人教版八年级物理教案：4.1光的直线传播(2)

1.课题 4.1 光的直线传播 （1课时） 第1课时 课型: 新课 什么叫做光源？ 本课学习光源、光的传播方式、光速等问题。 （1）知识与技能： 1．了解光源，会大致给光源分类； 2．理解光沿直线传播及应用； 3.了解光在真空和空气中的传播速度 （2）过程与方法： 1.观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法； 2.阅读“科学世界”，感悟宇宙的宏大； （3）情感与态度： 1.使学生形成愿意与他人合作学习的意识； 2.培养学生呢过创新能力、实事求是的科学态度； 2.时间 3.课时 4.测试题 5.教学内容 6.教学目标 7.教学重点 知道光在同种均匀介质中沿直线传播及了解直线传播的现象。 光的直线传播的实验探究过程 8.教学难点 9.教学法 10.学习法 11.教学工具 12.教学过程 （1）多媒体观察法 观察分析图像、总结 （2）实验法 演示实验 同伴互助学习 , 分组学习 激光，蜡烛，针孔照相机，烧杯等 导入新课 教师提问：人们能看见东西的条件是什么呢？人们能看见东西必须要有光，而且光必须进入人的眼睛，引起人们的视觉。那是不是我们看到的所有的物体都能够自己发光呢？（学生在回答的时候，教师要因势利导，让学生说出自己会发光的物体） 进行新课 1、光源 学生阅读教材P69的内容，引入光源定义：能发光的物体称为光源。 让学生自己列举身边的光源有哪些？然后给光源进行分类。 光源分类： （1）自然光源：如太阳、萤火虫、水母等。 （2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 讨论：月亮是不是光源？镜子呢？ 注意：光源指的是能够自行发光的物体，而有些物体本身不发光但由于它们能反射太阳或其他光源射出的光，好像它们也是在发光一样（像月亮、珍珠等），不要认为它们是光源。 我们知道了什么是光源，那光源发出的光究竟是如何传播的呢？ 2、指导学生认识光的传播 [实验1] 光在水中传播：用烧杯装适量的水，让激光笔垂直于水面射入水中（在水中滴入少许红或黑墨水），观察光在水中的传播路线。 [实验2] 光在玻璃中传播：让激光笔挨着玻璃砖照射，观察光在玻璃中的传播路线。 用自制的针孔照相机做小孔成像实验。 汇报实验，讨论：以上现象证明什么？ 教师引导学生总结：光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。 3、光的直线传播的特性在实际中有什么应用呢？ （1） 激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播， 保证掘进方向不变。 （2） 检查排直队、打靶瞄准时要“三点一直线”等。 用光的直线传播解释现象：影子的形成、日食（月食）的形成（知 道发生日食时太阳、地球、月球的排列顺序）、 小孔成像等。 4、光的传播速度 想一想：雷雨天，我们是先看到闪电还是先听到雷声？这是为什么？ 闪电和雷声是同时发出的，但是光的传播速度要比声音的传播速度快得多，所以我们先看到闪电后听到雷声。 学生阅读课本光的传播速度。 光的传播速度很大，c ＝3×108m/s。光在真空（或空气）中传播速度要求记忆，而在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。 并让学生自己把光在不同的介质中的传播速度和声音在不同的介质中的传播速度进行比较。 拓展：光年是长度的单位，请计算光在1年内传播的距离。 利用：s=vt 巩固练习 1. 例题：月亮、太阳、点燃的火把、镜子，其中都属于光源的一组是 （ ） A．太阳和月亮 B．月亮和镜子 C．太阳和镜子 D．太阳和点燃的火把 2. 例题：一人沿公路步行，在经过一盏路灯的过程中，灯光照射到人身上所形成影子的长度变化情况是（ ） A．逐渐变长 B．先变短，后变长 C．逐渐变短 D．先变长，后变短 13.课堂小结 4.1 光的直线传播 1、光源：能发光的物体叫光源。 2、光的传播路径 结论：光的同种均匀介质中是沿直线传播的。 3、现象的解释 （1）影子的形成 （2）日食、月食 4、原理的应用 （1）影子游戏 （2）排队看齐 (3)瞄准射击 (4)打隧道 5、光速 真空：c ＝3×108m/s。（速度最大） 完成课本P72“动手动脑学物理”练习的第四题。 14.板书设计 15.作业