德育特色学校评选

篇一:《德育工作特色学校》

“德育工作特色学校”

创建活动实施方案

安乐河镇中心小学

我镇中心小学现有教学班6个，教师25名，学生200名，特别是学生家长外出务工者多，留守儿童占全校学生的50%左右。家长素质参差不齐，主要问题表现在

1、家长文化层次普遍较低，在家教方式上存在简单、粗暴倾向。

2、家长受一些落后习俗与不良风气的影响，教育观念陈旧、溺爱孩子、思想守旧等问题，大部分家长对孩子的成才观狭隘落后。为了进一步促进学校德育工作的不断发展，我校将凸显“学校教育特色”，从根本上提高广大家长对学校工作的理解和支持，特制定本实施方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，本着“合力育人，和谐共建”的教育工作宗旨，统筹兼顾，扎实推进，组织实施一系列行之有效的家庭教育活动，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

二、组织领导

为加强对“德育工作特色学校”创建活动的领导，学校成立领导小组

组 长徐桂芳

副组长李瑞华

成 员唐晓荣 郭玉琴 段文静 李翠蓉 庞现海及各年级班主任

工作职责

1、制定《德育工作特色学校创建活动方案》统筹安排我校德育教育工作。。

2、将家庭教育工作贯穿于教育教学工作的全过程，每位教师结合自己的本职工作，切实做到与家长的密切配合。

三、工作目标

1、在日常教育工作中，努力实现家庭教育现代化，充分利用校讯通这一平台，转变家庭教育观念、使教育内容和方法科学化、管理规范化。

2、根据上级主管部门的文件精神，结合我校实际，我校德育工作重点关注留守儿童校长管理指导、德育处具体牵头、全体教师积极参与、以“书香家庭”建设为突破口、学生家长积极参加的家庭教育模式。

四、基本原则

1、优势整合原则。必须充分发挥各种育人途径，促进学校、家庭、社会同心协力，齐抓共管；德智体美诸育互相渗透，紧密配合；教师全员参与，形成合力。

2、注重体验原则。在“三贴近”的基础上，结合“生活德育、体验德育、探究德育”行动研究工作，树立以学生为本的思想，坚持

从学生成长的需求出发，因时因地因人而异，拓展实践空间，把良好的思想道德规范内化为学生自己的思想意识和道德品质，并变成个人自觉的道德行为。

3、个性化原则。必须从本校实际出发，充分体现本校的个性特色。

4、力求实效原则。坚持力求实效的原则，通过创建活动，取得良好的教育效果。

五、申报的特色内容 —— 家庭教育有特色

做好家庭教育工作，是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要，对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭起着积极的作用，是实践科学发展观的具体体现。为全面做好我校家庭教育工作,推动我校家庭教育工作走上科学化、规范化的轨道,以适应现代教育的发展要求。

我们将“以书香家庭创建为突破口，规范办好家长学校” 作为德育工作的的特色工作扎实有效地抓好，使学校、教师与家长、家长与学生之间得到更好的沟通；让每一个家庭都充满浓浓的书香，在潜移默化之中让家长和孩子们都喜欢读书，孩子在父母的陪伴下读书，

会大大改善亲子之间关系，增进彼此之间的理解和谅解；通过规范办好家长学校，可以帮助这些文化素质都较差的农村家长改变陈旧的教育观念，改进家庭教育方法，不断增进家庭教育的实效性，促进孩子们的全面发展，促进学校工作的全面发展。

六、具体步骤与要求

1、申报

制定创建活动实施方案，填写锦州市“德育工作特色学校”创建申报表，并将所申报德育特色的成果材料和相关的获奖证书的复印件报送古塔区教育局。

2、实施

（1）学校充分利用校内外宣传阵地，通过多种方式对“德育工作特色学校”的创建活动进行广泛深入的宣传发动，并利用放假前的时间组织广大师生认真学习中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、《中小学日常行为规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全国家庭教育指导大纲》，学习并讨论《锦州市中小学创建“德育工作特色学校”活动实施方案》，使全体师生的认识到位。

