串、并联电路中的电流规律
【核心素养】
学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。 【教学目标】
1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。 2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。 3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。 【教学重难点】 重点：
1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。 难点：
1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。 【教学准备】
教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。 【教学过程】
主要教学过程 教学内容 教师活动 登陆优教平台，发送预习任务 课前 情况 一、创设情【创设情境】 观察小彩灯的发光情况， 学生活动 完成本节课的预习任务，反馈预习景，引入新1、出示一串小彩灯，接通电源使其发光，串联。
课 问：小彩灯是如何连接的？ 2、课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。 问：家用电器是如何连接的？ 观看家用电器工作情况， 并联。 观察到：两灯亮度不同。 思考：原因 过渡：我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？ 3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。 【揭示课题】两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。 板书课题：§15.5串、并联电路中电流的规律 (设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上，同时通过连接串联电路，为接下来的实验作铺垫，也为学生的猜想提供感性材料。)
二、合作探（一）实验探究、合作研讨 究，建构知识 （优教提示：请打开素材“动画演示：探究串联规律“） （一）探究【提出问题】出示两灯串联的电路图，问： 串联电路的电流规律 提出问题 猜想假设 设计实验 在串联电路中，各点的电流是 的。 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 【设计方案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？ 为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考： 1、这个实验需要哪些器材？ 2、需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？ 3、用几个电流表去测？ 串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 【猜想假设】 思考、讨论、交流、猜想。 猜想1：串联电路中各处的电流相等。依据是：串联电路中电流只有一条通路。 猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。 …… 思考，积极参与小组讨论，交流意见，回答问题: 1、实验器材：电池组、一个开关、两个灯泡、电流表1个，导线5根。 2、需要测量A、B、C三个点的电流。 3、形成两种观点：一种观点认为同时用三个较好，测一次就能同时
4、怎样避免实验结论的偶然性？ 5、你能设计出记录数据的表格吗？ 次数 IA／A 1 2 3 IB／A IC／A 看出各点的电流是否相同；一种观点认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时误差较大，同一处的电流用不同电流表测量结果也可能稍有不同。最后统一意见，用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。 4、为了验证结论的普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变电源电压进行多次实验来探究规律。 5、思考需要记录的内容，设计出记录表格。 积极思考，形成自己的想法，然后和组内同学讨论交流，形成统一意见，并和其他小组交换看法、补充纠错，最后全班制定出最佳探究方案。 （设计意图：交流的过程就是资源共享的过程，学生从中可发现不同方案的优缺点，改进自己的实验方案，从而养成学生敢于表达想法的勇气和设计实验方案的能力。） 巡回指导，听取学生的讨论交流过程，并给予恰当的鼓励和引导，然后让小组代表发言、讨论，最后达成共识，形成最佳方案： （设计意图：通过讨论和交流来培养学生的合作学习精神。） 1、设计电路图，并在电路图中标出要测量电流的地方。
2、根据电路图连接电路，并进行测量。 3、把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。 4、换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 5、实验完毕，断开开关，整理器材。 温馨提示：为了顺利的实验，避免出现不必要的错误，在进行实验之前，请同学们思考以下问题： （1）连接电路时一般从电源的哪极开始？开关要处于什么状态？ （2）电流表的使用规则是什么？ 回忆所学知识，回答问题： （1）一般从电源的正极开始连起，开关要断开。 （2）电流表要串联在电路中；电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电流表要选择合适的量程。 （3）电流表读数时视线要与刻线垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指针偏转的格数。 （4）实验完毕，应断开开关，整理器材。
进行实验 分析数据 （3）电流表怎样读数？ （4）实验完毕应注意什么？ （设计意图：虽然这是学生第三次做电学实验，为使学生养成按操作规程做实验的 进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。 习惯仍要引导学生回忆所学的相关知识，1.依照电路图连接实物图，并根据为下面的实验做好准备，减少或避免出现问题，以确保实验的顺利进行。） 【进行实验】指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。 连接串联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点测量电流，探究电流特点： 【分析数据】各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。 根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你们的猜想？ （设计意图：培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。） 4．更换规格不同的灯泡再测量几组数据。 5．断开开关，整理器材。 3.将电流表串联在L1的右侧（即：C点），测量电流值并记录。 2.将电流表串联在L1L2的中间（即：B点），测量电流值并记录。 要求先测量A点电流值，将结果记入表格。
得出结论 交流评估 （二）探究并联电路 【得出结论】串联电路中各处的电流相等。 【交流评估】组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题： 学生把自己的测量结果进行展示。 学生对所得实验数据进行分析归纳，得出结论：串联电路中各处电流都相等。即：Ia=Ib=Ic 对本次探究活动进行回顾、分析和自我评估：哪些做得好，哪些不好；不足之处如何改进；解决不懂的问题。 反思：为什么灯泡的亮度不同？（因为灯泡的规格不同） 1、实验设计有不合理、不完善之处吗？ 2、操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ 3、有没有新的发现或疑问？ （设计意图：让学生学会反思，培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。） 过渡：通过刚才的实验，我们知道了在串联电路中，各点的电流是相等的。那么在并联电路中，电流又有怎样的规律呢？我们继续利用实验进行探究。 （优教提示：请打开素材“动画演示：探究并联规律“） 思考并猜想干路和支路电流之间有什么关系。 猜想1：我们猜想干路电流大于支路电流。依据是：…… 猜想2：我们猜想电流关系不确定。
的电流规律 提出问题 猜想假设 设计实验 【提出问题】 出示两灯并联的电路图，问：并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 【猜想假设】 依据是：…… 猜想3：干路电流等于两支路电流之和。依据是：…… 讨论交流，确定实验方案并展示：用电流表分别测A、B、C三点的电流。 1、测量出Ia。 在并联电路中，各点的电流是 的。 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 【设计实验】让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的实验器材设计实验证明自己的观点。 说明：实验中尽量采用型号不同的两个小灯泡，以免学生产生误解。 4、换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 5、实验完毕，断开开关，整理器材。 进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。 2、测量出Ib。 3、测量出Ic。
进行实验 分析数据 【进行实验】指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。 连接并联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点测量电流，探究电流特点： 【分析数据】各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。 根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你们的猜想？ （设计意图：培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。） 【得出结论】 1．测出Ia并记录。 2．测出Ib并记录。 3．测出Ic并记录。 4．更换不同规格的灯泡，多测几组数据。 5．断开开关，整理器材。 学生把自己的测量结果进行展示。 学生对所得实验数据进行分析归纳，得出结论： 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 即：Ia=Ib+Ic 学生反思并提出自己的问题或疑问。
得出结论 交流评估 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 【交流评估】引导学生对实验过程进行评估、反思，提升思维高度。 三、课堂小回顾本节课的学习内容 结 四、课堂检教师巡视、讲评 测 五、布置作1．完成《助学》上本节的题。 业 2．完成“周六自测”。 本节课你有哪些收获？还有哪些困惑? 学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。见板书。 完成检测题。见附件 课后完成 【板书设计】
第五节 串、并联电路中电流的规律
附件： 【课堂检测】
1.据电路图连接实物图并回答：L1中的电流是多少？
2.将图中给出的实物连接起来。要求：L1，L2并联、S控制干路，电流表A1测量干路中的电流，电流表测A2测量L2中的电流。已知L1和L2中的电流均为0.4A 。
3.如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 ，A2的示数为 ，灯L1中的电流是 。
答案：
1.如下左图 0.7A
2.如下右图
3.1.8A 0.36A 1.44A
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