初中英语教学中培养学生探究能力的策略研究

初中英语教学中培养学生探究能力的策略研究

文/尚花

摘要：在当前新课程改革正在不断推进中，新课程改革转变了传统的教学方式，更加关注学生自主学习能力的提高，让学生成为学习的主人。在初中阶段中，英语教学是学生英语学习承上启下的阶段，因此必须要将其作为基础，在教学中引导学生主动发现和探索学习，培养学生的自主探究能力，从而为以后的学习奠定基础。

关键词：初中英语；教学；培养；学生探究能力；策略

初中阶段儿学习中，英语是重要的科目，因此在教学的过程中，必须要不断贯彻新课程标准的要求，不断提高学生的自主探究能力。在教学实践中，要将学生能力的培养贯彻到知识学习的各个方面中，改变传统的单一的教育模式，不断创新教学方法，落实新课程标准下的教学理念，提高学生的综合探究能力，促进学生的全面学习。1 做好学习引导，培养学生良好的自主探究能力

初中时期的学生已经具备了一定的思维能力和学习能力，欠缺对能力的具体应用，因此，在教学过程中，教师必须要充分考虑到学生当前的发展特点，从而能够选择有效的教学方式和教学手段，使教学更加具有针对性。在英语学生学习中，一些学生认为学习就是简单的听力和背诵，这种观念是十分错误的，直接导致了学生的学习效率难以提高。对于这种教学现状，在实践教学过程中，教师必须要提高学生的自主探究意识，加强学生对英语学习的自主探究，提高他们的知识探究能力。例如在“Food󰀁and󰀁lifestyle”教学中，教师在讲解完具体的课程之后，可以给学生进行自主学习任务的布置，让学生在预习过程中进行文章的整体阅读，将其中一些不认识的单词和不明白的地方标注出来，并自己查字典解决，为课堂学习做好准备之后，在英语课堂教学中，抽取几名学生分享自己的预期成果，然后教师，指出将学生理解错误的地方指出来，和学生一起改正。在完成学生反馈之后，教师带领大家在黑板上总结课程的重点和知识点，让学生进行学习的思考和反思。

2 利用小组合作学习，提高学生合作探究能力

在新课程标准的要求下，课堂教学必须坚持学生的主体地位。不管什么学科教学，都需要将学生的主体地位作为基础。在教学过程中，学生作为独立的个体有着自身的优势，同时也存在着缺点，因此要真正发挥学生的主体地位，就是让不同学习状态的学生进行基础的交流和合作，打破学生过去独立学习的模式，提高学生的合作探究能力。在初中英语教学中，小组合作的学习方式能够实现学生的优势互补，让学生共同进步。例如在致相同的小组，然后让学生以小组为单位进行知识的合作和探究，在小组合作的过程中，教师要鼓励学生进行发言，发表自己的看法和见解，并且能够倾听小组中其他成员的意见和思维，不断进行成员的交流和合作，发现别人的优势，弥补自身的不足，从而能够更好的学习。在完成小组探究学习之后，选择每个小组中的一位学生出来进行探究结果的汇报，加深学生对知识的学习，让学生在思考中完成知识的学习和应用。3 关注知识运用，培养学生实践探究能力

在英语学习中，英语知识具有多样性的特点，学生十分容易碰到学习的困难，这也使得一些学生在英语学习的过程中，只能停留在知识的学习和记忆上，并不能将知识进行王综合的实践应用。对于该问题，教师必须要加强对于学生的教学指引，为他们创设更多的英语实践和应用的机会，引领学生将所学的知识充分应用到生活实践中去，并且在实践的过程中加深对知识的掌握，让学生的英语知识成为活知识，并且在知识应用的过程中不断提高自己的实践能力和水平。比如在学习“Travelling”课程中，教师首先要给学生进行知识的详细讲解，为学生指明教学中需要掌握的知识点和难点，“词法结构和用法：1.so...that/such...that/enough󰀁to/too...to...2.have/has󰀁been󰀁in，have/has󰀁been󰀁to，have/has󰀁gone󰀁to”，这样能够让学生在脑海中产生一个整体的认识，然后教师让学生按照自己的生活经历，写一篇和旅游相关的英语作文，在作文中必须要应用上所学的知识，同时文章需要表

174

教育前沿 Cutting Edge Education

现出作者的真实情感。最后，教师选择学生的作文做出统一的判断，并且给学生进行指导和改正。这样能够让学生认识到在实践过程中应用知识的重要意义。

4 使用鼓励性评价，促使学生主动探究

对于学生来讲，鼓励性评价有着重要的意义，能够激发学生学习的动力，提高他们主动探究的热情。初中学生正是在青春期，十分渴望得到家长的关注和教师的认可，期望得到得教师的表扬。因此，在学生进行英语学习的过程中，如果能够得到教师制，他们会更加具有学习的热情。因此教师在课堂教学的过程中，需要使用对方式鼓励学生进行学习。并且要保证鼓励内容的具体性，自己的优势，明白自身的不足，从而能够针对性的学习，弥补自身的缺点。比如有的学生英语口语较差，但是作文写的比较，教师在评价时，就能够首先体对他们的英语作文提出表扬，让学生能够进行更加深入的探究和学习，然后指出学生的英语口语相对比较差，需要更多的练习来提高自己的口语水平。在教师这种鼓励方式下，学生更能够接受教师的意见和建议，不断练习自己的口语能力，加强口语学习。5 结语

综上所述，初中英语教学中，学生探究能力的培养十分重要。因此，要做好学习引导，培养学生良好的自主探究能力，利用小组合作学习，提高学生合作探究能力，关注知识运用，培养学生实践探究能力，使用鼓励性评价，促使学生主动探究等等，只有这样才能够寄发课堂教学的活力，促进学生自主探究热情的提高，不断优化探究教学活动，使用鼓励性的评价方式，加强学生的主动探究，这也是初中英语教学中教师培养学生探究能力的重要方式和对策。通过培养学生探究能力，可以让学生更加主动地探究英语知识，提高英语学习的积极性，全面掌握英语知识，提高学生英语学习和实践应用的能力，为以后的学习和发展奠定基础。参考文献：

[1] 左伟.初中英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].英语广场，2020（05）.

[2] 凌士进.探究初中英语教学中如何培养学生的自学能力[J].科学咨询（教育科研），2020（02）.

[3] 马建明.探究初中英语教学中如何培养学生的语言能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）.

[4] 付丽娟.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二），2019.

（作者单位：甘肃省定西市渭源会川中学）

“Wild󰀁animals”课程教学的过程中，教师要根据学生的人数划分成几个大