（2）把创建活动纳入学校总体工作计划，与学校日常工作有机结合。

——建立起一系列的规章制度，特别是考勤管理制度、学员考核制度、评先表彰制度提高了家长参与家长学校活动的自觉性。为每一名家长建立一份家长学校学员档案。这样做

一是全面了解家长的基本情况和家庭教育情况。二是督促家长积极主动地参与家长学校活动。三是使家长学校工作具有针对性、实效性和主动性。

——本着“应家长之所需”的思想，有针对性地对家长进行家教指导。

问卷调查每学期开学，要进行一系列的问卷调查，广泛征求家长的意见。根据家长建议需求设置课程，开展示范性工作。

专题授课根据家长中广泛存在的问题，在学期教学计划中安排家长最渴求的专题讲座。

发出倡议在家长的学习热情和教子积极性被充分调动起来之后，我们公布了《“亲子共读，营造书香家庭”实施方案》，向广大家长发出倡议设立家庭书柜、营造共读氛围、惊颤带着孩子去买书和看书、引导孩子读书、开展好书共赏、鼓励读书动笔。

——推荐书目，布置作业

为每个家庭建立家庭图书登记卡 、认真组织“班主任作业家长答”、每学期办一张“家教小报”、《爸爸（妈妈）陪我天天记》和《每天一句话》、定期作业展评等活动。

——家校互动，创设氛围

成立家庭教育指导中心、培训家庭教育志愿者、开通校讯通、定期家访、设立家长开放日、开展亲子互动系列活动、开展家庭教育问题咨询。

——定期评比，推广经验

每学年评选一次“书香家庭”、表彰教子有方好家长、请好家长做家教经验介绍等活动，促进家长之间的交流互动。

（3）科研导航，积极探索

篇二:《创建德育特色学校实施方案[1]》

创建德育特色学校实施方案

创建特色学校深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，学校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、创建德育特色校的指导思想

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。

二、创建德育特色校的工作目标 总体目标从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与

自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家

庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建德育特色校的组织机构

为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。建立组织机构

五、创建德育特色校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性

培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

(1)、在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。

(2)、各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)、各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)、建立班级德育特色档案推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

3、加强少先队组织建设和活动开展

运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。

4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。

校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句， 营造浓厚的文化氛围。

二是开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

三是营造德育大环境。德育文化长廊建设。在教学楼各楼层走廊张贴规范学生行为习惯的名言。学生进入教学楼即被德育氛围围绕。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

五是开展（校本）德育科研，注重中华传统美德教育。通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。充分利用

重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。 六是突出班级活动，创建“德育特色班”。

每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自律”等不同主题。

七是深化落实常规性的德育工作，开展好感恩教育、诚信教育、赏识教育、心理健康教育、法制教育等系列活动。开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

5、加强家校联系，让形成对德育教育的合力。

（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。（3）、充分利用家长会，及时做好学生在家在校的情况交流

六、创建德育特色校具体实施安排

2020．9．5――2020．9．15 宣传动员阶段

主要工作内容学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。

篇三:《晨兴中学德育特色学校创建活动实施方案》

精心打造阳光校园 倾情培育阳光少年

------晨兴中学德育特色学校创建活动实施方案

为全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，深入推进素质教育，深化教育改革，促进学生全面而有个性的发展，进一步增强中小学德育工作的时代性、规律性、实效性。根据《鸡西市中小学生养成教育实施方案》，制定本活动方案。

一、 指导思想

以社会主义核心价值观为指导，以《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》为引领，以“立德树人”为根本任务，深入贯彻“融入”和“全过程”的要求，以推进素质教育发展为宗旨，以构建平安、健康、文明、和谐的校园为载体，营造良好的育人环境，进一步巩固养成教育成果，提高广大中小学生的思想道德修养和科学文化素质。

二、组织领导

为加强对“精心打造阳光校园，倾情培育阳光少年”德育特色学校创建活动的领导，晨兴中学成立了德育特色学校创建活动领导小组。

组 长 张兆生 孙其友

副组长张秋凤 孙仁成 孙兴斌

成 员娄喜合 王世生 陈永波

于 丹 陈 鉴 各年级班主任

三、德育特色主题的提出和主要任务

德育特色主题的提出

人常说“万物生长靠太阳”，阳光是这个地球上最普通也是最重要的，阳光下的一切是那样美！所以人们也赋予它更多的象征意义，是光明，是引导，是温暖，是力量，是公平，是无私是博大，是警示……我们想借阳光的特质和寓意，努力创设一切以人为本，以生为本，以师为本，突出和谐、发展、阳光、幸福的理念，营造和

