮度、对比度、饱和度等。同学们非常有兴趣，纷纷结合自己所 学的知识，做出了最漂亮的照片。接下来可提出更高的要求．比如把这 些照片设计成日历．桌面背景等 最后教师根据学生具体情况做出有 效的总结。这样下来，学生能接受各类岗位的任务训练，学生在“工作” 中学．教师在“工作”中教，让学生充分体验创新的艰辛与乐趣。通过实 践我发现．在课堂教学一开始就将任务布置下去效果更好 教师让学 生带着任务学习．在学习中不断获得完成任务所必需的知识、能力等 直至最终完成任务。从这个例子可以看出．精心设计任务的优点在于 通过一个个经过教师认真划分的小任务为导向．使学生在不知不觉中 以一种轻松的心态完成一个大的任务、大的教学目标。 ２．３．２结合岗位创设情境．激发学习兴趣 要使学生真正从内心产生强烈的学习兴趣．那我们就需要创设教 学情境来激发学生的思考探究的兴趣。职业心理学研究表明：学生的 思维总是由问题开始的．学生学习的过程本身就是一个不断创设问题 情境．引起学生认知冲突．使学生的思维在问题思考与探索中得到促 进和发展。创设情境。可以让学生感受在特定情境中所激起的情感，激 发学生创作的兴趣．增强学习的主动性。 例如．网络营销海报设计岗位的要求是学生能设计出一些简 单的图片进行宣传。我们的学生非设计专业。设计能力不强．一开始时 难以胜任。在这个阶段。我先设计了引入情境：让学生轮流扮演设计者 和网购者，设计者找来宣传图片进行介绍．网购者提问、反馈自己的感 受 然后双方共同讨论宣传图片的成功与失败之处。通过这一情境训 练．学生提高了他们的感悟。在校运会时，我抓住了这个商务实践的好 机会，让同学们都当起了“店主”，校运会上的其他学生（下转第８９页） ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。ｌｏ ｇ）ｒ Ｖｉｓｉ明科技视界Ｉ ８７ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣 则随着社会知识的进步．其所能涉及的范围就会越来越小。作为一名 面还要多跟周围的人交流。扩展视野。编辑接触到的对象大都是作者 专业的编辑．应该跟作者进行深度沟通和交流．挖掘作者所要表达的 和读者。还有一些审稿专家，经常与他们进行来往．也有利于提高自己 学术思想．在接触各类稿件的时候．要能客观的评定文章的水平和质 的人际交往能力．从而促进工作的完成。 量．所以编辑除了有自己的擅长的研究方向．同时还要对其他某些领 编辑应该是一个社会活动家．与社会建立广泛的联系．有积极参 域有大概的了解．明确热门学科的发展方向．这样才能使自己能驾驭 加社会活动，善于与有关部门沟通、协调、合作的能力，以加强同各方 更多方面的知识 面人士的情感交流、信息交流、智慧交流 。 ５＿３现代化编辑手段的运用能力 ４职业素质 现如今我们进入了信息化飞速发展的时代．编辑应该要熟练使用 检索管理和发布等．都需要 职业素质是在职业实践中逐渐形成的一种专业素质 科技期刊的 电脑，日常工作中的稿件来往，收 奇登记，编辑需要掌握这些现代化的办公手段来车护理日常 编辑人员所具备的职业素质主要是出版理论修养和编辑实务经验 职 使用电脑来完成．的编辑事务。这样也可以让自己的工作效率有所提高．保证期刊的质 业素质我们可以将其划分为职业追求、职业敏感和职业作风ｆ７】。 编辑在日常选题和组稿过程中．要遵从市场和消费者的实际需 求，在不影响其文化追求的前提下。对有价值的文章进行选择和组稿． 量，适应不断进步发展的出版事业。 为了使选定的稿件最后能发挥其最大的价值．编辑就要尽其所能．追 ６结语 求最好。 期刊编辑的工作具有一定的特殊性．编辑们要对稿件具有一定的 社会在不断发展进步，我们对原本陌生的编辑开始有所了解． 敏感性．这就要求编辑在选题和校稿的时候要认真判断和筛选．这样 对他们素质的认识也开始变得丰富和具体。科学技术的飞速进步． 才能促进整个期刊质量的提高。 需要社会提供更多全能的新型复合型人才．因此因此作为期刊编辑 做每项工作都要有一丝不苟的作风，编辑也不另外。编辑每天的 的内行．他们应该培养自己在各个方面的素质。科技期刊编辑的工 工作都是很严肃谨慎的．如果有半点马虎和懈怠．都会影响稿件的质 作性质比较特殊，这是一份崇高的工作．所以编辑们要在方方面面 量。对待所有来稿和要编校的稿件，必须要认真仔细，仔细斟酌推敲， 完善自己的个人修养和素质，拓展知识面．了解科学前沿的发展动 不放过任何遗漏 态，更新和调整自身的知识结构．真正为科技期刊事业的发展作出 应有的贡献。 ５其他素质 ５．１要有一定的外语水平 【参考文献】 ［１］刘代焰，靳思源．科技期刊编辑系统工程眦１．成都：电子科技大学出版社，１９９１： 现在不少科技期刊都会在互联网上发表电子期刊．为了扩大期刊 ６． 的影响力，所以期刊必须要有英文题名、摘要、关键词，参考文献也需 ［２］ｔ立名．科学技术期刊编辑教程［Ｍ］．