课 题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 教学内容 一 、 导入 教师：同学们音乐课又开始了，你们高不高兴呀！下面呀？老师请你们看大屏幕，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什第 一 环 节 教学导入 么季节出现呢？尤其是北方的冬天呀？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上） 教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》） 能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。 能按照顿音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。 二年级第六单元三课：歌曲《雪花》 、欣赏《雪花飞舞》 第1课时 1、学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音几号。 2、能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。 3、通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受。 听唱法、模唱法、对比法 多媒体、雪花道具 课 型 新授 师生双边活动 二、学习新课 第 二 环 节 第 三 环 节 1.初步感受乐曲 教师：雪花到底有几个瓣呢？一起来听听这首《雪花》，，请你跟着录音轻声哼唱好吗？ （出示雪花动画课件，录音，请学生聆听歌曲，感受歌曲情绪） 2．教唱歌曲 3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师学习新课 现在想考考你们，可以吗？演唱者在演唱过程中是什么样的心情？ 1.歌曲的处理 （1）学唱第一部分旋律及歌词。 教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（介绍顿音记号及顿音记号在歌曲中怎样处理） （2）学唱第二部分旋律及歌词。 教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六“ 教师：听听，这样有什么不同？（轻声唱“一，二，三，四，五，六“）（重音唱 “一，二，三，四，五，六“） 教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保探索发现 持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，探索延伸 试试看？（师带学生唱“小水点） （3）“咦，雪花哪去了？”这句应该用什么语气去唱？（惊讶、吃惊） （4）讨论：第一部分和第二部分的情绪有什么不同？ 2、完整演唱歌曲。 三、拓展延伸 下面老师带来一首曲子《雪花飞舞》，请同学们和老师随音乐一起化做成小雪花，飞舞起来吧！ 达 标 检 测 四、课堂小结 通过今天的学习演唱和表演让我们感受到了寒冷的冬天里在雪地里欢乐的玩雪乐趣，同时也表达了我们对雪花的喜爱之情。最后老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，发现大自然给予我们的点滴奥秘好吗？谢谢同学门，这些课上到这里，下课。（出示课件：再见） 板 书 设 计 歌曲《雪花》 欣赏《雪花飞舞》 教 学 反 思
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