谐、团结、乐观、奋进的环境，最终形成教师发展、学生成长、家长放心、社会满意、师生关系良好的浓厚氛围，使广大学生在阳光校园里享受阳光教育，拥有阳光般灿烂的心灵，成为一个素质全面、品德优良的阳光少年。这与晨兴中学坚持以“为每一个学生幸福度过一生奠基”的办学理念相契合。所以晨兴中学确定了以 “精心打造阳光校园,倾情培育阳光少年”为学校德育特色创建。

主要任务

通过德育特色创建活动的开展，努力创建“阳光校园”、“阳光班级”和“阳光课堂”，不断培养出更多的“阳光教师”和“阳光学生”,使晨兴中学真正成为到处充满阳光的教师、学生乐园，以推进晨兴中学“阳光校园”建设。

四、主要工作目标

1、打造阳光学校。通过建立和完善阳光管理制度，实施阳光管理，营造人文关怀的校园文化环境，使人步入校园能够看到阳光景象、听到阳光声音、感受阳光温暖、闻到阳光气

息，使学生在活动中得到生命的张扬和个性的发展，使教师在教学中成为教师享受幸福的过程，使校园成为一种构建积极和谐的氛围、孕育学校鲜明特色的摇篮。

2、培养阳光少年。坚持“为每一个学生幸福度过一生奠基”的阳光办学理念，为学生美丽人格播种，为学生未来幸福生活奠基，促进学生愉快学习和生活，培养学业优良、性格开朗、身心健全、团结乐群、勇于超越的一代新人。

3、探索育人模式。在创建活动过程中逐步形成“以人育人，以智启智，阳光互动，和谐发展”的“阳光文化，阳光德育，阳光课堂、阳光教师、阳光少年”等一系列富有特色的阳光办学模式，经过科学论证后向全镇推广，进而提升育人质量和水平。

五、活动内容

1、提炼阳光理念。要打造本校的阳光办学理念，使自己阳光，给别人阳光，让大家共同阳光。做阳光人，行阳光事，与孩子一起

成长，做最好的自己；营造阳光文化氛围温暖、大气 、公正、开放；提倡阳光精神负责 、感恩、 合作、 创新；倡导教师阳光工作信条我工作 ，我幸福 ，我发展，我快乐；养成学生阳光成长信条我读书，我快乐， 我自信， 我成功等。

2、实施阳光管理。要创新管理，建立和完善“以人为本、人尽其才、才尽其用、人事相宜”的学校管理机制，从教师的工作业绩、评先、晋职等环节着手，强化岗位管理，严格实行绩效考核制度。同时，在管理过程中，树立服务意识，尊重教师，并且要善于经营教师心灵，对教师洒下一片阳光，多一些宽容、理解，指导、勉励和服务，努力创设宽松、愉悦、积极向上的工作氛围，使教师能够舒展心灵去工作、去创造。

3、建设阳光校园。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。要总体规划，分步实施，体现阳光气息美化校园，彰显阳光校园文化；美化校园墙壁，展现师生风采；规范教室布置，打造阳光教室；美化办公室，塑造教师愉悦心境，最大限度地为师生的学习生活带来更为愉悦的心情，增强学校团队的凝聚力与战斗力。

4、打造阳光教师。要让学校的整体规划和教师的个人规划有机地结合，凝聚成一股合力，使阳光教育理念在实践中得到升华。要通过阳光师德、阳光课堂等活动，开展高效教研活动，深化新课程改革，为教师提供施展才华的舞台；实施教师充电工程，全方位开展师资培训，提升教师整体素养，推动教育创新。同时，定期组织教师参与阳光娱乐活动和阳光体育锻炼，提升幸福指数。在此基础上，注重教师的个性发展和专业成长，探索教师专业发展评价机制，通过多种途径促进教师健康发展。

5、培养阳光少年。要根据不同年龄学生的身心特点，培养学生爱国爱民、团结勇敢、创新奋进的精神；培养学生热爱集体、热爱学校、诚实守信、助人为乐的高尚道德品质，以及健壮的体魄、良好的心理素质和健康的审美情趣。同时，将习惯养成与综合素质评

