浅谈青年教师核心素养的培养

浅谈青年教师核心素养的培养

肖 艺

贵州省六盘水市钟山区第一小学 贵州 六盘水 553000

摘 要：青年教师是学校可持续发展的后备力量，青年教师的核心素养水平高低确定着学校的办学水平的高低，要让青年教师能够培养好社会主义接班人，落实青年教师核心素养的培养刻不容缓。教师的核心素养是“作为传道授业解惑者所必须拥有的道德品质和关键能力”，因此我们将从对青年教师的“道德品质”与“关键能力”的培养途径谈起，旨在提升青年教师的核心素养，让青年教师更快、更专业的走向及教育岗位。 关键词：青年教师；核心素养；培养途径

青年教师核心素养是什么？根据2016年9月教育部正式发布《中国学生发展核心素养》里说“学生核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”以此类推，教师的核心素养是“作为传道授业解惑者所必须拥有的道德品质和关键能力”。我个人认为要落实青年教师核心素养的培养途径可从两方面谈起：

一、道德品质的培养

正人先正已，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。师德是教师素养的核心，而师德的根本是师爱，没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。关注每一位学生的全面健康发展，用足够的耐心来促使每一位学生特长与个性发展，创造出彩的人生，这是一项伟大的工程，灌注着教师无限的心血与才智，自然闪耀着理性的光芒。教师要用宁静的心去面对生活，要用对教育炽热的爱去面对工作，要能坦然面对学生成长中的各种问题，在外在浮躁和功利的氛围中，能有坚定的教育理想。只有这样，我们才能把工作和生活中的酸楚转化为抗压的正能量，转化为发展学生核心素养的正能量。

二、关键能力的培养

教师的关键能力我从教师的专业素养和教学艺术谈起：

1.专业素养

专业素养体现在学科素养上。学科素养是什么呢？通俗地说就是你做教师的功底。教师的功底是什么？我认为核心功底是解读文本的能力。“千重要，万重要，读懂文本最重要；这个法，那个法，不掌握文本就没有法。”这是真理，就这么简单！优秀教师于漪说道：”要教得好首先自己要学得好，为此我千方百计地挤出时间读书，用加倍的时间去学习。”那么怎样提高自己的底蕴，夯实自己

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幸福生活指南

的功底呢？我看唯有读书这是一条正道，除此没有他途。我建议青年教师多读一些文学名著，多读一些优秀刊物，揣摸别人是如何欣赏解读优秀文本的。教学文本读到什么程度就算过关了呢？杨九俊先生说：“要把文本玩得通透。”所谓“通透”就是要通达透彻，如数家珍，如从己出，仿佛就像自己家的宝贝，仿佛文本就是从自己的心中流淌出来一般。

2.教学艺术

有了文化底蕴、扎实功底是否就能成为好教师呢？不一定。不是所有作家都能成为好老师，不是所有文艺评论家都成为好老师。为什么？因为他们不一定不是懂得教学的艺术。教学的艺术是什么？我用四个字概括，就是“循循善诱”。“诱”，教导，引导，劝导也。“善诱”，是善于教导、引导，善于启发、点拨，善于指点迷津，让人豁达开朗。这“善诱”当中大有文章可以做了。 以语文教学为例，语文既是一门科学，又是一门艺术，课堂教学艺术贯穿于课堂教学的全过程，主要表现在七个方面：

进课堂的艺术。正如一部精彩的电视剧一样，教师也应该重视自己的出场。有经验的教师总是从容不迫地提前几分钟来到教室门口，上课铃响之后，以稳健的步伐走上讲台，沉着和蔼的环视整个课堂，待同学们坐好，聚精会神地看着老师时，才会说出经过深思熟虑的第一句话。这样的开场为上好这一节课奠定了良好的基础。

开讲的艺术。开讲的方式很多，要根据学科的特点、学生的特点、自己的特点，反复斟酌灵活运用。

提问的艺术。课堂提问是激发学生思维、活跃课堂气氛的重要手段之一，可以帮助学生打开思路，加深对课文的理解。但是提问必须要有启发性，要善于进行点拨，既要点出问题的关键，拨动学生的思维，又要点出

思维的起点、拨正思维的方向。“点”是引导学生主动思考，“拨”是为了疏导学生思维的通路，启发想象，规范思维。

讲课的艺术。讲课是课堂教学的核心，必须全力以赴，把课讲好。讲课的艺术突出表现在语言的艺术上。教师的语言要清晰、简练、生动、准确规范、富于节奏感。能够掌握正确运用不同的抑扬顿挫的语调和高低强弱的音调技能，来增强语言的表达力量和感人力量，使自己的语言更富有感染力，使学生听来如沐春风，这也是一种语言艺术的享受。

体态艺术。教师不仅是运用语言来连接学生、引导学生，而且还应该重视体态艺术的运用。老师要善于用表情、姿态、手势等作为辅助手段教育学生。例如在课堂上有一位学生在玩玩具，教师可以用眼睛注视一下或语调停顿一下来提醒他集中注意力学习。这样既避免了停下课影响其他人学习，又可以避免师生间的激烈冲突。

板书的艺术。板书是课堂教学不可少的艺术手段，必须精心设计以发挥其作用。一手流利、工整、漂亮的粉笔字是板书艺术的基础。板书必须抓住要点，凝练精简的板书起到画龙点睛之妙，多一字，少一字都不可以，备课时就应该反复推敲。

结尾的艺术。每台戏剧在高潮之后往往有一个精彩的结尾，给人回味无穷的感觉。讲课虽然不是演戏，但是也应该有个好的结尾，给学生留下深刻的影响，但是结尾方式因人因课而异，不能强求一律。

总之，青年教师核心素养的培养应是一种有目的、有计划、有组织的活动，我们可以借鉴以上途径，让学校青年教师在实践中茁壮成长，并快速成为学校打造高效课堂的中坚力量。