北京：人民军医出版社，１９９９：２． 要翻译成英文，很多作者忽视了这些内容，或者自己翻译的不够精准． ［３］王景辉，杨小萍，翁志辉．信息时代的编辑素质要求Ｕ】．编辑之友，２００２（４）：６０ ６１． 这就需要期刊编辑进行校正和完善 ［４］孔庆岚．出版人的忧患意识『Ｊ］．出版发行研究，２００３（１０）：３７—３９． 稿件中的英文摘要，参考文献等，无可避免地会出现一些病句、错 ［５］胡传焯．现代科技期刊编辑学【Ｍ］．长沙：湖南科学技术出版社，２００１：６７—８９． 词等现象．编辑只有提高个人的外语水平．才能在日常审稿校稿中准 『６］陈浩元．科技书刊标准化１８讲ｆ Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，１９９８． 确地进行修改．并通过阅读外文参考文献和文章了解国外的期刊发展 ［７］中国编辑学会．出版专业基础［Ｍ］．上海：上海辞书出版社，２００７． 动态，这样才能提高科技期刊的整体水平。 ［８］仲卫功，黎雪．编辑素质是科技期刊质量的保证Ｌ刀编辑学报，２００２，１４（４）：３０１— ５．２人际交流能力 ３０２． 现如今已经进入了信息时代．作为科技期刊的编辑要在不断更新 的知识海洋里吸取新的知识，一方面多学习书本的理论知识．另一方 ［责任编辑：杨扬］ （上接第８７页）就是他们的客人。我让“店主”们按小组选定产品，然 相关的学生就业比例从２００７级的５．５６％上升到２０１０级的２１．７４％ 后根据选定的产品设计海报宣传作品。学生自行网上搜集素材 自行 招聘单位的反馈意见从开始的“学生需要较多的再培训”转变到“学生 设计版面，使创作的情境既有时效性，又有真实性，更有实用性，学生 能快速上岗”．“学习能力强”，“有团队精神”。这些说明了通过我们以 参与创作的热情自然也就更高了，设计效果大大提升。 就业为导向的课堂教学，能使学生融人工作角色，掌握工作技能，因此 ２．３－３结合岗位角色．分小组自主探究．提高学生自学与合作能力 到实际工作中．就能更为容易在投入和适应。这些成果表明：“以就业 结合岗位角色进行分组就是要模拟企业的实际运作模式．在小组 为导向”的行动导向教学法是有效的 内设置多种岗位角色．让不同的学生进行模拟学习。这种角色责任清 晰的小组合作更能有助于促进学生问良好的人际合作关系．为今后的 ４总结 就业打下良好的团队合作意识。在学习中教师不再直接给出答案和理 我认为“以就业为导向”的行动导向教学法在我校电子商务专业 论，而是提出有启发性的问题，让学生以自己所处的岗位角色去猜想、 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程上的成功应用经验可以应用到电子商务专业的其它计 推理．理鳃知识论证和归纳总结知识 算机课程．至少．这种实践在我校该专业的其它计算机课程中是成功 例如．在“制作眼镜网站”大作业中．我采用“小组自主探究” 的。计算机发展日新月异．应用广泛．同－－Ｎ课程可以在不同的专业进 方式来教学。我先布置题目，划分小组，在小组内设计摄影、素材收集、 行开设．但是开设的标准和讲解的深浅难度则应该一切以“以就业为 图像处理、网店装修、海报设计、市场调查等角色，让不同的学生扮演。 导向．以能力为本位”而进行。作为计算机教师的我们一定要深入研究 然后要求学生进行市场调查，分析同类网店的主题创意．进行作品的 行业的需要，社会的发展，做到与时俱进。● 观摩，再根据调查的情况，结合自己的知识加以综合使用。创作出别具 一格的作品。学生在该过程中．可以互相讨论．但只能从事自己角色的 【参考文献】 工作．并想办法解决沟通协调等方面的问题。最后陈述时．学生需要描 ｆ１］王景．以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究Ｉ Ｊ１ ｌ述这类问题的解决方法和过程，并作为评分项。结合岗位角色．分小组 『２］方艳丹．“以就业为导向”的中职教育模式研究 自主探究让学生不仅在硬技能得到提升．更重要的是在软技能上也得 ［３］陈丽霞，邱波．论行为导向学习方法和职教改革的关系明Ⅲ．职业圈，２００７． 到提升。在实际教学时．老师也需要注意除了设置作业报告的评分项， ｆ４］马福军．行动导向教学法在职业教育中的应用【Ｊ１．职业技术教育，２００７（２３）． 也要多设置软技能方面的评分项 ｆ５］徐红．以就业为导向探讨高职计算机专业人才培养模式叽 ［６］张中晰．以就业为导向努力办好中等职业教育叨．职业教育研究，２００６，４． ３教学效果 根据我校电子商务专业近４年就业情况分析．网店图形图像处理 ［责任编辑：杨扬］ ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。ｌ。ｇｙ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界ｌ ８９