价结合起来，大力开展阳光少年等评选活动，逐步培养学生良好的文明行为习惯和学习生活习惯，让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。要创新评价体系，实施多元评价，力争评价具有导向性、激励性。

6、构筑阳光课堂。所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都获得属于自己的幸福感，学得轻松、快乐，学有所得。要对结合实际对课堂教学提出要求，做到学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐，师生、生生之间高效互动，教师教的轻松，学生学得主动，课堂生动有活力。同时，要求教师注重“修炼自己的语言、修炼自己的气质，

进一步提升素质、提升学识、提升魅力。在课堂教学中，真正彰显学生的主体地位，增强学生的交往意识、体验意识、创造意识、发展意识，培养学生的解读、倾听、表现、实践、反思能力等。

7、举行阳光活动。要定期举行“阳光校园”主题系列活动，为学生搭建展示才艺的平台，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质；要结合实际，充分利用课间、课后等时间，开展踢毽、跳绳、拔河等形式多样的阳光体育运动。

8、开展阳光德育。“阳光德育”，就是用阳光之心育阳光之人的教育。要求学校、老师、家长用生命培育生命，用爱心点燃爱心，用温暖传递温暖，用尊重撒播尊重，用智慧启迪智慧，用激励引领激励，使他们成为自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的一代新人。在教育活动中，要遵循三个原则小目标，近距离；多活动，多渠道；多展现，多激励。要以养成教育、自信教育、诚信教育为突破口，大力开展社会主义核心价值观教育，弘扬民族精神，以最终培养具有新时代气息的乐观自信、多才多艺的阳光少年，使之快乐健康成长。

六、“创建阳光学校，奠基幸福人生” 年度实施过程

1、2020年9月——2020年9月 基本框架形成阶段

2、2020年9月——2020年9月 深入研究、细致实施、反思感悟、

3、2020年9月— 2020年9月 总结展示、形成阳光学校品牌 、理论升华阶段

七、阳光校园、风采展现、亮点聚焦

1、早自习晨读经典诵读、硬笔书法

2、间操《舞动青春》、《青春飞扬》广播操，整齐队列

3、激情歌唱每天第五节课前五分钟

4、创建校园广播站校园之声

5、设立晨兴中学校园网站

6、校刊《晨风校园报》、各班板报评比

7、上学时段设立“学生值周标兵”示范岗

8、学生常年坚持写《道德日记》

9、课间班级设立文明示范员

10、教学、政教分别参与两项科研课题《新课程改革中建立新型师生关系的研究》

11、每学期一次捐资助学活动

12、常规及重大节日开展各种主题教育活动

13、开展德育主题月活动，每月确立一个主题

14、坚持“环保志愿者”在行动

15、坚持开展“四节”活动即体育、艺术、科技、读书节

16、每学期举行一次教育教学开放月

17、常年坚持“阳光社团”（军乐、舞蹈、美术、合唱）活动

18、评选“阳光教师”、“阳光学生”、“阳光班级”

八、“阳光教师”、“阳光学生”、“阳光班级”评选条件 “阳光教师”评选条件

1、具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，具有强烈的责任感和创新意识。

篇四:《创建德育特色学校实施方案》

芒市勐戛中学创建德育示范学校实施方案

勐戛中学现有18个教学班，838名学生，教职工65人。近年来学校坚持“以人为本、全面发展，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持“育人为本、德育为先”的主体原则，把立德树人融入到素质教育之中，积极营造管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的良好氛围。根据教育局《关于开展特色示范学校创建活动的通知》精神，结合《中小学德育纲要》和我校工作实际，经校委会研究决定，在我校开展“德育示范学校”创建活动，制定本实施方案。

一、指导思想

以“十八大”思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，树立“育人为本，德育为先”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大为弘扬爱国主义教育，加强行为规范养成教育和班集体建设，充分发挥我校省示范家长学校优势，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的实效性和主动性，努力使我校素质教育和德育工作获得双丰收。

二、奋斗目标

扎实有效开展“德育示范学校”创建活动，以德育为首，把人才养的总体目标确定为培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，将学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的学校。

