誊 教材救告 学生接受教育的主要场所就是课 专业知识，就难以驾驭整个课堂，更 样的大道理，只要老师注意做好一些 堂，良好的课堂氛围会对学生的学习 不要说营造出良好的课堂气氛了。老 细节问题，就足以显示出一位老师的 起着事半功倍的效果。所以，在教学 师应该凭着自己扎实的专业知识精心 师德水平。比如，如果没什么重要的 过程中，营造一种良好的课堂气氛是 准备每一堂课，并且能够充分准备应 事情的话，上课不迟到，不缺课。最 非常重要的。在高中英语教学中，我 对学生提出的各种疑难问题。在课堂 好每次都能提前几分钟去教室，上课 积极实践，认真总结，认为以下几方 教学中，学生可能会提出老师意想不 开始前用英语与学生互致问候。再比 面因素的结合有利于良好氛围的营 到的问题，老师如果专业知识不够丰 如，及时并认真地批改作业，对学生 造。 富，就很难随机应变，甚至会由于无 的作业多批“ｇｏｏｄ”“ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ”以 首先，需要正确把握高中生的心 法应对而造成讲课思路被打乱，这样 示鼓励。这些细节是非常重要的，它 理。高中生的心理发展还不健全，他 何谈良好的课堂氛围！学生在课堂上 们会使学生养成良好的学习习惯，也 们渴望被老师和同学们认可和尊重， 询问老师的每一个问题都想得到老师 会使学生对老师的评价加分，增加学 但是又害怕因为问题回答错误而被老 的答复，老师也要尽可能地满足学生 生对老师的好感，进而增加他们对这 师和同学们“嘲笑”。俗话说：“好 的求知欲，只有这样，学生才会更加 位老师课堂的喜爱。 言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 崇拜老师，进而更喜欢听这位老师的 再次，要为人师表，注意自己的 所以，在课堂上，教师应该多些鼓励 师德修养，仪表仪态。德国存在主义 性的语言，尽量避免批评和过激性的 话语。比如，在课堂上有些学生因为 心里紧张往往不敢用英语回答问题， 哲学家、神学家、精神病学家雅斯贝 尔斯曾说过： “教师职业的本质特性 就是影响人的心灵，提升人的道德境 界。”教师的一言一行，穿着打扮都 我从不表现出厌烦和责怪的脸色，而 是反复鼓励他们。学生在得到鼓励之 后就会减轻难为情的心理压力，进而 大胆表达。 对于一些调皮的、喜欢说能话的 会对学生有很大的影响。试想，一位 老师如果穿着过于花里胡哨，或者非 常邋遢，即使课讲得再好，学生也会 多少分心到教师的穿着上，而无法全 学生，我们尽量也不去打击他们那份 喜欢自我展示的童真，这其实是个优 点，只是没有用对地方。我们可以在 课下找他们谈话，但是首先要鼓励他 们上课积极配合老师回答问题（给学 生找个台阶下，不至于使师生关系一 心地学习。而且，这样也容易使学生 之间窃窃私语，议论老师的穿着打 扮。上课的时候也不要有太多无关课 堂内容的语言，学生会随着老师的话 题思绪飘到很远的地方，而当老师再 次把话题转到课本上的时候，学生的 下子矛盾化，而且也会使他们能听进 去接下来的话语），然后再指出他们 的错误——上课回答的问题偏离了课 思绪却收不回来，这样的课堂效率肯 定会降低，也不利于好的课堂气氛的 形成。 另外，教师也要学会处理自己的 堂上所学的知识，他们可以在课下积 极地做好预习，这样回答问题的时候 才会比较切题。这样既可以给他们指 出错误所在，又可以鼓励他们积极的 预习，提高他们的学习兴趣。 对于一些不爱说话，性格内向的 学生，我们更应该多点关心和鼓励。 心理问题。只有心理正常的老师才能 教出优秀的学生。因为老师对学生的 影响是潜移默化的，所以，教师要学 会处理自己的心理问题，比如职业倦 怠，教师的付出与收入之间的反差， １３常生活中的小摩擦所产生的不愉快 苏霍姆林斯基说： “老师要善于在每 的情绪或者与个别学生所产生的不愉 个学生面前，甚至在最平庸的，在智 课，由此营造出的课堂气氛会更加活 快等，别让自己的心理问题影响上课 力发展上最有困难的学生面前，为他 跃而且和谐。学生询问的问题再简 时候的情绪。情绪会传染，这样也会 打开精神发展的领域，使他能在这个 单，老师也要面带微笑地给他们解 使学生听课的心情受到影响，进而影 领域达到顶点，显示自己，宣告大写 决。切记一点：告诉学生怎么样去解 响好的课堂氛围的营造。 这么简单 的‘我’的存在，从人的尊严感的源 决就可以了，千万不要说“总之，好的课堂氛围需要老师用 泉中汲取力量，感到自己并不低人一 怎么不会呀”等类似的话语。有时候 “心”去营造，而且一旦形成好的课 等，而是一个精神丰富的人。”老师 句不恰当的话，可能会彻底伤害一 堂氛围，教师就要持之以恒地去维 的关心和鼓励对打开这些学生紧闭的 个学生。而且，这个学生可能会把他 护。因为一两件小事就可以使之功亏 一心扉并引领他们改变内向的性格所起 对这位老师的不满情绪讲给别的学生 听，这种不满情绪也会传播，到最后 的作用，绝不能低估。 其次，老师需要具备扎实的专业 形成学生对这位老师不好的认识，这 知识和爱岗敬业的奉献精神。老师要 样的话，久而久之也不利于好的课堂 想给学生一碗水自己必须拥有一桶水 氛围的形成。甚至更多的水。老师如果没有足够的 在爱岗敬业方面，不需要谈什么 一篑。 （作者单位：河南省兰考县第一 高中） 编辑／牛萌 Ｅ—ｍａｉｌ：ｊｄｊｘ＿１００＠１２６．ｃｏｍ 一８３—
