城南第三实验小学微课题研究申报表(

申报时间：2014.02.28

课题名称 负责人 成员 (最多2人) 快乐阅读 培养阅读习惯 辛 虹 张少霞 性别 性别 性别 女 女 年龄 年龄 年龄 45 课题类别 职务、学科 职务、学科 职务、学科 语 文 601班语文 103班语文 （一）微课题的核心概念及研究意义 阅读既是人类汲取知识、获得信息的重要手段，也是人类认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当今阅读能力不仅是语文素质的一个方面，而且已成为适应现代社会必须具备的素养，而要使阅读变得高尚、自觉、主动、持久，有利于提高学习效果，就要“从小培养学生良好的阅读习惯”，让他们在精彩的阅读享受中提高语文素养，丰富精神世界。 （二）研究的目标与内容 将通过创设阅读氛围，丰富阅读形式，再现阅读情境，巧设阅读悬念，适时激励阅读等措施。培养学生阅读兴趣和主动阅读的习惯；正确朗读与背诵的习惯；专心致志与边读边思的习惯；勤于动笔与勤学好问的习惯、想象的习惯；积累语言和写作的习惯。广泛阅读，引导学生通过大量的课外阅读，广泛地收集各类信息，从而迅速，扩大知识面，巩固深化阅读习惯。 （三）研究思路、过程和方法 1、调查研究法：主要调查学生在实验过程中，其阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等是否有变化，变化是否是良性的，在异常情况下又如何调空等。 2、个案分析法：对典型的教学细节或学生个体进行深入分析，发挥学生自主参与作用。 3、发挥课堂渠道，校园、班级氛围的熏陶作用。 4、发挥各种教育活动的渗透、现代媒体网络教育，合力育人作用。 5、实验过程中，不断地总结经验教训，总结得失，自觉地将自己的实践与相关理论进行有机结合，不断地修改实验方案、方法、手段，收集别人已成功的经验做法，加以利用，改进再实践。 （四）主要观点与创新之处 1、阅读时间自由,阅读内容自由,阅读空间自由. 2、既培养了学生的阅读习惯,又培养了学生的口语交际能力. （五）预期研究成果（①理论成果：如通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等；②实践成果：物化成果：资源库、规章制度、组织，教师专业成长，学生质量提高，学校发展等。） 1、教师心得体会，、反思、随笔、阶段小结等。 2、学生学习成果展示，阅读习惯记录。 3、教师阅读教学汇报课，研究论文，课题结题。 城南第三实验小学微课题研究汇总表

2014年 春季

序号 微课题名称 快乐阅读 培养阅读习惯 课题类别 负责人 语 文 辛 虹 成员 张少霞