三、主要内容

我校本着素质教育的基本方针，以学生的长远发展为目标，我校初步决定以“一个特色，三个重点”来开展德育建设。

1、感恩教育有特色（党支部、校团委、办公室）一是班级感恩教育，如感恩墙、感恩的心歌曲及手语操、感恩记录本。二是教师学生间开展“原来我是那么的优秀”活动。

2、行为规范教育为重点（政教处、团委）一是重视三会，即班会、晨会、团会。二是狠抓学生行为习惯养成，如文明用语、仪容仪表、排队就餐、卫生习惯、内务整理。

3、文化教育为重点（党支部、校团委、工会）一是校园文化建设，如学校绿化、校园走廊、校园文化宣传。二是班级文化建设。三是宿舍文化建设。四是校园广播站建设，对学生进行文化教育，同时播放校园新闻、重大活动，好人好事。

4、校园活动为重点（体育组）一是周一周五大课间活动。二是周五校本活动。三是文体活动，如篮球比赛、乒乓球比赛、书画比赛、长跑比赛、歌舞会、元旦文艺汇演等。

通过创建活动，逐步完善、建立一套科学、易操作、具有示范性的德育工作制度，打造勐戛中学德育制度特色。通过创建活动，探索创新求真务实的德育内容，形成勐戛中学德育内容特色。通过创建活动，形成丰富多样、寓教于乐的德育形式，打造勐戛中学德育渠道特色。

四、方法措施

（一）、形成德育制度特色化

1、成立创建德育领导小组

组 长杨永林

副组长胡培升、杨云才、李江涛、杨荣虎、文恩强

成员校二级班子、各年级组长及各班班主任。{德育特色学校评选}.

领导小组下设“德育特色学校”创建办公室，胡培升兼任主任。

2、制定德育制度，明确德育职责

在《勐戛中学德育实施方案》的基础上，进一步完善充实德育细则，建立校委会决策，德育校长负总责，政教主任、团委书记组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。

3、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核，并在年度考核、评优树模、评职晋级等方面向德育工作业绩突出者倾斜，保障德育工作出效果，出特色。

4、强化组织领导和督促检查，每学期对创建活动及时指导，认真检查评比和完善，使创建活动扎实有效，达到预期目的。

5、认真所地组织实施创建规划，列入学校总体工作计划的议事日程，不喊空话，不走过场，每学期通过实施德育系列化、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。

（二）、创新德育内容，形成德育内容务实化

1、加强“一训三风”内涵教育，增强爱校意识。

我校的校训是“校兴我荣、校衰我耻”，校风是“空谈误人，实干兴校”，教风是“以爱为源、因材施教”，学风是“勤学多思，务实求活”。用两周时间，专题辅导，通过校会、晨会、主题班会等形式，使“一训三风”深入人心，使全体师生爱国爱校，勤奋自强，励志有

为。

2、加强遵规守纪，勤奋学习教育

升旗、课间操必须到操场；按时上课，杜绝迟到、早退、旷课现象；午、晚

休急时回家，晚上按时就寝。下午及晚自习课安静学习，不玩手机mp3，不随意走动；讨论问题尽量小声不影响他人；课前预习，课后复习，按时完成作业，考试不作弊。

3、重点抓好学生行为习惯养成教育。

“有思想不如有行为，有行为不如有习惯。”“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。”我们可以看到良好习惯与人生命运的紧密联系—习惯是会改变命运的。

一是在校期间一律身着校服，仪表大方，不戴耳环首饰、不留怪异发型、不染发，在教学区及公共场所不穿拖鞋，使用礼貌用语，见到师长朋友，礼貌问好；升旗时面向国旗行注目礼，不随意走动，不看书报；集会时，不讲话，不看书报，离开会场时保持会场干净，就餐时，统一排队就餐。

二是讲究卫生，遵守公德。各班做好教室、清洁区卫生，清理垃圾死角，保持室内外整洁，美化生活学习环境；爱惜粮食，节约水电；爱护公物；遵守公共秩序和交通秩序。

4、开展感恩教育。通过感恩父母养育，感恩师长教育，感恩同学帮助，感恩社会给予，感恩自然赐予等系列感因民活动，培养学生健康心态，知恩图报，塑造学生健全人格，全面提高学生的道德素质。

5、加大诚信教育力度，增强诚信说话，诚信做人、诚信做事的意识，通过诚信班级、诚信考场、诚信之星的试点和评选，使全校学生知荣明耻，逐步养成诚信习惯。

6、加强平等教育，培养自尊自爱意识。我校生源家庭情况有殷实的，有贫穷的，有城内的，有边远的，家庭条件不一，为此，要求老师平等育人，平等待生，学生平等学习，平等相处，营造“没有高人一等，低人一头，只有踏

