第一单元教材分析

主备人：xxx

一、总体分析

本单元是识字单元，共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。 二、各课具体分析

第一课属于看图读韵文识字。将表示秋天特征的同类词和反映一些大自然美好景色的词集中在一起。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课是看图读韵文识字，描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔”、“灶”、“尖”、“歪”、“尾”、“看”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。

第四课识字采用形声字归类识字的形式。由转盘、字词、儿歌及课后练习这几部分组成，要求学习同声旁的汉字，如“猫”、“锚”、“描”、“瞄”等字。让学生理解形声字的特点和构字规律，提高识字能力。

这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结

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合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 三、单元总体目标

1、学会本单元生字，认识笔画名称。 2、理解生字组成的词语。

3、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。

4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 5、培养学生利用已有的识字方法自主识字的能力。 四、单元教学重难点 （一）重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读韵文。 3、理解词语。

4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 （二）难点

1、能准确掌握难写字的笔顺。 2、讲话有条理，语句通顺、完整。 五、单元学情分析

1、学生已经具有了一定的识字能力，掌握了一定的方法，可引导他们选择适当的方法自主识字。

2、学生已经积累了一定的词汇，但对词的理解、运用上还不能很好地把握，可以通过演演、说说或媒体演示，创设环境，联系学生已有的生活体验激发他们的学习兴趣，帮助他们理解。

3、低年级学生活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，而且争强好胜。在理解课文内容的过程中，可以采取活泼多样的形式，开展丰富多彩的活动来充分调动学生的学习积极性。

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六、单元教学建议

1、启发学生联系生活积累，把认识图画上的事物与要学的词语紧密联系起来，借助图画了解词意。

2、启发学生自己寻求方法识记生字，以培养学生的思维和识字能力。 3、启发学生一边读一边想，起到培养情感，认识事物，陶冶情操的综合效应。 4、充分利用按笔顺描红练习，督促学生养成正确的握笔方法和写字姿势。 5、组织踏青活动，增加学生的见闻。 七、单元课时分配

本单元建议11课时。其中课文《识字1》2课时，《识字2》2课时，《识字3》2课时，《识字4》2课时，《练习一》3课时。

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