◎艺术研究◎ 浅谈造型艺术中造型能力的重要性 胡 琪 （云南艺术学院文华学院，云南昆明摘要：什么样的作品才是一幅好的作品，什么的人才能称 ６５０１０１） 之为艺术家。一位优秀的艺术家创作出一幅优秀的作品，绝不 是偶然的发生。而是多种因素的成就。纵观世界美术史，就伟大 的艺术家们而言，不谈他们所处的那段历史环境问题，在此就探 知一下他们在美术绘画和雕塑创作中的那些共同的特点。基础 知识和造型能力在美术创作过程中的重要性，对于当下学习美 术的人来说，多多少少会有些帮助。 关键词：艺术；基础造型 当今，学习美术的同学越来越多，我也希望我们国家的艺术 环境会越来越好，培养出来的艺术工作者也会特别出色。那么， 我们在学习美术的过程中，什么是我们该重视的问题，如何把握 好，学习到位，这样我们才能更好在艺术中成就自我。以下就对 基础知识和造型能力在美术创作过程中的重要性以作浅谈。 （１）艺术包括造型艺术，表演艺术，综合艺术，还有语言艺 术。然而造型艺术又包括绘画，雕塑，建筑，书法和摄影。我们 将“艺术”定义为人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一 定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、 ｔｌ，灵与审美对象的相 互作用下，进行的充满激情与活力的创造性劳动。可以说它是 种精神文化的创造行为，是人的意识形态和生产形态的有机 结合体。对于一个艺术家来说，他不仅需要有丰富的人生阅历， 对外在世界独到的感受视角，而且需要扎实的基础知识和造型 能力。在造型艺术创作中亦是如此。我们把艺术家的内心情感 思想和创造思维比作内容，把基础知识和造型能力比作形式。 幅优秀的作品都是内容和形式的统一，两者在其中的比例也 一一光彩背后所付出地努力。他们那种“危险”的想法是局限和单 纯的。所以这就导致了很多美术学习者，在绘画和雕塑等造型 艺术过程中出现了很多的问题。对客观事物形象把我的不到 位，画写实画不了，而然只能满足于自我的一种感觉。只要我们 扎扎实实把造型艺术中的基础知识和造型能力消化掉，前面这 些问题都将迎刃而解。 达・芬奇，１４—１６世纪欧洲文艺复兴时期著名的美术大师 之一。我想很少有人不知道他的。他除了在美术方面有很高的 的造诣之外，还通晓数学，科学等等。他的作品，很多都是运用 了透视学，解剖学和数学，所以画出一幅画并不是简单的靠着感 觉而完成的，没有扎实的基础理论知识和造型能力怎么能行。 米开朗琪罗，欧洲文艺复兴时期著名的雕塑大师。伟大的 雕塑作品《大卫》《圣殇》等等，还有画在意大利的罗马城中西斯 廷教堂中的《创世纪》。学习雕塑的同学们应该是相当熟悉。 现在临摹素描的同学们，很多作品都是出自这位艺术大师素描 手稿，可想而知，扎实素描功底奠定了伟大的雕塑作品和经典 壁画。 属均衡状态才是。 （２）艺术是多元的，世界是包容的，人与人之间的思想是碰 撞的。在当下这个社会，每个人的感受角度都是独特而充满色 彩的。对于美术院校的在读学生们，也都是张扬着自己的身上 的个性，或许在一群人身上，他们觉得艺术就是自我个性的展 现。但恰恰就是这种想法，让很多人认为，艺术就是自我，艺术 就是自由的。对于一个艺术家而言，自我和自由是很重要的，但 对于一个正在学习美术的人来说，在早期是很“危险”的。因为 他们只看到了艺术大师身上光辉及个性的一面，但是没有看到 ，— 凡・高，荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深 影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。凡・高的作 品，如《星夜》《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等。谈到凡・高，很 多学生或许会说，他的绘画就很个性和自由，但是我们要知道凡 高早期的绘画也都是很写实的，他对色彩的运用也是很有讲 究的，什么颜色的运用能起到如何的影响和表达怎样的情绪 等等。 诸如此类的艺术大师还很多。虽然他们所处的历史环境不 样，但是他们都保持着对艺术的热爱和真诚的态度。我们应 该发扬这样的艺术精神像上帝那样去创造，像国王那样去指挥， 像奴隶那样去劳作。所以在造型艺术中基础知识和造型能力的 重要性是值得我们重视的。为了成就更好的艺术家和艺术作 品，在此做以上浅谈，希望有所思考。 ・一参考文献： ［１］艺术［ＤＢ／ＯＬ］．百度百科． ［２］达・芬奇，米开朗琪罗，凡・高［ＤＢ／ＯＬ］．百度百科． 痧 （上接第２０４页）起来，养成一种良好的习惯。 （２）学生要做出正确的自我评价。学生的自我评价，突出 表现在对自身能力、演奏效果和技术难易三个方面：第一，对自 身的评价。成功型的学生具有坚定的自信心，练习和演奏中积 极主动，乐于接受别人的意见。喜欢公开演奏，不把学习钢琴 当作是一种负担，而作为显示自己能力的平台。第二，对练习 结果和演奏效果的评价。成功型的学生不介意自己在练习和 演奏中的失误和不足，他们看中成功，对于每一个成功都充满 喜悦。一旦遇到失败时也能迅速调整状态，从失败的阴影中解 脱出来。第三，对技术难易的评价。成功型学生乐于接受高难 度技巧的挑战。觉得这是对自身能力的肯定。他们喜欢弹快 速，高难度的作品炫人耳目，能较客观的看待难易问题，对比较 容易弹的作品也欣然接受。 （３）学生对乐曲的分析，处理要有一个整体的概念。在学 习钢琴过程中，学生要认识作品，看清整个作品的框架、初步理 解作品的结构、创作的时代背景、作品的音乐形象。使学生对 所要学习和演奏的作品有一个总的概念和想象，然后在总体的 基础上不断地去要求每个细节，完善整部作品。这样，弹奏时 学生才能够做到心中有数，所谓知己知彼，才能百战百胜。只 有学生对作品有了全面的剖析和认识，学生在弹奏时才能够得 心应手。 通过以上的分析和总结以及结合自身的学习经历，笔者认 识到了在钢琴学习中对学生心理素质训练的重要性和必然性。 要想让学生在钢琴演奏过程中获得最佳心态，必须在学习的各 个阶段克服各类不同的心理障碍，大胆参与到各类观摩、演出 和实践中去，多增加学生艺术实践的机会，在一次次的实践中 去体会过程与心得，并不断地进行总结与交流、听取各方面的 意见和比较自我感受来调整感觉，以便使学生对自己有一个客 观而准确的评价，从而加强自身的心理素质和心理调控能力。 良好的心理素质可以为学生的成功演出奠定坚实的基础，也将 会成为学生学习中的一项重要科目。 参考文献： ［１］曹理，何工．音乐学习与教学心理 ［２］赖景琼．钢琴演奏心理训练． 作者简介：贺思娴（１９８７一），女，宁夏人，硕士，北方民族大学音乐舞蹈 学院教师，研究方向：钢琴演奏与教学。 贺思嫒（１９８４一），女，宁夏人，硕士，宁夏大学音乐学院讲师，研究 方向：音乐理论与音乐表演。 ・２０１・