实学习，本分做人的平等氛围，培养积极向上的合作意识。

7、加强公民道德纲要教育和法制教育

以《公民道德纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《义务教育法》为依据，结合学校实际，扎实开展学习活动，使学生形成系统的思想品德观念，提高学生分辩真善美与假恶丑的能力，从而使学生树立“现在我以学校为荣，将来学校以我为荣”的理念。

（三）、形成德育渠道特色化

1、重视教学中渗透德育教育，以高素质的教师队伍为先导，充分发挥教材中的“美”点，适时、适度地进行德育渗透，使德育达到潜移默化的效果

2、有效利用校园文化、彰显德育主题{德育特色学校评选}.

学校花巨资正在美化校园，精心布局校园文化，利用墙壁、橱窗等设施，张贴名人名言，亲切提示语，展示心得体会，寓教育优美环境中，使学校无闲人，人人都育人；学校无闲事，事事都育人；学校无闲处，处处都育人。使德育工作实效显著。

3、有效利用升旗，规范学生行为

在这庄重严肃的时刻，“国旗下的演讲”突出德育内容，值周工作总结突出表扬文明学生，诚信班级，鼓励先进，指出不足，提出新要求，以此规范学生当周行为。

4、有效利用广播室，最大限度地发挥宣传作用，及时报道学校好人好事，诚信之星，时事要闻，师生习作，使《校园之声》上档次，上水平，显特色。

5、班子成员与党员干部帮扶包抓，使学困生和行为问题生健康成长。学校近年来一直坚持班级摸底推荐，班子成员及党员干部帮扶包抓的做法，对双困生在学习上关心他们，在生活上照顾他们，做到帮扶包抓工作效果显著。

篇五:《创建德育特色学校安排》

乔庙一中创建德育特色学校安排

一、创建“德育特色学校”的指导思想

为贯彻落实教育局深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，注重德育内涵发展和特色发展，通过开展德育特色学校的创建和评定，进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念；积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，经过一至两年的努力，全面

贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化、人本化，提高其针对性和实效性，使我校得德育特色更加鲜明，形成一批能辐射区域、有较大社会影响、具校本特色的德育活动品牌。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建“德育特色学校”的具体措施

（一）加强组织建设，完善创建制度

为加强对创建工作的领导，学校决定成立以校长丁其昌为组长的“创建德育特色学校工作领导小组”，成员包括学校全部中层领导。

同时，要组织人力抓紧修改、完善学校工作计划，制定创建德育特色学校的相关要求与制度，研究落实创建德育特色学校的实施项目与办法细则。

（二）构建“家庭·社区·校园·心灵”四维支撑的立体式大德育体系

学校要继承中华民族传统，坚持弘扬“童心母爱、教书育人”的德育理念，要采取切实可行的措施，在教师中倡导始终为学生保住一颗童心，留下一份母爱，要 “为师不忘童年梦，常与学生心比心”，在学生管理的常规工作中坚持宽严相济、严爱有度的原则，既善待学生，也礼待家长。在这一观念下，努力建设好具有乔庙一中特色的立体化大德育体系

1、重视思想教育的感情融通因素，让德育走进温馨家庭。 由于很多学生住读，学生家庭团聚的时间比较少，因而对亲情的渴望必然比较强，亲情的教化功能也相对较突出。学校要要求班主任充分利用家长学校、家长会和德育网站等渠道，及时加强家校联系。政教处要经常组织开展让学生在家庭和亲人团聚一次，就要感动一次家长的活动，并在初一年级开展“感恩励志”的主题活动，通过活动来让家长感到孩子在乔庙一中的进步与成长。

3、让校园的德育活动渗透于教学之中、生活之中、细节之中。 学校计划通过相关的课题研究、教师经验荟萃、学生的研究性学习，探索并形成适合我校各年级、各时期、各素质培养所要求的系列活动主题及实施过程设计。此外，根据学生发展的需要，组织多个活

动小组，让学校每天有各种各样的体育活动和竞赛，我们的口号是“月月有节日，周周有活动，天天有比赛，人人有项目”。我们的目标是让每一个同学不用担心英雄无用武之地，不愁个人的潜能得不到更大的开发，让每一个同学充分展示才华，展示个性，最大限度地发展自己未来生存与竞争所必需的能力。

（三）全员参与，以生为本，严格管理。{德育特色学校评选}.

