ＩＡｏＹｕ ４１ 把握主旨 关 ，才会 破解阅读题 洞南省南乐县职业中专郭秀丽 综观近几年语文考试，阅读题越来越 成为考查学生语文素养和语文能力的重要 手段，其分量一般占卷面分的４Ｏ％左右， 有的甚至达５０％。然而由于许多学生解题 不得要领，阅读题得分往往偏低。我认为， 要全面破解阅读题，准确把握文章主旨是 关键。 文章的主旨是文章的灵魂，它集中体 现了作者的观点、态度、情感及写作意图， 在作品中有统摄全篇的作用。阅读理解题 中的“理解关键语句含义”、“表达方式和修 辞的运用”、“文章艺术特色”、“拓展延伸” 等考题一般都是围绕文章主旨设计的。可 以说，把握文章主旨，就可以“窥一斑而知 全豹”，也就抓住了阅读题的关键。那么，学 生怎样才能把握文章的主旨呢？我认为，必 须做到“三读”。 一是通读 即整体感知文章，要求学生先通读选 文，对文章的内容及呈现方式做到宏观的 理解，对文章的体裁、素材、基调、线索、写 法做出初步的判断，在大脑中形成一个比 所以 要扎根于现实生活的沃土，就具备了成 较清晰的轮廓。 我们的作文教学其实是一种独断、专制 功的前提。学生的世界是宽广的、丰富多 二是圈读 的模式，在让学生说真话时，恰恰鼓励他 彩的。我们试把学生的圈子分为三大块： 即在整体阅读的基础上再读一遍文 们讲假话，一个令人窒息的环境，要提高 家庭、学校和社会。 章，阅读时注意圈点、勾画出如下能揭示主 作文水平真是天方夜谭。因此，要改变 家庭中有幸与不幸；有磕磕碰碰，有 旨的信息。 这种柴米堆积却无米下锅的现状，老师 悲欢离合，有生离死别，有希冀，有得失。 １．圈点题目。文章的题目往往或隐或 应该解放思想，放开手脚，发挥主导作 显地传达出文章的意旨。 孩子对父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重； 用，取消学生的思想顾虑，给他们以鼓 ２．勾画出起始段或句、收尾段或句、过 有讨厌乃至憎十艮。以上这些，信手拈来， 励、抚慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打击， 渡段或句及一段中的支撑句，文章主旨一 皆可成文。 要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也 般会寓含其中。 学校的环境、纪律、校风、校训Ｉ及教师 可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲 ３．处理记叙文阅读题，注意圈画那些 等都影响着每一个学生，都可碰撞每个 真话，敢写实事、真事，真正实现“我手写 抒情特别是议论的句子，因为这些句子往 幼小的心灵，进出种种火花。 我口，我手写我心”。 往就是用来点明中心，深化或升华主题的。 社会是一个万花筒，ＩＪ＼Ｎ，Ｊ花草虫鱼、 写作文，只要勤于动笔，善于观察， 三是品读 邻里锁事，大到国家大事、社会焦点。学 以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷 结合分析作者的写作背景，反复品味、 生自身的苦乐喜忧、爱十艮歌泣，娓娓诉 模，勤恒结合便会对写作产生兴趣。只要 揣摩、领会圈画出来的关键句，然后加以综 来，一部洋洋洒洒的感情历程。 养成良好的写作习惯，坚持写作就一定 合概括提炼出文章的主旨。 我们常教导学生“我手写我心”，“作 会游到理想的写作彼岸，写出好的作文。 ２０１０・７