今后我们要进一步发扬我校“全员参与、全程管理、全面关爱”的德育思想，首先从加强班主任队伍建设、提高班级管理水平做起，挑选最优秀的教师做班主任，特别是一批科组长、教学骨干，形成一支战斗力强的队伍。他们在工作中会管理、善教学，能奉献。创建文明班级和学生文明宿舍活动，直接和班主任的评优评先挂钩，让班主任在工作中获益。同时，明确学校各级领导、班主任、各科任教师、心理教师，还有宿舍管理员，以及学生自身都是我校德育工作中的一员，共同致力于学校的和谐发展。

（四）做好德育课题研究，加强个案指导

1、继续重视德育的研究工作，在实践中不断发现研究课题，在研究中不断总结教育经验规律并将之运用推广。

2、要注重德育规律的总结，也要注重个案的具体指导

3、认真落实研究课题

（五）不断创新探索，形成特色

1、让我校已有的德育优势更强

①以人为本、整体构建、严中有爱、全员育人的理念优势；②形成了课内课外、校内校外、网上网下有机结合，形式多样、特色鲜明、影响深远的载体优势；③政治素质优良、业务水平较高、勇于创新、作风深入的队伍优势；④致力于德育课题前瞻性研究并取得丰硕成果的理论优势。

2、让我校的“感恩教育、励志教育”成为德育传统

每年每学期，通过组织这一系列的主题活动，如主题班会、家庭采访、家族探访、亲子故事收集、让时光倒流、手抄报、小品、等等，唤醒学生对父母的深刻理解和体验，填满横在父母与孩子之间的情感代沟，帮助老少一家人共同成长，促进家庭亲情健康发展。

3、创建同伴咨询，发挥学生的自助互助功能

同伴心理咨询师实际就是各班推荐3-5热心同学，经过心理老师的专门培训，然后服务于学校的心理教育工作。因为是同学，便于同学间的相互理解与沟通；因为受过培训，他

们又具备一定的心理知识、咨询原则、咨询技巧，因而又比简单的朋友疏导更为有效。这是“以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性”的心理健康教育原则的具体表现。

篇六:《德育特色校创建方案》

十八里堡初级中学“德育特色校”创建实施方案 一、创建“德育特色学校”的指导思想

为贯彻落实《中共甘肃省委宣传部 甘肃省教育厅 甘肃省文明办关于组织开展甘肃省中小学德育示范学校创建评选活动的通知》的要求，以及县教育局关于中小学创建素质教育特色学校活动的实施意见，深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，注重德育内涵发展和特色发展，通过开展德育特色学校的创建和评定，进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念；积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，经过一至两年的努力，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化、人本化，提高其针对性和实效性，使我校得德育特色更加鲜明，形成一批能辐射区域、有较大社会影响、具校本特色的德育活动品牌。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与村组

2、工作要求内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建“德育特色学校”的具体措施

（一）加强组织建设，完善创建制度

为加强对创建工作的领导，学校决定成立“创建德育特色学校工作领导小组”，要组织人力抓紧修改、完善学校工作计划，制定创建德育特色学校的相关要求与制度，研究落实创建德育特色学校的实施项目与办法细则。

领导小组成员名单

组长朱多元

篇七:《全国特色学校评选表彰通知》

各地教科所（院）、教研室；教师进修学校（院）、教育学院

特色学校建设是全面贯彻教育方针、推进素质教育、深化课程改革的一项重要工作。改革开放以来，全国各地许多学校从校本实际出发，经过长期的办学实践探索，形成了鲜明的办学特色与办学风格。并且在特色学校创建的过程中，还涌现出了一大批特色教育的先进工作者和优秀教师。特色学校的创建，为满足人民群众对教育多样化的需求，推动教育改革发展及促进学生个性特长的培养起到了重要的作用。

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，进一步总结特色学校的经验、成果，推广先进典型，促进特色学校在教育改革发展中发挥更为重要的作用，根据广

大学校和教育工作者的要求，教育部中国教师发展基金会决定举办全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师评选表彰活动。现将有关事项通知如下

一、评选活动时间

（一）申报时间

2020年3月至5月30日。

（二）评审时间

2020年5月30日至6月10日。

（三）表彰时间

拟定于2020年7月中旬。

二、评选奖项及条件

（一）全国特色学校

评选范围

全国各类中小学（包括民办学校、职业学校）。

评选条件

（1）制度建设

①办学指导思想端正，全面贯彻国家教育方针政策，重视学校特色建设，以学校特色建设推动素质教育的实施。

②特色创建工作制度健全，将特色创建作为学校工作的重要组成部分，并纳入学校的发展规划和工作计划。

（2）特色教师队伍建设

①重视特色教师队伍建设，通过学习培训等方式提高教师素质，学校形成了一支具有一定教育理论素质、能胜任特色创建工作需要的骨干教师队伍。

②教师具有较强的特色建设意识，能根据学校特色建设的需要，探索并逐步形成自身教学特色和教学风格。

（3）教学特色

①重视教学特色建设，构建课内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。

②学校把校本课程建设与特色建设工作有机结合，充分挖掘校内教育资源、社会教育资源，建设特色校本课程。

③建立以课堂教学为基础的课外活动体系，积极开展以培养特长生为目的的兴趣小组、特长班或提高班等活动，课外活动丰富多彩，学生踊跃参加，氛围浓厚。

（4）德育特色

①树立“育人为本，德育为首”理念，校风、教风、学风良好。 ②开发德育校本课程，注重活动引领和实践体验，培养学生综合素质及兴趣爱好，发展学生的个性特长，形成德育特色。

（5）特色科研

①重视校本科研，并能以科研为先导推动特色创建工作的开展。 ②学校承担有特色建设相关的区县级以上教育科研课题，并取得较为突出的成果，有一批成果获得上级部门奖励或在公开刊物上发表，研究成果对于推动学校特色建设起到了一定的成效。

（6）特色建设条件

①学校逐年加大对特色建设工作的经费投入，专用教室、活动场所及仪器、设施、设备等能满足特色创建及课外活动的需要。{德育特色学校评选}.

②重视校园环境的绿化、美化工作，校园环境的规划、布局、绿化、美化与特色建设工作有机结合，校园环境能显示学校特色。

（7）特色建设成果

①已经形成在一定区域范围内具有明显优势的特色课外活动或兴趣特长项目（如艺术、体育、科技、传统文化等），该项目教师取得较为突出的研究成果（成果获奖、论文发表或著作出版），学生参加该项目竞赛取得较为突出的成绩（高中的学生升入相关高校取得较好成绩）。

②培养了一批富有个性特长的学生。

（8）学校文化及影响力

①特色建设工作富有成效，办学特色在区域范围内具有较为明显的优势及影响力，享有较高的社会声誉。{德育特色学校评选}.

②重视特色办学经验成果的总结提炼，能使学校特色与学校文化有机结合，并形成师生共同遵循的价值观和一定的认知、文化行为模式。

（二）全国特色教育先进工作者

评选范围

各级教育行政部门及教科研主管部门负责人；各类中小学校主要领导，包括校长（副校长）、书记（副书记）。

评选条件

（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、教育法律法规，热爱教育事业，具有强烈的事业心和高尚的职业道德。

（2）办学指导思想正确，重视学校特色建设，将特色创建作为学校工作的重要组成部分，并带头开展特色创建工作。

（3）通过组织培训、学习等方式提高教师素质，鼓励教师探索并逐步形成教学特色和

教学风格，培养一支能胜任特色创建工作需要的骨干教师队伍。

（4）注重德育实效性，培养学生的综合素质和兴趣爱好，发展学生的个性特长。

（5）积极倡导开展以培养特长生为目的的兴趣小组、特长班、提高班等活动，学校课外活动丰富多彩，氛围浓厚。

（6）带头开展校本科研，以科研为先导推动学校特色建设工作的开展，承担或参与特色建设相关的课题研究并取得较为突出的成果。{德育特色学校评选}.

（7）所在单位办学特色在区域范围内具有较为明显优势，并且具有明显优势的特色课外活动或兴趣特长项目（如艺术、体育、科技、传统文化等），培养了一批富有个性特长的学生。

（8）在区域范围内有较好社会声誉，在特色学校创建工作中能起到模范带头的作用。